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关键词： 体育专业   运动生理学   课程教学  

摘要： 对贵州省部分高校体育院系运动生理学学生成绩和日常教学进行了分析研究,发现贵州部分高校体育院系学生运动生理学教学主要存在教学中理论与运动实践脱离;教学手段单一;学生缺乏学习兴趣等问题,导致教学效果不好、质量不高,影响和制约着专业人才培养的目标达成。为此,提出了运动生理学教学改革的相关措施。

关键词： 基础医学  

ISBN: (纸本)9787030737694

摘要： 本教材是医药卫生高等院校创新教材之一，共六章，主要内容包括绪论，牙体解剖生理，牙列、*与颌位，口腔颌面颈部系统解剖，口腔颌面颈部局部解剖，口腔生理。大纲分为基础模块和实践模块两部分。教材中配有354幅彩色及50余幅黑白插图。在内容编写上，明确学习目标，突出重点，以便学生更好地掌握教材中的知识点，设计链接外延内容，以开阔学生视野，扩大学生知识面，提高其综合职业素质。

关键词： 核心课程   高等学校学生   健康素养  

摘要： 运用文献资料法、专家访谈法以及问卷调查法等方法对运动生理学课程进行研究,分析该课程对体育教育专业大学生健康素养的影响。研究结果表明:大多数学生认为健康素养的课程是通过网络途径获得,只有少数学生认为是通过课堂获得。学生健康知识和健康技能得分较高,健康生活方式得分最低。女生健康生活方式得分、健康素养总分比男生要高,且有显著性差异,健康知识与理念、健康技能均无统计学的差异。农村生源地学生健康生活方式得分比城镇学生得分高且有显著性差异,健康知识与理念、健康技能、健康素养总分均无统计学的差异。大二年级学生每项得分均高于大一学生,健康知识与理念、健康技能、健康素养总分均无统计学的差异。

关键词： 操作指引单   生理学实验   有效教学   自主学习能力  

摘要： 本研究基于“清单”和“操作流程图”制作“操作指引单”辅助生理学实验线下教学。实验结果表明,“操作指引单”不仅可以提高实验成功率,增强学生自主学习能力,而且帮助学生规范实验操作,加深对实验内容的理解和记忆,提高教学效果。“操作指引单”可能成为传统教学方式下实现生理学实验有效教学的有力工具。

关键词： 动物实验   人体实验   虚拟实验   三位一体  

摘要： 实验教学是医学高等教育教学的重要环节,传统单一的动物实验已不符合现代医学教育理念。以南京医科大学为例,近年来,学校不断充实探索性实验,融入人体机能实验,同时推进虚拟仿真技术在医学实验教学中的应用,构建结合动物―人体―基于ESP的虚拟仿真实验的“三位一体”实验教学体系,探索医学教育新模式。本文介绍了呼吸系统“呼吸运动的调节―肺通气功能检测―气胸ESP实验”“三位一体”整合实验。

关键词： 生理学   传统实验   虚拟实验   教学  

摘要： 随着医学类院校办学规模的扩大和医学教育体制的改革,传统实验已无法满足生理学实验的学习需求。计算机技术在实验教学中逐渐普及,虚拟实验技术也逐渐发展成熟起来,并开始应用于生理学实验教学。虚拟实验作为一种新型的实验教学手段,能帮助学生掌握生理学基础知识以及实验操作要点,得到了广大师生的广泛认可。本文以苏州大学为例,主要探讨传统实验与虚拟实验各自的优劣,以及如何将两者在实验教学中结合,提高生理学实验的教学效果。

关键词： 动物生理学   实验教学   多元化教学   教学改革  

摘要： 随着现代信息技术的飞速发展,单一化的传统教学模式难以满足“以学生为中心,促进学生发展”的理念,而微课教学、参与式教学和翻转课堂等多元化教学模式变得更易被学生所接受。《动物生理学实验》是一门独立开设的、实践性极强的课程,是动物科学和动物医学专业必修的专业核心课,其主要目标是使学生拥有扎实的专业知识和过硬的实践技能。为此,通过探索改进了动物生理学实验教学模式,引入了微课教学、参与式教学和翻转课堂等多元化教学模式,并对考核方式进行了适当的改革与实践。以上多元化的教学模式和考核方式极大提高了学生的积极性和主观能动性,激发了学生的学习兴趣、提高了学生的动手能力,教学效果显著提升。

关键词： 体教融合   运动生理学   课程改革  

摘要： 体教融合作为重要的理念变革和战略趋势可以指导高校体育工作,基于此,通过阐述运动生理学课程发展优势和课程改革的现实困境,以问题为导向,从提升体育教育地位、重视师资队伍建设、完善课程设置体系、创新课程教学内容、优化课程教学模式、完善课程管理机制等方面指出在体教融合背景下,运动生理学课程改革的推进思路,旨在为研究学者提供有价值的参考。

关键词： 新媒体时代   人体解剖生理学   实验教学   改革   探索  

摘要： 近些年,新媒体信息技术的飞速发展,为非医学类高校人体解剖生理学实验教学带来前所未有的发展机遇。传统人体解剖生理学实验教学模式面临重大的变革,从传统的直观式教学法、讨论式教学和引导式教学法逐渐转变为以微课、慕课、虚拟实验和视频教学等为主的新媒体教学形式,充分调动学生自主学习人体形态结构、生命活动规律和生理特征的乐趣,激发学生学习热情和培养创新能力。本文就人体解剖生理学实验教学由传统教学转变为新媒体教学对学生创新能力培养进行简要综述。