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ISBN: (纸本)9787040272765

关键词： 杂志   神经电生理学  

关键词： 教授简介   体育   沈阳体育学院   运动人体科学专业   沈阳市   《运动生理学》   有氧耐力   课题   运动生理学  

关键词： 医学生理学   课堂提问   艺术性  

摘要： 本文简要阐述了教师如何在医学生理学课教学中恰当地把握课堂提问的艺术,激发学生的求知欲,提高教学质量。

关键词： 结球甘蓝   耐裂性   生理指标   细胞学特征   Ca2+定位  

摘要： 结球甘蓝（Brassica oleracea *** L.）简称甘蓝,属于十字花科芸薹属,原产于地中海沿岸,是世界上广泛种植的一种重要蔬菜作物。裂球是甘蓝生产中存在的一个严重问题。甘蓝一量裂球,基本失去商品价值,从而给生产者造成很大的经济损失。因此,提高甘蓝的耐裂球性是甘蓝育种的一个重要目标,但有关甘蓝裂球方面的研究国内外尚未深入展开。本论文通过对课题组多年筛选获得的甘蓝易裂材料D1、D2,耐裂材料D3、D4结球过程中水分、粗纤维、钾、钙、内源激素等生理指标的含量及变化动态、结球过程中球叶细胞内的Ca2+定位变化及成熟球叶的叶表面微形态和细胞组织结构的扫描电镜观察特征进行2年的重复研究,目的是明确甘蓝耐裂性的生理及细胞学机制,为甘蓝耐裂球新品种选育和生产提供理论依据和实际指导,并为进一步在细胞学和分子水平上阐明甘蓝耐裂性的基冈调控特点提供研究基础。本研究的主要结果如下: 1.在整个结球期,含水量为易裂材料高于耐裂材料,各时期差异显著,整个结球期的平均含水量与裂球指数呈显著正相关;材料间粗纤维、钾含量变化趋势基本一致,耐裂材料与易裂材料间含量差异显著,整个结球期的平均含量与甘蓝裂球指数呈显著负相关;整个结球期的平均钙含量与裂球指数呈负相关,其中结球早期钙含量与裂球指数呈极显著负相关。上述结果表明甘蓝的耐裂性强弱与结球过程中水分、粗纤维、钾含量及结球早期的钙含量有紧密的联系。 2.在整个结球期,材料间IAA、GA3含量的变化趋势基本一致,耐裂材料各个时期的IAA、GA3含量均高于易裂材料。ABA含量在四种内源激素中所占比重最大,而且在耐裂材料与易裂材料间动态差异较大;从ABA在叶球整个生育期的变化动态来看,其对甘蓝叶球的生长发育早期起促进作用,后期则起抑制作用。耐裂材料与易裂材料的（IAA+GA3+ZR）/ABA变化趋势明显不同,生长后期耐裂材料的（IAA+GA3+ZR）/ABA较高值可使叶球保持较强的生长势头,从而承受内部生长应力的能力较大,减少叶球开裂。ZR含量对甘蓝的裂球性影响不大。上述结果表明甘蓝的耐裂性强弱与结球过程中球叶内源激素的含量和比值变化有紧密的联系。 3.所观察的4份甘蓝球叶表皮细胞均为无规则型,气孔为卵圆形或长椭圆形。材料间下表皮微形态存在显著的差别:耐裂材料的垂周壁上有明显的波状嵴,平周壁上有加厚的条纹状角质层纹饰,保卫细胞四周角质层褶皱较多、起伏较大,表皮细胞上覆盖有大量的粉状或颗粒状蜡质;易裂材料的垂周壁呈沟槽状下陷,平周壁上角质层光滑,保卫细胞四周角质层较平坦。耐裂材料的叶肉细胞层数多,排列紧密,间隙小;易裂材料叶肉细胞层数少,排列松散,间隙大。这表明甘蓝的耐裂性强弱与叶表面微形态及细胞组织结构存在关联性。 4.定植后36天（结球始期）,球叶细胞内Ca2+主要分布于液泡、细胞间隙及细胞壁中,叶绿体和细胞核中也有一些Ca2+分布;定植后42天,细胞内Ca2+密度显著增大,易裂材料D1细胞间隙和液泡中的Ca2+开始释放到细胞质;定植后48天,D1细胞间隙和液泡中的Ca2+大量减少,液泡膜、细胞质中Ca2+增加;耐裂材料D4细胞质中出现少量Ca2+;定植后54天,D1中Ca2+显著减少,叶绿体片层结构紊乱;D4细胞质中出现多量Ca2+沉淀颗粒,液泡中心的Ca2+涌向边缘;定植后60天,D1发生质壁分离;D4的Ca2+主要分布于细胞质及细胞膜上,叶绿体片层结构破坏;定植后66大,D4出现质壁分离。上述结果表明裂球性不同甘蓝材料的Ca2+沉淀颗粒的空间分布变化趋势一致,但耐裂材料的Ca2+定位分布的空间性变化要比易裂材料推迟。

关键词： 生理学   启导式   实验   教学质量  

摘要： 目的:改进实验教学法,提高实验教学质量。方法:通过实验教学法,可以锻炼学生自学、想象、注意和观察力以及动手能力的培养。结果:激发学生对实验课学习的兴趣,提高实验教学质量。结论:生理学是一门重要的基础课,也是一门实验性科学,要使学生对实验产生兴趣,就必须要改进进实验教学,培养新世纪实用型人才。

关键词： Allometry   Clonal integration   Ecosystem services   Marine monocotyledons   Meadow maintenance   Storage carbohydrates  

摘要： Seagrasses are a group of 12 genera of monocotyledonous plants in four families that have successfully colonised shallow coastal seas, probably since the Cretaceous. Variations in light availability and water movement are prime environmental factors for the growth of these marine angiosperms. An overall similarity in growth form and modular clonal architecture allows the generalisation that small species have short-lived shoots with rapidly elongating rhizome axes, whilst the larger species have longer-lived shoots that do not expand rapidly with rhizomes. Annual rhizome elongation rates range between 2cm and 4m among species. This range in expansion capacity is correlated with rhizome diameter in an allometric fashion (y = 191x(-1.5), r(2) = 0.58, p<0.05). Rhizomes with a wider diameter also allow the storage of larger quantities of reserve carbohydrates to be mobilized during the adverse winter season at higher latitudes or for flowering. Repeated branching and the basal positioning of the meristems allow the formation and maintenance of seagrass meadows, and these are a prominent feature creating spatial heterogeneity on the sea floor down to a mean colonisation depth of 15.1 +/- 1.3 m (median 8 m, range 0.7-90 m, n = 150). Spatial complexity is highest in multi-species seagrass beds, such as those of the Indo-Pacific region and Australia. Seagrass beds function as important coastal filters for nutrients and pollutants and display high carbon sequestration rates. Due to the recalcitrant nature of seagrass detritus, it forms a disproportionally high contribution (12%, but only 1% of productivity) to the carbon stored in ocean sediments. The services provided by these ecosystems to human society range from water quality improvement via nursery and feeding grounds for economically important fish to storm buffering and recreative amenity. (C) 2009 Rubel Foundation, ETH Zurich. Published by Elsevier GmbH. All rights reserved.

关键词： 葡萄   氯化镉   生理反应   线粒体   细胞程序性死亡  

摘要： 以当年生葡萄扦插苗为试材,通过水培和盆栽试验,研究了镉在葡萄根、茎和叶中的分布,比较了20个葡萄品种对镉的富集与迁移,分析了氯化镉(CdCl2)处理下葡萄根系活力、丙二醛含量、根系与叶片质膜ATPase活性和线粒体特性的变化以及活性氧和一氧化氮(NO)生成等的变化规律;同时,利用流式细胞仪、吖啶橙荧光染色和类caspase3/7活性检测与分析等技术,研究了氯化镉处理下葡萄根系细胞程序性死亡(programmed cell death, PCD),探讨了外源水杨酸和氯化钙对葡萄根系镉伤害的缓解作用。结果表明: 1.镉在葡萄根、茎、叶中的分布与累积存在明显差异,但总体呈现根>叶>茎的规律。20个葡萄品种对镉的富集及镉由根系向叶片的迁移存在明显差异。镉在根系的富集系数在39.18%～135.76%(其中紫珍香最高,维多利亚最低)、在茎的富集系数在2.55%～14.32%(其中红地球最高,玫瑰香最低)、在叶片的富集系数在12.06%～54.61%之间(其中红地球最高,克瑞森无核最低);镉由根系向叶片的迁移系数(叶/根)在0.16～1.12之间(其中早艳最高,紫珍香最低)。 20个葡萄品种对镉的吸收总量由大到小的顺序是:巨峰>紫珍香>红地球>玫瑰香>矢富罗莎>红宝石无核>泽香>奥迪亚无核>美人指>瑰宝>克瑞森无核>乍娜>森田尼无核>早艳>皇家秋天>早黑宝>黄金指>达米娜>龙眼>维多利亚。 2.在0～1mmol·L-1浓度范围内,随着氯化镉处理浓度的增加,泽香葡萄根系活力、根系和叶片NO含量、一氧化氮合酶(NOS)活性、Ca2+-ATPase活性先升高后降低,O2-·产生速率、H2O2含量、丙二醛含量逐渐升高,质膜H+-ATPase活性逐渐降低。其中氯化镉浓度在0.1mmol·L-1时,葡萄根系活力、质膜Ca2+-ATPase活性显著提高;在0.5 mmol·L-1和1 mmol·L-1时质膜ATPase活性、NOS活性、根系活力和NO含量显著下降。 3.用0.5 mmol?L-1氯化镉处理乍娜、玫瑰香、达米娜、瑰宝、泽香、红地球、巨峰、奥迪亚无核、皇家秋天等9个葡萄品种,它们的根系活力和质膜ATPase活性均降低,根系O2-·产生速率和H2O2含量、丙二醛含量均升高,除奥迪亚无核外NO含量和NOS活性均升高。巨峰葡萄根系活力比其他品种更易受到氯化镉影响,奥迪亚无核葡萄根系活力最不敏感,受氯化镉影响最小;9个品种根系活力下降幅度由大到小的顺序是:巨峰>皇家秋天>玫瑰香>瑰宝>红地球>乍娜>达米娜>泽香>奥迪亚无核。 4.在0～1mmol·L-1浓度范围内,随着氯化镉处理浓度的增加,泽香葡萄根系线粒体膜通透性(MPT)增大、膜电位(Δψm)下降、H2O2含量逐渐升高、细胞色素(ccytochrome c, Cyt c)含量逐渐下降。流式细胞仪检测结果表明,随着氯化镉处理浓度升高根系细胞凋亡率提高。细胞程序性死亡关键酶类caspase3/7的活性也随着CdCl2浓度的增加而提高,研究表明:0.5mmol?L-1和1.0mmol?L-1的氯化镉明显诱导泽香葡萄根系发生细胞程序性死亡,吖啶橙染色检测结果也证实了这一点。 5.泽香、龙眼、玫瑰香和巨峰4个葡萄品种一年生扦插苗经0.5mmol?L-1氯化镉处理后,根系、叶片线粒体H2O2含量升高,MPTP开放程度增大,Δψm降低,Cyt c含量下降,根系活力明显降低,类caspase3/7的活性显著提高。其中,根系线粒体H2O2含量和Cyt c含量由高到低的顺序为:巨峰>泽香>玫瑰香>龙眼;根系活力、MPTP和Δψm由高到低的顺序为:龙眼>玫瑰香>泽香>巨峰;细胞凋亡率由高到低为:巨峰>泽香>玫瑰香>龙眼。表明巨峰葡萄根系比其他品种更易受到氯化镉的伤害而发生细胞程序性死亡。 6.较低浓度(10μmol·L-1和50μmol·L-1)水杨酸预处理显著降低了1.0mmol·L-1氯化镉处理下泽香葡萄根系O2-·、H2O2和NO的生成,阻止了根系活力和质膜H+-ATPase和Ca2+-ATPase活性下降;而较高浓度(100μmol·L-1和200μmol·L-1)水杨酸促进了氯化镉处理下自由基的生成,进一步降低了根系活力和质膜H+-ATPase和Ca2+-ATPase活性,表明低浓度水杨酸可通过降低自由基而减轻氯化镉对葡萄根系功能的损伤,而高浓度水杨酸则会加重氯化镉的伤害。 7.较低浓度(1mmol·L-1和5mmol·L-1)氯化钙显著降低了1.0mmol·L-1氯化镉处理下泽香葡萄根系O2-·、H2O2和NO的生成,阻止了根系活力和质膜H+-ATPase和Ca2+-ATPase活性下降,缓解CdCl2对葡萄根系造成的伤害;

关键词： 计算机通信网络   教育考核   学生   医学  

摘要： 三年制专科生理学实验面临着学生基础薄弱、学时少等诸多难题,在实践中,我们通过优化实验内容强化技能、设计竞赛增加考核、组建生理小组和搭建师生网络学习平台等措施,极大地鼓舞了学生的学习兴趣,提高了教学效果。