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关键词： 美国糖尿病协会   医学生理学   哥本哈根大学   医学系   胰岛素分泌   肠促胰素   ADA   会议纪要  

摘要： 1 Banting奖及杰出科学成就奖2021年的美国糖尿病协会(ADA)Banting奖授予丹麦哥本哈根大学生物医学系的医学生理学教授,诺和诺德基金会基础代谢研究中心的组长Jens Juul Holst教授,以表彰他在胰高血糖素样肽-1(GLP-1)研究领域做出的贡献。50多年前人们发现肠道分泌的因子能够促进胰岛素分泌,并将这种因子命名为肠促胰素(Incretin)。

关键词： 《驯马经》   吐蕃   运动医学   运动生理学  

摘要： 敦煌文书中古藏文《驯马经》是古代世界珍稀的畜牧兽医文献之一,记载古代吐蕃人的独到驯马手段和丰富经验。他们视马体质强弱循序渐进地训练,根据马身体的反应来调整运动量;驯前有准备活动,驯后有整理运动;还采取措施增大马的胆量,注意马的饮食、调整膘情等。这些措施十分符合运动生理学、运动医学原理,显示了古代吐蕃人在畜牧业上的聪明才智。

关键词： 运动生理学   问题导向   教学改革  

摘要： 通过对运动生理学课程教学现状的分析,提出在运动生理学教学中实施问题导向教学法的必要性,并论述问题导向教学法在运动生理学教学中的实施途径,为体育教育专业其他理论课程改革提供参考。

关键词： 护理专业   生理学实验   任务驱动   自主学习  

摘要： 目的评价任务驱动法对护理专业生理学实验教学效果影响。方法采用随机抽样法,选取两个班12组学生,每班各6组,一个班为对照组,采用现有的教学方法;一个班为实验组,在原有的教学基础上采用任务驱动法。结果实验组的课堂成绩明显高于对照组,且不受实验难度的影响。结论采用任务驱动法能够明显提高护理专业学生自主学习能力和学习积极性。

关键词： 人体解剖生理学实验教学   复合课堂教学模式   满意度  

摘要： 目的:探究基于复合课堂教学模式对高职学院药剂学专业人体解剖生理学实验教学的应用实践效果。方法:以人体解剖生理学为教学内容,采用传统教学模式针对2019级药剂学1班40名学生实施教学,采用复合课堂教学模式针对2019级药剂2班40名学生实施教学,统计两组学生测量动脉血压、心音听诊及理论知识测试进行分析对比。结果:教学后复合课堂教学组学生测量动脉血压、心音听诊及理论知识测试均高于传统教学组学生(P<0.05);教学后复合课堂教学组学生教学模式满意度、自主学习提升度、团队协作提升度、语言表达提升度及理论知识理解度均高于传统教学组学生(P<0.05)。结论:针对高职学院药剂学专业学生实施复合课堂教学模式能明显提高学生各项目测试成绩,对其课堂满意度改善亦具有明显促进作用。

摘要： 以运动生理学理论为基础,简要分析和阐述了足球训练的生理特点,并在此基础上进一步探讨了运动生理学在足球训练中的作用和价值。重点论述了运动生理学在足球训练中的应用,并对需要注意的问题进行了详细的讨论和分析,为足球训练模式的科学发展提供参考。

关键词： 微信平台   人体解剖生理学   药学专业  

摘要： 目的:探索药学专业人体解剖生理学微信辅助教学互动平台教学效果及对后续药理学教学的影响。方法:比较实验组和对照组学生期末总成绩和及格率,并进行调查问卷。结果:实验组基于微信教学互动平台的人体解剖生理学,以及后续药理学期末总成绩均显著优于对照组(P<0.05)。问卷调查发现应用微信教学互动平台后,实验组学生对人体解剖生理学课程兴趣(97.56%)、知识掌握度(95.12%)、学科间联系(90.24%)等方面均表现出较高的满意度。结论:微信辅助教学互动平台应用于药学专业人体解剖生理学有较好的教学效果,可激发学习兴趣,提高互动,增强学科间的联系和应用。

关键词： 《家畜病理生理学与解剖学》课程   改革   因材施教   综合能力  

摘要： 《家畜病理生理学与解剖学》在动物医学专业课程中占据着重要的地位,其中实验课是培养学生实践动手能力和综合运用知识能力的重要手段。为进一步提升学生学以致用和理论与实践相结合、相互转化的能力,适时合理地进行教学改革已成为目前的重要任务之一。针对《家畜病理生理学与解剖学》课程的特点,在实验课程教学过程中,通过多种教学模式相结合的方式,例如因材施教、多样教学、学生自主准备实验、规范实验报告格式等方式来激发学生学习本门课程的兴趣和积极性,进而提升学生综合能力,以期为今后该课程能够更好地讲授提供参考。

关键词： 思维导图   翻转课堂   口腔解剖生理学  

摘要： 目的:初步探讨基于思维导图辅助的翻转课堂在《口腔解剖生理学》教学中的应用。方法:选择河北医科大学口腔医学专业2015级和2016级五年制本科生进行比较,2016级作为实验组,2015级作为对照组。实验组采用基于思维导图辅助的翻转课堂教学法,对照组采用传统教学方法。通过课后不记名问卷调查比较两组学生学习兴趣激发、自主学习能力培养、临床思维能力提高、加深理论知识理解和记忆、团队合作精神培养的教学效果。结果:实验组问卷调查结果与对照组相比均具有显著性差异(P<0.05)。结论:基于思维导图辅助的翻转课堂教学能够激发其学习热情,有利于学生更好地理解基础知识,提高学生自主学习能力、临床思维能力、团队合作精神。

关键词： 临床医学   人文教育   生理学  

摘要： 随着全民健康理念的提出,许多医学院校已经扩展了原有的教学内容,将原有的专业知识教育融入了大健康人文教育。生理学是医学院校的基础课程之一,其中具有非常丰富的人文教育资源。科学教育与人文教育走向和谐统一是顺应时代发展潮流的,在实际的教学过程中,如何将人文教育融入到生理学教学中,是需要教师进行引导以及示范的,各方面共同努力,培养出具有高尚情操和高超专业知识素养的医学人才。