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关键词： 乳牙   牙位标示法   象限   口腔解剖生理学   牙齿   编码   恒牙  

摘要： 为方便读者阅读以及适应结构化排版的需求,我刊参考人民卫生出版社口腔教材《口腔解剖生理学》(第7版),国际牙科联合会系统采用二位数记录牙位的标示法如下:用编码二位数字表示牙齿的具体牙位,编码的第一位数字表示牙位所在象限,并区分乳牙与恒牙;编码的第二位数字表示牙位本身。

关键词： 生理学   实验教学   学习支架   认知负荷理论   知识可视化   有效教学  

摘要： 文章基于认知负荷理论对传统生理学实验教学过程进行分析,发现学生面临示教阶段认知超载与实操阶段缺乏指导的双重挑战。为促进有效教学,将流程图、分步骤微视频和操作要点进行整合,构建“三位一体可视化”学习支架,辅助学生实验操作过程。实践结果表明,约70%的学生在示教过程的后半段出现认知超载,90.6%的学生亲自使用此学习支架辅助操作,99.57%的学生认为此支架有助于完成实验和掌握实验技术,实验成功率从61.81%提升至98.21%(P<0.001)。“三位一体可视化”学习支架可促进生理学实验有效教学。

关键词： 遗传性感觉自主神经病   L-丝氨酸   神经电生理学   SPTLC1基因  

摘要： 目的总结SPTLC1基因变异致遗传性感觉自主神经病(HSAN)家系的临床表现及诊治,并进行文献复习。方法病例总结。对2024年3月北京儿童医院神经内科确诊的常染色体显性遗传HSAN家系的临床表现、神经电生理、遗传学检查、治疗和随访情况等进行总结。同时以"丝氨酸棕榈酰转移酶长链碱基亚基1基因""遗传性感觉自主神经病"和"SPTLC1""HSAN1"为关键词检索中国知网、万方数据库、PubMed数据库自建库至2024年7月相关中英文文献报道,并进行分析。结果先证者,男,11岁2个月,于7岁时出现弯腰费力,走路时出现脚踝疼痛、屈膝,活动受限,表现为不能单脚跳跃,不能弯腰拾物,无明显感觉及自主神经功能异常,其父母临床表现无异常。神经电生理检查示周围神经受损,家系全外显子测序示SPTLC1基因杂合错义变异c.1015G>A,p.A339T(母源,已报道),进一步对其母亲进行神经电生理检查及鞘磷脂组学分析,确诊为HSAN1A型。先证者佩戴矫形鞋垫,先证者及其母亲口服L-丝氨酸8个月后随访,先证者自觉肌力稍改善,均无不良反应。文献检索SPTLC1突变引起的HSAN相关病例报道中文文献2篇,英文文献13篇,20例临床资料较完整,包含本家系在内共22例,确诊年龄为7~93岁(除外确诊年龄不详及已故患者),66.7%(14/21)的患者于儿童期起病,首发临床症状主要表现为步态异常、易跌倒、感觉障碍及皮肤溃疡,53.3%(8/15)存在足部畸形,31.6%(6/19)存在自主神经病变,15.8%(3/19)予截肢处理,仅1例接受L-丝氨酸治疗后临床症状部分改善,但肌电图无明显改善。15例行神经电生理检查,其中78.6%(11/14)的患者感觉与运动神经均受累。既往文献报道的基因变异均为错义变异,高频变异为p.C133T/W。结论本研究有助于提高对SPTLC1基因所致HSAN1A型临床特征的进一步认识,同时口服L-丝氨酸可使患者获益,基因检测有助于明确诊断并尽早进行治疗。

关键词： 西安交通大学医学部   生理学与病理生理学系  

摘要： 西安交通大学医学部基础医学院生理学与病理生理学系包括生理学和病理生理学两个学科。其中生理学科随原西安医学院创建于1937年,首届主任是我国近代生理学创始人之一侯宗濂教授;病理生理学教研室成立于1954年,首届主任为陈作纪教授,2004年生理学教研室与病理生理学教研室合并为生理学与病理生理学系。近年来,学系通过培养和引进两条途径,建立了一支学历层次高、年龄结构较合理的教学科研团队,全系现有教职工50人(教授14人、副教授32人、讲师2人、高级实验师1人、实验师1人)。所有教师均具有博士学位和2年以上国外学习和工作经历。

关键词： 动物生理学实验   动物医学   畜牧生产   虚拟仿真  

摘要： 为培养动物医学专业复合型、双创型人才,本文在分析该专业动物生理学实验课程教学现状的基础上,基于OBE理念,利用线上网络教学平台和虚拟仿真教学平台,进行线上线下混合式教学改革设计与实践。具体来说,课前学生通过超星泛雅、雨课堂等平台进行预习,加强任务驱动;课中采用虚拟仿真实验技术、实验项目化教学和课堂讨论等教学手段,讲解重难点;课后及时总结和反思,并考核平时成绩与实验报告平均成绩。实践表明,该教学模式下,学生知识水平、能力素养均有所提升,并获得专业技能大赛特等奖等荣誉;教师教学能力得到较大提升,实验配套的理论课程获批国家一流课程等。本文为促进专业人才培养课程改革提供参考。

关键词： 混合式教学模式   传统教学模式   人体解剖生理学   教学设计  

摘要： 目的:通过混合式教学模式与传统教学模式进行比较,探讨混合式教学在“人体解剖生理学”教学中的应用效果;方法:选择安徽中医药高等专科学校临床医学系在读的2022级、2023级预防专业学生作为研究对象。其中2022级学生采用混合式教学模式;2023级学生采用传统教学模式;通过期中、期末考试方式考核两组不同教学模式下的教学效果;通过问卷调查考察学生对不同教训模式的认同率情况。结果:混合式教学模式下小组学生期中、期末考核平均总成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);学期末,研究组医学生对教学模式从满意度、基础知识的作用、提高临床知识的作用、学期自评分的作用、增强师生交流的作用、激发学生学习兴趣的作用均更加认同,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:人体解剖生理学混合式教学模式可以提升学生考核成绩,多方面地提升教学效果,提升学生自主学习能力思维能力、教学满意度。

关键词： 运动生理学   课程思政   SPOC   思政元素  

摘要： 以全面推进高校课程思政建设、落实立德树人根本任务为背景,该文结合运动生理学课程思政教学存在的现实问题,探讨采用小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式开展运动生理学课程思政的优势。从科学制订教学大纲与教学设计、完善线上教学平台建设、改进教学方法与手段、构建综合性考核评价体系等方面提出建议,以期为运动生理学的课程教学改革提供借鉴与参考。

关键词： 运动生理学   CNKI   可视化分析  

摘要： 目的运动生理学作为体育类和康复类专业的一门基础课程,在培养康复和体育专业人才方面发挥重要作用。系统梳理我国运动生理学的研究现状及热点,揭示其发展趋势。方法利用中国知网数据库的可视化分析功能,对筛选出的1454篇文献进行分析。结果我国运动生理学的发展主要分成4个阶段,近几年发展速度缓慢。主要主题涉及体育类专业、体育院校、教学方法,次要主题涉及体育运动、肌肉力量。学科分布主要是体育学,发文机构中体育院校和体育机构占90%。结论大部分文献来源期刊水平较低,学科建设缺少高水平基金的支持。建议加快学科交叉建设,尤其是康复类专业要加强对运动生理学的研究和应用。

关键词： 教学能力大赛   教学创新   高职教育   口腔解剖生理学  

摘要： 教学能力大赛对高职口腔解剖生理学教师教学创新能力的促进作用显著。文章提出,通过加强教师参赛意识与能力培养,提升教学创新的资源与技术支持,完善课程思政与教学创新的结合机制,以及构建教师成长的长效机制等策略,可以有效促进教师教学创新能力的提升。学校应通过政策激励、系统化培训、多元化支持平台等措施,增强教师参赛积极性,提高教学设计和信息化技术应用能力;同时,优化教学资源开发,强化信息化技术应用,设立教学创新实验室,为教师提供创新环境和设备支持;此外,推动课程思政融入,培养跨学科协作能力,注重激励与评价,构建教师专业发展共同体。这些举措共同推动了高职口腔解剖生理学教师的教学创新,提升了教学效果和专业能力。