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关键词： 生理学   解剖生理学实验   课程思政   思政元素  

摘要： 解剖生理学实验课程是生物医学工程相关专业的实践必修课。建设高水平人才培养体系必须抓好课程思政建设,专业课程是课程思政建设的基本载体。从专业知识点、发展史和操作实践等方面梳理解剖生理学实验课程的思政元素,如动物伦理教育、科学思维培养和治病救人的责任感与专业情怀等,采取分组辩论、历史回顾、联系实际等多种融入方式,系统进行思政教学。评估课程思政开展前后的教学效果,发现课程思政不仅提升了学生的专业学习兴趣,还提高了知识技能水平,为全方位提高课程教学质量提供了支持。

关键词： 病理生理学   动物实验   伦理教育   教学改革   “3R”原则  

摘要： 《病理生理学》动物实验是医学基础教育的重要组成部分,它为医学生提供深入理解疾病机制的实践机会。然而,如何在实验动物的使用中平衡伦理教育和教学效果,已成为教育改革中的一项重要问题。该文通过分析现有文献,探讨在《病理生理学》动物实验教学中实施伦理教育和改进教学策略的方法,以实现动物伦理和教学效果的双重提升。通过整合课程、案例分析、伦理审查模拟以及跨学科合作,提高了学生的伦理意识和批判性思维能力,通过实施“3R”原则(替代、减少、优化),促进了实验动物福利的改善和教学方法的创新。

关键词： 医学生理学   案例库   TRACK模式  

摘要： TRACK模式是将一门课程分为若干个专题讲座的课程教学模式,将TRACK模式引入研究生医学生理学课程教学中,不仅可以使研究生在分析实际疾病的同时,有效提高自身的创新能力和科研水平,而且能激发其学习兴趣,明显增强教学效果,使教师真正做到以德育人、以德立人,从而为构建TRACK式医学生理学课程案例库提供参考。

关键词： 纳米二氧化锆   辣椒   种子萌发   幼苗生长   实验教学  

摘要： 为培养学生的创新思维能力,在植物生理学实践教学中融入纳米二氧化锆对辣椒种子萌发和幼苗生长影响的科研创新实验。本文以“好辣七号”辣椒种子为实验种子,探究不同浓度(0 mg×L^(-1)、5 mg×L^(-1)、10 mg×L^(-1)、15 mg×L^(-1)、20 mg×L^(-1)、25 mg×L^(-1))纳米二氧化锆对辣椒种子萌发及其幼苗生长的影响。结果表明,与对照组相比,在浓度为15 mg×L^(-1)时,辣椒种子的发芽势、根茎长和侧根数目具有显著差异(p<0.05),同时POD活性(p<0.01)和叶绿素含量(p<0.05)也达到峰值,从而确定15 mg×L^(-1)纳米ZrO_(2)悬浮液可以显著改善辣椒种子发芽势及其幼苗的生理生化指标。本实验有助于学生对教材知识的深层次理解,提高了学生运用前沿纳米材料处理辣椒种子及幼苗的能力,使学生掌握各种生理指标的测定和仪器设备的使用方法,同时可以使学生进一步了解科学前沿,提升了学生知识综合运用分析能力和科学素养。

关键词： 高职   药品经营与管理   人体解剖生理学   课程思政   说课设计  

摘要： 从课程思政实施思路、教学过程、实施结果评析等方面进行说课设计,将思政元素融入教学各环节。在教学过程中,教师以社会主义核心价值观为引领,注重培养学生的职业理想、职业道德,弘扬中华优秀传统文化,努力引导学生在学习和生活中践行“勤学苦练精诚之心,救死扶伤服务人民”的药学服务宗旨。通过这些教学措施,学校力求为企业和社会输送药品经营与管理专业的高素质技能人才,落实立德树人的教育根本任务。

关键词： 新农科   植物生理   课程建设   人才培养  

摘要： 随着“农业3.0”向“农业4.0”迈进,新时代农业对高校涉农人才培养提出了更高要求.课程建设是提高人才培养质量的具体举措,是贯彻落实“立德树人”根本任务的有力保障.“植物生理学实验”作为园艺专业主干课程,对现代农业发展具有重要作用.通过多方面交流和学习,结合农业发展趋势,积极融合信息技术,对实验项目、教学方式和考核体系大力改革,融入思政元素,在传授知识和培养能力中实现价值引领,培养能够适应和引领未来农林发展需要的新型人才.

关键词： 学生中心   运动生理学   教学模式改革   高校教育  

摘要： 该文聚焦于高校运动生理学教学模式的改革,以学生中心理念为导向进行深入剖析。鉴于传统教学模式存在的弊端,如教师主导、理论与实践脱节、评价方式单一等,结合当代大学生的实际需求、学科发展趋势以及教育技术进步、师生素质提升等可行性因素,该文提出了多维度改革策略。这些策略涵盖以下方面:一是创新教学方法,如采用项目式学习、翻转课堂、小组合作学习等模式,以激发学生的学习动力;二是优化课程内容,依据专业特点筛选整合课程知识,引入前沿理论并强化实践环节,为学生学习注入动力;三是完善科学评价体系,通过多元化评价主体、过程性评价与终结性评价相结合以及多样化评价内容,全方位衡量学生的学习成长轨迹。上述改革策略旨在提升教学质量,培养能够适应社会需求的高素质体育人才。

关键词： 意识障碍   心率变异性   神经电生理学   患者数量   医疗水平   神经影像学   误诊率   量表评估  

摘要： 随着科学技术和医疗水平的进步,幸存的意识障碍(disorders of consciousness,DOC)患者数量增多,单纯使用临床行为学量表评估DOC患者意识水平的误诊率较高[1],意识评估面临着极大的困难与挑战[2]。虽然神经电生理学和神经影像学等客观手段有助于提高DOC评估的准确性[3],但其使用难度较大且灵活性较差,需要患者配合做出一些有挑战性的任务,在实际应用中均存在一定的局限性[4]。

关键词： 高校   生理学实验   药理学实验   课程整合  

摘要： 高校生理学与药理学实验课程存在一定契合点,为促进课程整合质量提升,培养出优质人才,本文首先分析生理学与药理学实验课程整合的必要性,从学科知识关联性、培养学生综合能力需求以及优化教学资源配置三个层面着手,进而明确在整合教学过程中的现状及问题,并给出高校生理学与药理学实验课程整合的有效策略,以此来推动人才培养目标的有效实现,为高校实验教学改革提供有力参考。

关键词： 能力培养   生理学   实验教学  

摘要： 探究基于能力培养的生理学实验教学的教学效果。方法 将2023年9月在本校就读学生60名作为本次研究主要对象,按照随机数字表分为两组,对照组采用常规教学,观察组采用实验教学,将教学后教学效果和学生综合能力作对比。结果 对比后,观察组的教学效果与学生综合能力均高于对照组(P<0.05)。结论 基于能力培养的生理学实验教学实践,可提高学生综合能力和素质,促进教学质量提升,便于学生深刻理解生理学内容,对改变生理学教学模式具有重要意义。