教学课程资源库 更多>>

关键词： 过程导向   探究式学习   人体解剖生理学  

摘要： 介绍过程导向的探究式学习教学模式的起源、策略和关键特征,以人体解剖生理学课程为例,结合课程描述、学情分析,介绍在该课程中运用过程导向的探究式学习教学模式。经过近两年的教学实践,该模式能显著提高课堂效率,加强与药学其他专业课程的衔接,令学生更加明确专业目标,学生的学习主动性得以增强,教学效果良好。

关键词： 运动与营养   运动营养学   运动生理学   生理机能   关系探究   体能储备   发挥的作用   终身健康  

摘要： 运动与营养对个人的生理机能发展具有重要影响,尤其在个人身体成长期所发挥的作用更加明显。因此,研究运动与营养的有效关系和内在联系,对研究人们的终身健康具有重要意义和价值。随着各类运动不断发展,加之专业人士对运动研究的深入,要求人们在进行运动时,既要具备一定知识,也要保持健康的身体、充足的体能储备和良好的心理状态,此外。

关键词： 课程思政   社会主义核心价值观   解剖生理课程   价值引领  

摘要： 加强高职教育中课程思政建设,在人体人体解剖生理学课程中融入“社会主义核心价值观”教育,教师作为教育的主体要进一步提高立德树人的意识,优化教学设计,不断探索课程中所蕴含的思政元素,找到社会主义核心价值观与解剖生理课程教学内容的契合点,进一步提高创新意识,不断优化教学设计,完善教学过程。“课程思政”其基本宗旨是要充分发掘各类课程中的“思政教育资源”,进而实现各类课程与“思想政治理论课”同向同行,最终达成“协同育人”的目标。

关键词： 体医融合   运动生理学   运动处方   慢性病  

摘要： 在“体医融合”背景下,加快推进运动生理学课程教学改革,将体育知识、医学知识等进行有机结合,是践行全民健康和健康关口前移的重要举措。本文首先概述了运动生理学课程教学存在的问题:课程教学中理论与实践脱节、教学模式缺乏新颖性和吸引力、课程团队综合素质有待提升;其次分析了“体医融合”下课程改革对于科学健身实践以及课程本身的重要意义;最后结合教学实践,总结了课程改革的建议:创新教学模式,助力提升学生的专业素养、落实三大转化,筑牢理论与实践结合链、提升教师素养,不断优化教师综合素质、修订教学大纲,深入落实学生中心理念,期待发挥课程的最大效用。

关键词： 动物生理学   实验教学   思政元素  

摘要： 课程思政是加强学生思想政治教育的重要途径。结合思政教育与动物生理学实验教学的课程特点,探索了动物生理学实验中思政元素的挖掘及有机融入,并改革实验课考核方式,以培养学生的爱国精神、奉献精神、诚信品质、仁爱精神、环保意识、团队协作精神、科学素养和劳动素养等,实现知识能力培养与价值引领的有机统一。

关键词： 人体解剖与动物生理学实验   创新创业   教学内容   教学改革  

摘要： 高等教育是实践创新创业教育的主阵地,创新创业教育是培养创新型人才和提升大学生社会适应的重要途径。研究结合“人体解剖与动物生理学实验”课程特点,以实现创新型人才培养为目标对实验教学内容进行改革和优化,旨在培养学生理论联系实践的思维、应用解剖生理学知识与医学、药学、生活实践结合的创新能力及应用科研服务社会的创新意识,为高校毕业生求职创业奠定基础,实现创新教育和专业教育一体化。

关键词： 高校   篮球训练   运动生理学   应用  

摘要： 教育体系中,体育的成分相当重要,在德智体美综合素质教育全面发展的今天,技术性体育项目越来越受人们的关注。教育领域相关研究人员表示,技术性强的体育项目伴随着益处和一定的危险,不仅要学习动作要领和竞赛规则,还要熟悉相关生理知识,避免不必要的伤害发生,也更能激发人体的潜能。在高校篮球训练课程中,体育知识包含着生理学知识的运用,将技术与生理概论相结合是至关重要的。当学生将运动生理学和篮球训练进行高度融合之后,能够更加科学有效地完成学习任务,优化体育动作,推动篮球运动的发展。本文主要围绕高校学生群体,对学生的篮球训练动作进行分析,从高校篮球训练运动生理学原理和高校篮球训练生理学的科学应用出发,进行深入探究,推动体育和篮球运动的发展。

关键词： 口腔解剖生理学   计算机绘图   实验课教学   教学效果   牙体形态   上颌中切牙   教育  

摘要： 目的通过探索将计算机绘图技术应用于口腔牙体解剖生理学五年制本科教学后,研究数字技术对学生掌握牙体形态学习的影响。方法2017年3—6月,选择南昌大学口腔医学专业2014级36名本科生为研究对象,并分为实验组和对照组,各18名。在学习过牙体形态的理论知识之后,实验组采用计算机绘图软件作图,对照组采取传统纸质作图,绘制上颌中切牙的唇舌面、近远中面图像,并以两组学生的雕牙成绩和问卷调查进行效果评价。结果实验组学生雕刻石膏牙成绩为(81.7±4.0)分高于对照组(76.7±6.1)分,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对关于提高课程学习兴趣、促进理论知识理解、增加牙体形态的掌握、教学生动形象的教学评价分数均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论计算机绘图技术应用于口腔解剖生理学教学,可以提高学生在牙体形态方面的学习兴趣和成绩,取得较好的教学效果。

关键词： 生理学   实验教学   野生动物  

摘要： “三有动物”中华蟾蜍被广泛应用于医学教学实验及科学研究,且具有重要的药用价值。社会上对蟾蜍的需求日益增长与蟾蜍资源不足相矛盾。文章就国家野生动物保护法及中华蟾蜍的资源现状进行简述,对生理学实验中华蟾蜍替代策略的研究进行综述并提出思考,呼吁高校生理学教学实验采用牛蛙替代中华蟾蜍,以减少蟾蜍资源的消耗,同时加强对医学生野生动物保护意识及相关法律知识的教育,是开展生理学课程思政教育的重要融入路径。