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关键词： 单纤维肌电图   神经电生理学   临床   会议   学术   重复神经电刺激   神经电生理技术   中华医学会  

摘要： 中华医学会神经病学分会肌电图与临床神经电生理学组和中华神经科杂志编辑委员会拟定于2010年5月21—24日在云南省昆明市举行第11届全国肌电图与临床神经电生理学术会议暨规范化研讨会。会上将邀请汤晓芙、康德碹、沈定国、崔丽英、樊东升、王玉平、张通、周晖、卢祖能、刘兴洲、朱翅欣等肌电图和临床神经电生理学的著名专家授课及主持会议，会上将继续介绍规范化手册的基本内容，并就单纤维肌电图、重复神经电刺激、脑诱发电位等临床神经电生理技术在临床及基础研究中的最新进展和应用进行讲座。

关键词： 人小梁细胞   氯化物通道   膜片钳术  

摘要： 目的:探讨与小梁细胞容积调节有关的氯通道电流的生理学特点,阐明该电流与容积敏感性氯通道电流的关系。方法:体外培养人小梁细胞,全细胞膜片钳记录等渗和低渗条件下小梁细胞膜上的氯通道电流,观察该电流特点。低渗状态下在浴液中加入氯离子通道阻断剂NPPB和他莫昔芬及ATP后记录电流的变化。结果:在等渗条件下,仅观察到微弱且稳定的背景电流,在+100和-100mV电压钳钳制下,外向和内向电流密度值(pA/pF)分别为1.48±0.36和-0.91±0.10(n=6)。低渗刺激后,细胞迅速肿胀,电流较等渗时明显增大,呈外向优势,外向和内向电流密度值(pA/pF)分别为19.94±0.87和-6.53±0.41(n=6,P<0.01)。在低渗状态下的浴液中分别加入NPPB(100mol.L-1)、他莫昔芬(50mol.L-1)和ATP(2μmol.L-1)20min后,外向和内向电流密度值(pA/pF)分别为7.61±0.50和-3.70±0.25、8.21±0.63和-3.83±0.25、9.08±0.67和3.89±0.22,均较低渗时明显减小(P<0.01)。结论:细胞外低渗诱导人小梁细胞产生呈外向优势氯电流,此电流对细胞容积的改变敏感,可被NPPB、他莫昔芬和ATP抑制,该电流符合容积敏感性氯电流的特征。

关键词： 科学出版社   神经科学   临床实践   科学研究   血-脑屏障   神经电生理学   神经生物化学   基础理论知识  

摘要： 由陈春富和殷红兵主编的《临床神经科学研究基本技术》已由科学出版社于2008年8月出版。该书在内容上继承并吸收了传统技术中的精华，力求与国际神经科学新技术接轨，反映学科交叉渗透；系统地介绍了神经病理学、神经电生理学、神经生物化学、神经免疫学、神经毒理学、神经干细胞、突触体、血-脑屏障、细胞凋亡、细胞培养、组织切片和立体定向等方面的有关技术和方法；同时介绍了与脑血管疾病密切相关的血液流变学、组织血流动力学、脑氧监测技术有关的检查方法和临床神经科学的前沿技术。书末附有神经科学动物实验常用数据，以备查阅。该书从基础理论知识和神经病学视角论述了临床神经科学技术，将基础理论和临床实践完美结合。其内容翔实，并配有大量图表，形象、简洁，是一部内容新颖、丰富的神经科学专业著作，

关键词： 建构主义   设计性实验   病理生理学  

摘要： 本文分析了采用建构主义理论指导病理生理学设计性实验的具体方法和教学效果，指出设计性实验是实验教学改革的重要方向，而建构主义理论强调以学生为中心，使学生能够成为知识的主动建构者。因此，采用建构主义理论指导病理生理学设计性实验，提高了学生学习的积极性和主动性，培养了学生的科研能力和创新能力。

关键词： 植物生理学   细胞壁   胞间连丝   细胞骨架  

摘要： 植物生理学中的植物细胞一章中,内容泛多。大学时期如何有效地抓住主要内容是一个关键。本文从功能到结构角度,系列地介绍该章节中的主要内容以及掌握方法。

关键词： 高职   口腔解剖生理学   教学改革  

摘要： 口腔医学技术专业的口腔解剖生理学教学中,普遍存在着缺乏合适的教材和实验场所及实验用的标本、模型不足或老化、学生学习兴趣不高、与后续课程衔接不够等问题。本文针对这些问题,从教材重新编排、加强实验室建设、采取多种教学方法、突出牙体解剖的分量、培养精确操作意识、加强空间感训练、改进考核方式及加强实验考核等方面,提出了教学改革的措施。

关键词： 生理学   教学方法   启发式教学   实验教学  

摘要： 实验教学是医学院校教学的重要组成部分,生理学更是一门机能实验性学科。在生理学实验教学中应用启发式教学方法,能激发学生学习兴趣,发挥其主观能动性,学生的自学能力、分析归纳能力及创造性思维能力都得以提高,取得了良好的实验教学效果。

关键词： 亚特兰大奥运会   国家体育总局   简介   教授   首都体育学院   运动生理学   实验室主任   2001年  

关键词： 植物生理学   探究式教学   实验教学  

摘要： 介绍了探究式教学法的概念,分析了植物生理学实验教学中存在的问题,提出了探究式教学法在植物生理学实验教学改革中的应用。