教学课程资源库 更多>>

关键词： 病理生理学   实验  

ISBN: (纸本)9787030744791

摘要： 本书围绕心、脑、肝、肾、肺、皮肤等组织器官，展示了生命科学基础专业的基本动物实验和疾病动物模型。

关键词： 翻转课堂   教学模式   理学实验教学   应用效果  

摘要： 进一步探讨在临床医学生理学实验教学过程中,采取翻转课堂教学模式所发挥的作用。选取本校2020年级临床专科专业学生生120名,然后将之划分成两组,即对照组和观察组,每组60人;针对对照组中的学生,采取传统教学模式,而针对观察组中的学生,则采取翻转课堂教学模式,以一学年作为一个周期,最后对比教学效果。结果:较之于对照组,观察组中的学生具备较为浓厚的学习活力,能够进行自主学习及分析,此时有差异且具备统计学的价值(P<0.05)。在临床医学生理学实验教学中过程中,采取翻转课堂教学模式,能够进一步提高教学质量,所以该翻转课堂教学模式值得进一步推广及应用。

关键词： 支气管肺炎   血管细胞黏附分子1   Th1/Th2细胞因子   APACHEⅡ评分   预后   临床价值  

摘要： 目的:探讨血清血管细胞黏附分子1(VCAM-1)、Th1/Th2细胞因子[干扰素-γ(IFN-γ)、白细胞介素-4(IL-4)]急性生理学及慢性健康状况评分(APACHEⅡ)检测在小儿支气管肺炎诊断、分级和预后评价中的临床价值。方法:回顾性分析84例小儿支气管肺炎患儿(支气管肺炎组)及同期的85例健康儿童(对照组)的临床资料。采用酶联免疫吸附法检测血清VCAM-1、IFN-γ、IL-4水平,计算IFN-γ/IL-4,并测量APACHEⅡ评分。采用Pearson相关性分析血清VCAM-1、IFN-γ、IL-4水平、IFN-γ/IL-4以及APACHEⅡ评分与小儿支气管肺炎病情和预后的相关性。结果:支气管肺炎组患儿血清VCAM-1、IFN-γ水平和IFN-γ/IL-4均显著高于对照组(均P<0.05)。重型支气管肺炎患儿血清VCAM-1、IFN-γ水平和IFN-γ/IL-4及APACHEⅡ评分均显著高于普通型支气管肺炎患儿(均P<0.05)。血清VCAM-1、IFN-γ、IFN-γ/IL-4和APACHEⅡ评分间比较均呈显著正相关(均P<0.05),各指标与IL-4水平无显著相关性(均P>0.05)。痊愈组、显效组、有效组和无效组患儿血清VCAM-1、IFN-γ、IFN-γ/IL-4两两比较差异有统计学意义(均P<0.05),痊愈组患儿血清VCAM-1、IFN-γ、IFN-γ/IL-4均显著低于其他三组,无效组则显著高于其他三组(均P<0.05)。痊愈组和显效组患儿APACHEⅡ评分显著高于有效组和无效组(均P<0.05)。结论:血清VCAM-1、Th1/Th2细胞因子和APACHEⅡ评分与小儿支气管肺炎病情程度和预后有一定相关性,通过检测上述指标能够辅助判断病情,评估预后。

关键词： 思维导图   口腔解剖生理学   教学效果   教学满意度   临床思维能力   教学方法  

摘要： 目的 研究在口腔解剖生理学教学过程中运用思维导图的教学效果。方法 2018年7月—2020年7月,选取遵义医科大学口腔医学院的252名医学生为研究对象,按照随机数表法分为对照组和观察组,每组126名。对照组采取传统教学模式进行教学,观察组则是采取思维导图教学模式进行教学。教学结束,分别对比两组医学生的教学满意度、教学效果及临床思维能力评分。结果 教学总满意率比较,观察组(97.62%)高于对照组(88.10%),差异有统计学意义(P <0.05);与对照组比较,观察组寻找真相、分析能力、开放思想、求知欲、系统化能力、认知成熟度及评判自信心评分均明显更高(P<0.05);与对照组比较,观察组知识理解度提升率、学习兴趣提升率、独立思考能力提升率及团队协作能力提升率均明显更高(P <0.05)。结论 在口腔解剖生理学教学中应用思维导图教学模式,可使教学效果得到显著提高,在一定程度上可提升学生的临床思维能力以及教学满意度。

关键词： 塑化标本   口腔解剖生理学   医学教育   教学优势   教学挑战  

摘要： 塑化标本作为一种创新教学工具,因其保真性强、操作安全、便于保存等特点,已被广泛应用于医学教育领域,特别是在口腔解剖生理学教学中.本文通过对塑化技术的基本原理、发展历程及其在医学教育中的多样化应用进行梳理,分析了塑化标本在口腔解剖生理学教学中的优势,如提升教学直观性、促进学生空间思维能力的发展及支持多样化教学方法.同时,本文也探讨了塑化标本在教学实践中的挑战,包括制作成本高、技术复杂性强及资源分配不均等.针对上述优势与挑战,文章提出了相应的优化建议,以期为高职口腔解剖生理学课程的教学实践提供借鉴和指导.研究表明,塑化标本作为现代医学教育的重要补充工具,既具有广阔的应用前景,也需在推广和实践中不断完善.

关键词： 生理学   模拟仿真实验   教学平台   应用效果  

摘要： 目的:通过对比传统实验教学法与虚实结合教学法的教学效果,分析在教学中应用模拟仿真生理学实验平台结合传统实验教学的优势,从而为实验教学改革提供一个新的方法和新的思路。方法:采用了对比分析法,以护理学专业的103名学生为研究对象,进行一个学期的对比实验研究。结果:利用虚实结合教学法的学生笔试平均分为92.57±1.38,实验报告平均分数为90.45±6.56,其分值均高于利用传统实验教学的学生。P<0.05具有统计学意义。结论:模拟仿真生理学实验共享平台为生理学实验教学提供更丰富的资源,有利于解决目前教学中实验教学效果较差的问题。

关键词： 动物生理学实验   课程思政   实验教学   教学改革  

摘要： 将课程思政和与实验教学有机结合，是“双一流”背景下学科建设与改革的重要内容，也是中国高等教育履行立德 树人的根本任务，建立“全员、全过程、全方位”现代育人制度体系的重大创举。动物生理学作为一门实验性科 学，是高校生命科学专业基础课程。通过深刻挖掘和探索找到动物生理学实验教学内容中所蕴含的思政元素，进一 步优化考核评价体系，提升课程思政成效。动物生理学实验促进课程思政建设，形成课程思政和实验教学同频共 振、协同育人效果，全面提升高等院校人才培养质量。

关键词： 民族院校   医学生   生理学实验   实验教学   课程思政实  

摘要： 本文主要以民族院校医学生生理学实验教学中课程思政实践体会为重点进行阐述，首先对生理学实验教学中课程思 政必要性和生理学实验中发掘课程思政元素进行分析;其次从优化课内实验设计、培养学生职态度、拓展网络教学 凭平台。丰富课程思政阵地，优化考核评价方式、提升生理实验效果和优化教师育人意识、提升教师育德能力等几 个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词： 人体解剖生理学   启发式教学法   应用路径  

摘要： 本文首先简要阐述了启发式教学的含义和特征，接着分析了在高校教学中教学生学习人体解剖生理学知识时应用启 发式教学法的重要意义，认为其有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，构建和谐的师生关系，最后着 重探讨了应用启发式教学法的具体路径，包括利用直观启发强化学生的学习体验，利用问题启发锻炼学生的逻辑思 维，结合临床启发提升学生的实践素养，结合比较启发训练学生的分析能力，启发学生的职业道德精神和责任感， 并以重庆师范大学生命科学学院的相关课程教学为例进行了说明，以供参考。

关键词： 后公共卫生时代   生理学机能实验课   线上线下混合式教学  

摘要： 近两年来,全国受到公共卫生事件的冲击,面对复杂的形势和挑战,各高校本着“停课不停学”的原则,有序启动了线上教学模式。以后公共卫生时代背景下宁夏医科大学生理学机能实验课程本科生与留学生的线上线下混合教学模式的开展为例,从集体备课、优化课程、精准授课、保障机制等方面进行了探索与实践,以此实现以人为本的智慧化教学模式。通过实践可知该模式具有一定的优势,旨在为医学专业高校开展在线实验课程教学工作提供借鉴和参考,进而推进后公共卫生时期线上与线下教学的高效融合发展。