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关键词： 人体解剖生理学   成果导向教育   混合式教学   教学评价  

摘要： 目的评估基于成果导向教育(OBE)理念的混合式教学模式在药学专业“人体解剖生理学”教学中的应用效果。方法以石河子大学药学院2020级和2021级药学专业学生为研究对象。其中,2020级学生作为对照组(n=156),采用传统教学模式进行教学;2021级学生作为试验组(n=167),采用基于OBE理念的混合式教学模式教学;通过问卷调查比较两组学生对两种教学模式的满意度,以及对该课程学习目标达成情况的评价,并比较两组学生的考核及考试成绩。结果试验组学生的过程性考核成绩、期末考试成绩及其良好率和及格率较对照组均明显提高(P<0.01);试验组学生对该课程教学的满意度高于对照组(P<0.01),且试验组学生中认为达成学习目标的人数也高于对照组(P<0.01)。结论基于OBE理念的混合式教学可提高该课程教学质量,激发学生学习兴趣,并培养其专业学习能力;但仍须因材施教,探索适合药学专业学生特点的教学模式。

关键词： 虚拟仿真技术   生理学   实验教学   教学改革  

摘要： 伴随互联网信息技术的迅猛进步,虚拟仿真技术逐步运用于普通高校的生理学实验教学过程中,该技术能够真切地模拟实际的环境与物品,降低实验教学对环境的要求,减少实验耗材,增强实验的安全性,而且可以反复进行实验,有着传统实验无法比拟的优势。虚拟仿真技术有助于培育学生策划创新实验的能力,提升教学的效果,其成为培养高素养医学科研创新性人才的一种重要教学手段。

关键词： 生理学实验教学   信息化改革   混合式教学  

摘要： 生理学实验是生物科学、医学等专业重要的基础课程,但在教学过程中却存在实操性强、学时少、学生探索精神欠缺等问题。本文在分析课程教学特点的基础上,阐述了如何采用线上线下混合式教学模式,在生理学实验教学中尝试运用多种信息化平台,进行全方位信息化支撑课程教学、监控、评价、研讨与管理。通过近两年的实践,教师信息化教育技术水平明显提高,学生的学习成绩、操作规范性、科研创新精神等得到明显的提升。同时,本文在生理学实验课程思政、创新研究等方面提出了进一步改进措施。

关键词： 形成性评价   分层次   医学生   生理学   教学效果  

摘要： 研究形成性评价在不同水平的医学生生理学教学中的作用。结果:与终结性评价相比,本科班形成性评价的学生得分(69.72±14.48)分(72.42±14.30)有上升的趋势,但没有显著的差异(P0.31);非定向性评价组的得分为72.57-13.47,比终结性评价组得分为69.55±14.73,差异有显著性(P0.04);但定向班成长性评价组的得分(52.23-16.83)与终结性评价组的得分(58.33±16.52)不存在明显的降低,且存在显著性差异(P0.01)。与终结性评价相比,形成性评价能改善非定向班和定向班生理学期末考试及格率,有显著的统计学意义(P0.02),但在本科班(P0.82)中,没有显著性评价对生理学期末考试及格率的影响。结论:形成性评价能有效地改善学生的学业表现,但针对不同水平的学生,其效果却不尽相同。所以,要根据不同水平的学生,制订适合的教学方案,因材施教,并探索出最符合其个性的教学方案。

关键词： 运动生理学   篮球训练   生理承受力   负荷强度  

摘要： 我国目前经济与社会都在经历着高速发展,在这样的背景条件下,我国的体育事业也在呈现出蓬勃发展的趋势,对于综合素养提升更是提出了更多新的要求。篮球作为在我国影响最为广泛的体育项目,相应的体育训练更是受到了诸多管理者与学者的关注,在篮球训练当中不仅要求对于动作的学习与竞赛规则的了解,还需要通过运动生理学相关的知识的结合,来增强篮球训练的科学性,避免不必要的运动损伤的发生。本文正是通过运动生理学知识与篮球训练的结合进行详细的分析,第一部分从生理承受力、负荷强度、科学性配合三个角度阐述了运动生理学的原理;第二部分从基础科学训练、负荷强度训练、技术训练三部分进行运动生理学运用于篮球训练的策略选择分析;第三部分则是提出了注重提高身心素质水平、减少训练内容盲目性、把握适度训练原则的注意事项,希望通过文章的研究来实现篮球训练向着更加科学的方向不断前行。

关键词： 岗位胜任力   虚拟仿真   病理生理学  

摘要： 探讨虚拟仿真实验教学软件在病理生理学科教学中的应用效果。方法 选取2017级、2018级和2019级临床医学本科生为教学研究对象,其中2017级学生作为对照组,采用传统式教学;2018级和2019级学生作为实验组,在病理生理学教学过程中加入虚拟仿真实验教学,教学效果检验通过问卷调查,PBL案例分析成绩,期末考试进行考核。结果 90.04%的学生认为乐于接受病理生理学加入虚拟仿真教学的教学方法。随着虚拟仿真实验教学的应用,2018级和2019级学生的病理生理学期末成绩逐步提高。结论 虚拟仿真实验教学有其改善病理生理学案例教学的优势,提高了教学质量,培养医学生对于疾病的诊疗思维,有利于培养医学生的岗位胜任力。

关键词： 高职院校   学习通平台   口腔解剖生理学   CBL教学法  

摘要： 目的:对基于学习通平台的CBL教学法,在高职口腔解剖生理学混合式教学中的应用效果进行研究与分析。方法:选取甘肃卫生职业学院2021级高职口腔医学专业4个班共223人作为研究对象,将两个班随机设为对照组,另两个班设为研究组。对照组采用在学习通平台支持下的混合式教学法;研究组在混合式教学的基础上,基于临床思维能力的培养,采用案例教学法(简称CBL教学法)授课。对两组学生的学习状态及测试成绩进行统计并分析,同时对研究组学生进行问卷调查,对比、分析两组的实际教学效果。结果:研究组学生的课堂专注度、参与度及线上讨论区互动效果均好于对照组(P<0.05);研究组学生的测试成绩明显优于对照组(P<0.05)。结论:在高职口腔医学专业中,基于临床思维能力的培养,利用学习通平台在口腔解剖生理学课程混合式教学中采用CBL教学法,能够有效增强该课程的教学效果,提高学生应用口腔解剖生理学知识的能力,为后续专业课的学习奠定良好的基础。

关键词： 双语教学   营养生理学   教学模式  

摘要： 双语教学是我国高等教育改革中的一项重要举措,对我国农业院校的人才培养工作提出了更高的要求。通过分析农业类院校营养专业开展营养生理学双语教学的必要性,结合本课程的特点,探讨“课堂讲授法”“启发式教学”“案例法教学”双语课程教学模式以及教学过程中存在的主要问题,并在此基础上提出改进措施,希望促进营养生理学双语教学模式的顺利开展。

关键词： 医学   生理学   教学研究   文献计量学  

摘要： 以40年间(1981—2020年)中国知网收录的医学生理学教学研究的2792篇论文为研究对象,运用文献计量法从年发文量增长、关键词词频和作者分布等方面进行分析。结果表明,近40年来我国医学生理学教学研究总体趋势符合幂函数增加规律,关键词研究热点符合齐普夫定律,作者分布符合洛特卡定律。