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关键词： 师范院校   心理学专业   人体解剖生理学   教学改革   课程思政  

摘要： 人体解剖生理学是师范院校心理学专业的重要基础课程,该研究深入分析了当前课程教学中存在的问题,提出了综合改革举措,旨在提升课程教学质量,培养具备扎实专业知识、较强实践能力和良好综合素养的心理学专业人才。此外,研究通过教学实践验证了改革举措的实效性,结果表明,这些改革措施有效激发了学生的学习兴趣,显著提升了教学质量和学生的学习效果,为师范院校心理学专业的人体解剖生理学课程教学改革提供了理论依据和实践指导。

关键词： 脊髓性肌萎缩   复合肌肉动作电位   电生理   诊断   表型  

摘要： 目的 脊髓性肌萎缩症(SMA)的临床表型诊断基于发病年龄和运动功能,但可能受到一些其他因素的影响。本研究旨在分析SMA 2型和3型患者的神经电生理特征,以协助其表型诊断。方法 对25例2型SMA患者和26例3型SMA患者进行回顾性研究。收集患者的临床数据和电生理结果并进行比较。对复合肌肉动作电位(CMAP)波幅进行受试者工作特征(ROC)曲线下面积(AUC)检验,明确其对SMA表型诊断的价值及标准。结果 SMA 2型及3型患者在发病年龄、下肢肌力、肌酶及CMAP波方面存在差异,且CMAP改变存在以下特点:(1)两组患者均出现普遍性CMAP波幅下降,但2型较3型降低更为显著;(2)两组患者均以股神经CMAP波幅降低最为显著;(3)上肢远端神经以尺神经CMAP波幅降低明显,下肢胫神经CMAP波幅降低较明显;(4)对于两组患者的SMA分型诊断,每条神经中的CMAP波幅都有独特的临界值。正中神经的临界值为5.060 mV(AUC=0.948),尺神经为3.170 mV(AUC=0.889),腓总神经为3.095 mV(AUC=0.949),胫神经为2.920 mV(AUC=0.990),腋神经为4.390 mV(AUC=0.873),股神经为0.965 mV(AUC=0.855)。结论 SMA患者有较典型的临床和神经电生理特点,CMAP波幅可作为区分2型与3型患者的有效电生理指标。

关键词： 学习通   MOOC   运动生理学   教学模式  

摘要： 文章通过文献综述与实证研究,深入探讨了基于“学习通+MOOC”平台的运动生理学混合式教学模式。文章综合分析了该教学模式的理论基础、实践应用情况及其对学生学习成效的影响,并指出了教学改革过程中存在的主要问题、实施策略、教学效果的评价方法以及未来的发展趋势,以期为相关教育工作者提供参考。

关键词： 马扎诺教育目标分类法   课程思政   运动生理学  

摘要： 为有效落实立德树人根本任务,从马扎诺教育目标分类法的基本内涵出发,探讨了将马扎诺教育目标分类法应用于运动生理学课程思政的内在逻辑,并从明确课程目标、挖掘思政元素、优化教学过程、创新教学方法和优化教学评价等方面提出了马扎诺教育目标分类法指导下运动生理学课程思政建设路径。

关键词： 教学内容   创新   AI技术   医学   实践能力   农业类高校  

摘要： 1.引言随着科技的飞速发展,AI技术正逐渐渗透到各个领域,为人们的生活带来了诸多便利和创新。营养生理学作为生物学、医学和食品科学等多个领域的交叉学科,对于培养具有专业素养和实践能力的营养学人才具有重要意义。作为农业类高校营养类专业的一门专业课而言,营养生理学传统的教学方式往往存在教学内容单一、教学方法滞后等问题,难以满足现代社会对营养学人才的需求。

关键词： 人体解剖生理学   实验教学   虚拟仿真技术   医工交叉融合   新医科  

摘要： 在新医科背景下,医学人才培养目标是培养出具备扎实理论基础又具备创新精神和跨学科融合能力的复合型人才。文章基于以学生成长为中心的理念,将虚拟仿真技术融入人体解剖生理学实验教学过程,通过线上线下混合式学习、人机交互虚拟仿真系统教学,鼓励学生自由探索、大胆尝试,极大提高学生实验的积极性和主动性。在实验教学过程中注重形成性评价的运用,不仅关注学生的学习结果,更关注学生的学习态度、方法和过程,有利于培养学生的批判性思维和创新思维。虚拟仿真技术在人体解剖生理学实验的应用为新医科背景下医工交叉融合人才的培养提供参考。

关键词： 诺贝尔生理学或医学奖   基因表达调控   miRNA  

摘要： 基因表达调控是生物体内决定细胞类型和功能,确保生物体维持正常生理功能并适应环境变化的关键机制,涉及DNA转录成RNA、RNA翻译成蛋白质以及蛋白质修饰、复合体组装、降解等过程.微小核糖核酸(microRNA,miRNA)是真核生物中普遍存在的一类非编码小RNA,通过序列互补与特定mRNA结合来精准调控靶基因表达,对细胞分化、发育、免疫反应和疾病发生具有重要作用.

关键词： 运动生理学   课程思政   教学改革  

摘要： 高等教育在全面落实“立德树人”根本任务的背景下,课程思政建设成为实现知识传授与价值引领有机统一的重要路径。本文基于“三全育人”理念,探索运动生理学课程与思想政治教育融合的理论框架与实践模式;研究从课程思政的意义与目标、育人理念、内容体系设计和实施策略、思政元素挖掘、评价方式展开,通过将政治认同、家国情怀、体育强国等思政元素有机融入运动生理学知识体系,实现了专业教育与思想政治教育的协同效应,对深化新时代体育人才培养模式改革提供一定参考依据。

关键词： 人体解剖生理学   实验教学   虚拟仿真实验  

摘要： 近年来,高等教育数字化转型加速,虚拟仿真实验教学项目成为高校数字化转型的重点。本文探讨了虚拟仿真实验系统(VSES)在《人体解剖生理学》课程实验教学中的应用效果。以菏泽医学专科学校226名学生为对象,随机分两组,对照组采用传统实验教学法,实验组采用虚实结合教学法。对比实验教学效果后显示,实验组的实验教学效果优于对照组,各指标比较差异显著(P<0.05)。因此,虚实结合的教学模式可夯实学生的基础理论知识、提升实验技能,为医学及相关专业的职业教育提供有益的参考。

关键词： 肌肉疲劳   氨基酸代谢   运动训练   运动生理学  

摘要： 肌肉疲劳作为运动训练和体育比赛中普遍存在的生理现象,一直是运动生理学和生物化学研究的重点。其本质是机体在剧烈运动后肌肉收缩能力的暂时性下降。从生理学角度看,疲劳时肌纤维收缩力减弱,肌肉张力降低,运动表现受限。在生化层面,疲劳涉及复杂的代谢通路改变,包括能量物质消耗、代谢产物堆积以及神经递质改变等多个环节。氨基酸代谢紊乱在运动性肌肉疲劳发生发展过程中起着关键作用。其中,谷氨酸作为人体内含量最丰富的氨基酸,在肌肉组织中扮演着多种角色,包括蛋白质合成和神经信号传递。谷氨酸是蛋白质合成的重要成分,并且在中枢神经系统中作为关键的兴奋性神经递质参与信号传导。本文从谷氨酸代谢的基础理论出发,系统分析其在运动疲劳过程中的变化特征,并探讨其在运动训练实践中的应用价值。