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关键词： 口腔科   护理学   口腔解剖生理学   翻转课堂   微课教学  

摘要： 目的研究翻转课堂联合微课教学方式在口腔科解剖护理带教中的应用效果。方法选取2020年7月-2021年6月于新疆医科大学第一附属医院/附属口腔医院口腔科实习的74名护理专业本科生作为研究对象,根据实习时间分为试验组(n=37)与对照组(n=37)。对照组采用传统教学方法,试验组采用翻转课堂联合微课教学法。带教结束后通过统一考试、问卷调查评价带教效果。结果带教结束后,试验组护生的平时成绩、理论成绩、实训成绩及总成绩均显著高于对照组(P<0.01);试验组护生的岗位胜任能力各项评分显著高于对照组(P<0.01)。结论在口腔科解剖护理带教中应用翻转课堂联合微课教学法可有效提高护理实习生的理论知识及临床实践能力,增加其岗位胜任能力,提升带教效果。

关键词： 微课   高职临床医学   生理学实验教学   应用  

摘要： 本研究以高职临床医学专业生理学实验教学为例,主要对采用微课视频教学和传统实验带教相结合的教学模式与单纯的传统实验带教之间教学效果进行评价和分析。结果显示,在传统实验教学中应用微课教学,既提高学生学习兴趣,又能符合信息化技术与传统教学深度融合的要求,使实验教学事半功倍。

关键词： 访谈法   护生   病理生理学实验   质性研究  

摘要： 目的:通过访谈了解护生在病理生理学实验过程中的真实体验与感受,探究病理生理学实验中存在的问题,并提出改进的措施,提高护生在病理生理学实验中的学习效果。方法:运用质性研究中的访谈法,对15名2020级护理本科生进行半结构式访谈,并记录访谈资料,整理分析资料后提炼主题,得出结果。结果:通过访谈,护生对病理生理学实验有以下感受:有益于提高自身能力;有益于树立正确生命价值观;有益于为临床工作奠定基础;有益于培养耐心和谨慎态度;实验成功率低。结论:通过对护生的访谈,揭示出存在的两个问题:护生对实验细节把控不够,教师在实验前应该仔细讲解实验细节;护生不熟悉实验设备,教师在实验前应该讲解实验设备的使用方法。

关键词： 运动生理学   体育专项训练   高校体育  

摘要： 运动生理学作为一门着力研究身体机能规律、辅助体育运动的学科,能够提高人体平衡力、核心稳定性、肌肉控制力,同时还能有效预防运动损伤。基于此,本文首先对运动生理学进行了概述,其次分析了当前高校体育专项训练中运动生理学的现状,最后从极点现象、间歇训练法、技能形成原理、超量恢复、悬吊法和交叉法6个方面提出了具体的运用措施,以期能够提高高校体育专项训练质量。

关键词： 医学生理学   混合式教学   优慕课   自主学习  

摘要： 目的:探讨基于优慕课的混合式教学模式在医学生理学教学中的应用效果。方法:选择2020级运动康复专业(39人)和临床医学专业(222人)的学生作为研究对象,在生理学的授课中采用基于问题为导向的教学法(PBL)+合作学习+翻转课堂+过程性评价的混合式教学模式,在学期末进行问卷调查。结果:绝大多数学生都喜欢生理学的学习;大部分学生通过一个学期的学习适应了这种教学模式,只有1.53%(4/261)的学生不喜欢这种模式;98.85%(258/261)的学生认为生理学的学习有助于其他课程的学习;95.40%(12/261)的学生认为通过这学期生理学的学习对于他们思考问题的方式产生影响,培养了用医学思维思考问题的能力,93.10%(243/261)的学生认为通过这种授课方式锻炼了他们的表达沟通能力,94.25%(246/261)的学生认为可以帮助他们加强合作交流,96.93%(253/261)的学生认为自主学习的能力有所提升;调查也显示,75.10%(196/261)的学生还是喜欢传统的授课方式;大部分学生都不喜欢在课堂上进行交流、回答问题等,而比较喜欢课下进行课后练习[53.64%(140/261)]、完成章节总结[40.23%(105/261)]或课前对上节课学过的内容进行小测试[50.19%(131/261)]的方式。结论:时代的发展使学习方式发生变化,通过混合式教学可以提高学生的自主学习能力,有助于培养学生用医学思维思考问题的能力,同时通过这种授课方式可以锻炼学生的表达沟通能力,加强学生的合作交流能力。

关键词： 神经电生理学   鉴别诊断   相关疾病   表述  

摘要： 神经传导检测(nerveconductionstudy),是神经电生理学的一个重要组成部分,而且在神经电生理学的实践和发展过程中,神经传导检测往往是先行的。在实践中,神经传导检测的应用,对相关疾病的诊断、鉴别诊断以及了解病情的轻重方面,取得显著成就。然而笔者所触及的一些稿件以至见于已刊出的相关的文章(虽然是少数),在表述上尚有一些值得商榷之处。

关键词： 生理学实验   肌梭放电   蟾蜍   电生理  

摘要： 为了提高实验课堂教学效率,结合自身科研技术优势,对现有教材中常规的蟾蜍肌梭放电活动的实验操作技术进行了一系列改进和优化,采用原位记录模式,通过改变膝关节的角度来牵拉肌肉,增加了实验结果的稳定性;将科研成果融入实验项目,观察琥珀胆碱、谷氨酸等药物因素对肌梭放电活动的影响,丰富了实验教学内容,使科研和教学有机融合,提高了学生的学习兴趣。

关键词： 运动生理   课程思政   教学措施  

摘要： 全面推进高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。运动生理学教师应强化课程思政融合的意识和能力,根据运动生理学课程特点,充分挖掘课程中所蕴含的思政元素,采用合理的教学措施和手段,将思政有机融入课程教学中去,启发学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

关键词： 目标教学法   形成性评价   口腔解剖生理学  

摘要： 目的:探讨目标教学法结合形成性评价在口腔解剖生理学实验教学中的应用效果。方法:选取口腔医学专业五年制本科2016~2017学年48名上课学生为对照组,2018~2019学年53名上课学生为实验组。对照组采用传统的教学模式,实验组采用目标教学法结合形成性评价的教学模式。比较两组的实践技能得分,开展教学效果满意度调查。结果:实验组实践操作成绩高于对照组(P<0.05),绝大部分学生对该教学模式感到满意。结论:运用目标教学法结合形成性评价能有效提高学生的实践技能水平及教学满意度。

关键词： 生理学   虚拟仿真实验平台   辅助教学   探索  

摘要： 生理学是所有医学专业中占核心地位的专业基础课,但是基于生理学理论性极强的课程特点,教师要教好生理学,学生要学好生理学并非易事。本文从教师的角度出发以寻找更好的生理学教学方法为目的,以高职临床医学专业为例,初步探索了将虚拟仿真实验平台引入该专业生理学理论教学后,学生上课的积极性有所增加,学生在课堂上的表现及课程结束后的考核评价结果整体上也要好于其他传统教学的学生,文中最后在此结果的基础上提出了几点完善虚拟仿真教学的建议,以期为今后的生理学教学提供一些参考。