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关键词： 皮肤症状   湿疹患者   运动生理学   温度变化   马拉松   症状发作   皮肤病学专家   锻炼身体  

摘要： 冬去春来,万物复苏。很多人已经开始摩拳擦掌收拾运动装备准备好好锻炼身体了。不论是一直想尝试的马拉松、还是公园里漫步,现在正是活动筋骨、增强体质的好时机。但是,如果您患有湿疹,运动以及出汗可能会导致症状发作;不合适的运动装备、衣物、温度变化也有可能加重皮肤症状,从而影响运动目标的达成。因此,美国国家湿疹学会组织了两位皮肤病学专家和一位运动生理学专家共同探讨关于如何避免运动后湿疹发作的话题[1]。

关键词： 高级生理学实验方法   教学改革   研究生课程  

摘要： 研究生教育是高等教育的重要组成部分,是培养高素质人才的重要途径。研究生的培养目标在掌握理论知识的基础上,更加注重能力的训练,包括自主学习能力、科研创新能力、动手操作能力等。随着时代的进步与科学技术的发展,人才培养的要求也在不断提高。研究生入学第一年的课程学习是塑造综合能力的初始阶段,课程内容与教学模式是提高研究生综合素质和个人能力的关键。文章通过分析高级生理学实验方法原始的教学内容、教学模式、教学实践及考核存在的问题,并探讨课程改革后的教学实践新模式和新的评价体系,为研究生教学培养创新提供新思路和新方法。

关键词： 翻转课堂   传统课堂   “人体解剖生理学”课程  

摘要： 文章以“人体解剖生理学”课程为例,在教学模式概述和教学设计对比的基础上,选取山西师范大学生命科学学院2018、2019级生物科学、生物技术、生物科学(免师)等专业学生为研究对象,对翻转课堂与传统课堂进行比较研究,结果显示,两种课堂教学模式都对学生有利,但翻转课堂更胜一筹,进而对两种课堂教学模式的差异进行了讨论,并对未来翻转课堂的发展进行了展望。

关键词： 鱼类生理学   实验教学   教学改革   效果评价  

摘要： 鱼类生理学是水产养殖专业的核心课程之一,而实验课是学生巩固理论知识、提高动手能力的重要环节。然而目前实验课程依旧存在内容陈旧、教学模式简单、考核方式单一等不足之处,使得学生参与课程积极性不高,无法达到实验课程应有的教学效果,更无法满足“新时代、新农科”背景下的学生培养要求。因此本文从实验课程设置、实验内容安排、教学模式应用、课程考评体系及教学效果评价等方面展开探讨和改革,旨在激发学生学习热情,提高学生主观能动性,锻炼学生动手能力和创新意识,从而提高教学质量,培养卓越的农林人才。

关键词： 神经电生理监测   中国医师协会   神经外科医师   术后神经功能   神经电生理学   脊髓后索   预防价值   外科医生  

摘要： 脊髓脊柱术中神经电生理监测(intraoperative neurophysiological monitoring,IONM)技术是指术中应用各种神经电生理技术定位脊髓后索、脊神经,并监测深感觉、运动及大小便功能完整性的技术。目前,脊髓脊柱IONM技术对术后神经功能损伤的预测价值已得到证实,但由于术中需要外科医生、麻醉医生及神经电生理监测团队的多学科紧密合作,且存在监测技术、报警标准以及相应处理措施尚未标准化、规范化等多种原因,其预防价值尚存争议[1-3]。因此,中国医师协会神经外科医师分会神经电生理学组组织相关学科专家撰写了《脊髓脊柱手术中神经电生理监测专家共识(2022版)》,以期促进IONM技术在脊髓脊柱手术中的规范开展。

关键词： 康复类专业   运动生理学   课程思政   融入   实施   协同育人  

摘要： 运动生理学是运动康复、康复治疗类专业的专业基础课程,是运动训练服务于康复理疗和全民健身的重要理论基础,其与生命科学直接相关的课程属性为实施课程思政和思政课程同向育人提供了良好载体。为更好地落实立德树人的根本任务,以运动生理学课程为例,通过对课程内容中与思政相映射内容进行梳理、归化,将其整合和凝练出生命关怀、家国情怀、制度自信、管理效能、女排精神、体育道德等六大主题并进行升华,使专业理论课程和思政课程互为例举,达到课程与思政的有机融合,以实现协同育人、全过程育人的教育目标。

关键词： 植物生理学   实验课程   教学改革  

摘要： “植物生理学”实验课程的开设,对于促进学生巩固课堂学习内容、培养动手能力、启发学生对相关领域的思考以及提升科研素养等具有重要的作用。传统“植物生理学”实验课程通常具有教学模式单一、实验方法重复、学生参与度低等问题,亟须进行改革。基于多年教学经验,围绕农科专业特点,从教学方式、教学内容设计和考核方式三个方面探索了“植物生理学”实验课程的改革,以提高学生的主动性和参与性,进而提升学生的综合能力,以期为农科专业“植物生理学”实验课程教学改革提供参考。

关键词： 新农科   蚕学专业   蚕体解剖生理学   实验教学   教学改革  

摘要： 蚕体解剖生理学是高等学校蚕学专业的一门重要专业基础课。为进一步适应现代蚕业教育发展的需要,针对实验教学过程中存在的教学时间安排不合理、教学方式单一、考试方式死板等问题,提出教学内容、教学方式、考试形式等方面的改革措施,完善实验教学体系,提高学生的动手操作能力,调动学生学习积极性,改善实验教学质量。

关键词： 虚拟仿真   微生物生理学   实验教学   微生物絮凝剂  

摘要： 微生物生理学是哈尔滨工业大学微生物学及环境科学与工程学科领域的硕士研究生精品核心课程,但由于传统微生物学实验教学耗时长、过程不确定及不可逆等因素,难以开展“微生物生理学”综合性研究生专业课程实验。将先进的虚拟仿真和互联网技术相结合构建“微生物生理学”虚拟仿真实验系统,可以有效突破课程实验教学的时空障碍,推进微生物学及环境科学与工程的研究生教育改革。本文以“微生物絮凝剂合成机理研究及应用”为例,从微观尺度到宏观尺度逐渐展开,实验内容涵盖微生物絮凝剂合成机理和微生物絮凝剂的应用,以培养学生综合利用所学知识探索微生物絮凝剂合成及应用的内在机理的能力,并鼓励学生独立思考,激发其科研热情。

关键词： 病理生理学   实验教学   教学改革  

摘要： 病理生理学是研究临床病理过程和疾病发生、发展以及潜在机制的科学学科,是大多数医学院校医学课程中的一门核心课程。病理生理学的实验教学是病理生理学不可或缺的教学内容,是培养医学人才的重要环节。而目前病理生理学实验教学的内容及教学模式比较单一,缺乏切实有效的课堂教学考核机制,教师容易忽视对学生综合能力的培养。因此教研室课题组通过积极地探讨基于能力培养的病理生理学实验教学模式,以提高学生实验操作技能、团队合作能力、临床思维能力,培养学生拥有自主学习的能力。