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关键词： 端粒长度   研究新进展   DNA重复序列   端粒结合蛋白   细胞染色体   简单重复序列   DNA序列   细胞生理学   核染色质   结合因子  

摘要： 端粒位于真核细胞染色体末端，它由DNA重复序列和特定的端粒结合蛋白相结合而形成的核染色质组成。端粒DNA是由一小段富含G的简单重复序列，人的端粒DNA序列是由一段高度保守的重复序列d（TTAGGG）n构成的特化区。端粒结合蛋白，主要成分是“端粒重复结合因子”（TRF）。端粒排列成高级的“T-环”结构，像“帽子”一样扣在染色体两端，防止染色体融合、重组、降解，维持其完整性和稳定性。端粒的这种保护功能在基因完整性和细胞生理学其他方面的调节起至关重要的作用。

关键词： 生理学   教育   医学   教学  

摘要： 高等教育必须注重素质教育,采用将传授知识、培养能力与提高素质融合为一体的人才培养模式,使培养出来的学生有知识、有能力,更有使知识和能力充分发挥其效能的素质。以往的生理学实验教学附属于理论教学,其内容侧重于演示,验证课堂理论,忽视对学生能力与素质的培养。为了适应21世纪生理科学的发展及我国高等医学教育改革的需要,我们必须转变教学思想观念,对生理学实验课教学方法进行改革,从过去传统的教学法转到培养学生动手操作能力、自学能力、科学思维能力、创新能力上,以提高学生综合素质。

关键词： 伽玛刀   猫   视神经   电生理   剂量  

摘要： 目的探讨引起视神经电生理学变化的最小射线剂量。方法20只家猫随机分成5组,每组4只,1组作为对照组,其余4组分别接受10Gy、11Gy、12Gy、13Gy伽玛射线照射,分别于照射后3天、1周、半月、1个月、2个月、3个月、4个月、5个月进行电生理监测,观察不同剂量下视神经电生理学的变化。结果11Gy组在伽玛刀照射后1周出现了电生理的变化,这种变化在半个月时有所恢复,随着时间的延长基本恢复正常。12Gy以上组伽玛刀照射后出现了明显电生理学的异常变化,这种变化随着时间的延长而加重。结论引起猫视神经生物学效应的最小伽玛刀剂量为11Gy;引起视神经放射性损伤的最小剂量为12Gy,这种损伤随着时间的延长而加重。

关键词： 伽玛刀   猫   视神经   电生理学   剂量  

摘要： 目的探讨不同剂量下伽玛射线照射后视神经电生理学的变化特点。方法20只猫随机分为5组,每组4只,1组作为对照,其余4组分别接受10Gy、11Gy、12Gy和13Gy伽玛刀的照射,分别于照射后3d、1周、半个月、1个月、2个月、3个月、4个月及5个月进行电生理监测。结果10Gy组电生理学没有变化,11Gy组在照射后1周出现了电生理学的变化,主要表现为潜伏期的延长,这种变化在半个月时有所恢复,随着时间的延长基本恢复正常。12Gy以上伽玛射线照射后出现了明显的电生理学异常变化,主要表现为潜伏期的延长和振幅的缩短,这种变化随着时间的延长而加重。结论引起视神经电生理学的变化特点与伽玛射线剂量有关,小剂量的伽玛射线可引起可逆性的变化,主要表现为潜伏期的延长。大剂量的伽玛射线可引起不可逆的视神经放射性损伤,这种损伤随着时间的延长逐渐加重,主要表现为潜伏期的延长和振幅的减小,随着时间的延长,振幅的减小更加明显。

关键词： 病理生理学   实验教学   PBL教学  

摘要： 问题教学法在医学教育改革中有重要意义。在临床本科2004级学生中抽取两个班。对PBL在病理生理实验教学中的应用及效果评价进行了初探。结果表明，采用PBL教学模式的班级，学生对教师教学效果的评价和完成实验报告情况均较采用传统教学模式的班级好，PBL教学效果好。

关键词： 生物有机肥   营养生理学   生物工程技术   生理活性物质   有益微生物   中微量元素   微生态学   精细加工   科学配方   有机质  

摘要： 该产品是应用现代的生物工程技术,根据土壤微生态学和植物营养生理学原理,以天然有机质为原料,经精细加工而成.含有多种有益微生物、有机质和各种氨基酸、生理活性物质、中微量元素和腐殖酸.科学配方,营养全面,是一种高效、绿色、环保、无公害的新型广谱生物有机肥.

关键词： 运动生理学   专科生   实验教学  

摘要： 运动生理学是体育专业学生必修的一门基础理论课,是实验性很强的一门课程。无论在基础知识还是在实践技能方面,专科生与本科生存在着一定差别,如何让学生在短时间内学到一定的知识,掌握一定的实践操作技能是专科教育的重点。本文就两年制体育专科生如何提高运动生理学实验教学提出一些看法以及采取的一些措施。

关键词： 病理生理学   医学生   临床学习   基础理论知识   临床医学   基础医学   临床实践   生理课程   教学经验   基础知识  

摘要： 病理生理学是一门沟通基础医学临床医学的桥梁课。对于尚未进入临床学习的学生，由于缺乏临床实践，或者对已经学过的基础理论知识有些生疏。因此可能在病理生理课程学习中会产生一定困难。为此根据我多年的病理生理学教学经验建议学习者在学习、掌握病理生理学基础知识时，应注意以下几点。

关键词： 人体解剖生理学   基础教育   素质教育   生长发育规律  

摘要： 通过对非生物类专业开设人体解剖生理学课程必要性、可行性的研究,说明在师范院校开设人体解剖生理学,既符合师范教育改革,又能推动基础教育建设．在教学实践中取得较好的效果．

关键词： 人体解剖生理学   实验室   建设  

摘要： 实验室是学生学习和掌握知识技能的基本场所,是教师进行科研活动,提高业务技术水平的主要基地。通过多种方法和途径加强人体解剖生理学实验室建设,能更好地服务于理论课教学,保证实验课质量。