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关键词： 课程思政   病理生理学   实验教学  

摘要： 现阶段,对于各大高校而言,在进行思想政治教育过程中,一种较为新颖的理念及模式为课程思政;在医学专业中,一门有较高重要性的基础课程为病理生理学,而在这门课程中,实验教学又十分关键。借助分析在病理生理学实验教学中对课程思政进行落实的价值及策略,并且关注到课程的实验特征,根据教学中涵盖的动物实验、综合设计性实验及病例探讨等进行主题的设计,随后完成对于当中思政教育资源的深入发掘。在病理生理学的实验教学中,思政教育贯穿始终,不仅可以展现出对于学生专业技能的培养,并且也展现了知识传授和价值引领的一致性。本文着眼于课程思政及病理生理学的教学现状,对于实验教学中开展课程思政的价值及策略进行分析,以此能够对全方位、全过程、全员育人的“三全育人”要求进行较为有效的贯彻落实,由此更好地达成立德树人的根本要求。

关键词： Brooks   乳酸   乳酸穿梭   分子   运动   运动生理学  

摘要： George A,Brooks的突出贡献是对乳酸的研究,他推翻了希尔的氧债假说,创立和发展了乳酸穿梭学说,并得到了运动生理学界内外的普遍认可。搜集Brooks近50年的论文、新闻以及同行争议与评价,从认识论角度梳理其对乳酸的研究历史和观点,基于研究者视角树立运动“代谢物”的认识过程和方法。Brooks认为,乳酸具有能量底物、电子载体、信号分子三重角色,乳酸变化在不同生理环境下产生截然不同的效益。Brooks的乳酸简史从认识论和方法论上都给我们以深刻启示和教训,对运动“代谢物”的认识切忌片面化和主观的价值导向。在面对很多实验结果时有必要事先推定,运动内源性“代谢物”具有多重角色,只有在特定生理或病理条件下表现“好”与“坏”。运动生理学家须致力于用运动刺激的特殊模型,揭示深层次、普适性的生理学机制,对运动生理、健康生理、病理生理给予统一解释,从繁杂的实验结论中创造与实验数据吻合的学说。

关键词： ISM   运动生理学   教材分析  

摘要： 《运动生理学》是高校体育专业必修的基础平台课程之一,本文利用ISM法对国内《运动生理学》(王瑞元主编)中“骨骼肌机能”一章和美国《Physiology of Sport and Exercise》(W. Larry Kenney主编)中Chapter 1 “Structure and Function of Exercising Muscle”的知识结构进行对比分析,逐一进行知识要素的提取、确定知识要素间的关系图、绘制邻接矩阵并计算可达矩阵,最后利用可达矩阵得出层级关系图,为对教材的知识分析提供定性与定量相结合的方法,持续推进深度学习,打造课改新样态。

关键词： 一流课程   OBE理念   运动生理学   教学改革  

摘要： 基于OBE理念,以培养中小学体育教师的成果为导向,从课程教学目标、教学内容、课程设计、综合素质以及考核评价体系等方面提出了核心课程建设与改革思路,探索了OBE教育理念下教学模式与考核评价体系的改革,形成了人才目标—课程目标—社会需要“三位一体”的人才培养的闭环机制,进而使该课程教学更多地契合体育教育专业发展要求、学生期望与社会发展需要。

关键词： 思政元素   运动生理学   教学设计   课程思政  

摘要： 在党的二十大精神指引下,为落实立德树人的根本任务,拟开展运动生理学课程思政教学设计研究。该文先简要总结前人研究成果,再对运动生理学学科特点进行分析,从学科知识点和学生的实际出发,将热爱生命、爱国爱民、遵纪守法、心理健康、知行合一、科学思维、追求卓越、文化自信等思政元素巧妙地融入教学设计中,以达到思政教学、立德树人的目的。

关键词： 早期实验教学   病理生理学   大学生创新创业项目   教育   教学改革   课程改革  

摘要： 目的观察早期实验课导入对病理生理学课程改革的影响和效果。方法2021年3—7月,选取遵义医科大学珠海校区2019级临床专业80名学生为研究对象,将其随机分为对照组和试验组。对照组采用传统课堂模式进行教学,试验组则在传统课堂模式之前引入早期实验课教学。期末对两组学生进行理论考试、平时成绩、实验报告考核和大学生创新创业项目立项率的综合评定以及问卷调查收集学生对此种教学改革的满意度。结果与对照组相比,试验组的病理生理学的平时成绩、实验报告成绩和大学生创新创业项目立项率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的学生对该教学模式表现出高度的兴趣和认可并希望以后从事科学研究。结论早期实验课导入能增加学生对病理生理学学习的兴趣,能有效提高学生的实验报告的成绩,并对大学生创新创业项目立项有积极影响,在病理生理学课程改革中有良好成效。

关键词： 动物生理学实验   信息化   考核   实践教学  

摘要： 为提高动物生理学实验教学质量,了解学生的知识掌握程度,笔者在课前通过智慧树平台发布实验项目、相关时事科技热点新闻、讨论模块,课中以课前讨论的问答引入实验、雨课堂互动幻灯片开展教学、问卷星实时获得实验结果和小结,课后开展分组实践汇报,多元化考核学生。通过全过程信息化的考核方式,调动学生学生积极性,提升学生综合能力。

关键词： 教育改革   课堂教学   实践创新   基础理论课   运动生理学  

摘要： 基础理论课程理论性较强,为体育类专业的基础课程。基础理论课程相比其他课程而言晦涩难懂,学生对基础理论学习热情偏低,信心不足。这些客观因素,为体育类高校中基础理论课的讲授提出了更高的要求。为深化教育改革,适应时代需要,克服不利因素,提升教学质量,要求相关教师在教学过程中不断深入创新。该文以运动生理学的教学实践创新经验为例,从课程目标、教学资源、课程内容、教学评价4个角度对作者在教学实践中的创新与经验进行了阐述,为进一步发展和完善相关基础理论课程建设提供参考与借鉴。

关键词： 学习通   维萨里3D解剖软件   混合式教学   人体解剖生理学   药品类专业  

摘要： 探讨基于“学习通+维萨里3D解剖软件”的混合教学模式在人体解剖生理学中的应用效果。方法 将2022级药品经营与管理一、二班各37人随机设置为对照组与实验组。两组均由作者进行血液循环与心的解剖的章节教学。实验组采用学习通联合维萨里3D解剖软件的线上线下混合教学模式。对照组采用传统课堂讲授教学模式。授课结束后,对两班考试总成绩(实验成绩、理论成绩)进行比较分析,再通过问卷调查对学习通联合维萨里3D解剖软件的应用效果作出评价。结果 实验组血液循环与心的解剖章节的总成绩高于对照组(P<0.01);实验组90%以上学生认为学习通联合维萨里3D解剖软件的混合教学模式能提高学习效率、学习兴趣以及自主学习意识。结论 学习通联合维萨里3D解剖软件的混合教学模式能提高学生的考试成绩,学习效率、学习兴趣与自主学习意识,在人体解剖生理学教学改革中起到促进作用,值得向高职院校药品类专业推广。