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关键词： 猕猴   电阻值   雌二醇  

摘要： 目的:探讨实验猕猴生殖道电阻值在月经周期里不同时期的变化规律,结合E2分泌水平,为预测排卵时间提供基础科学数据,满足科研实验需求。方法:利用动物排卵测定仪检测实验猕猴阴道子宫后穹隆处的电阻值,结合检测血清E2分泌水平来说明阴道电阻值与E2分泌水平的关系,预测排卵时间。结果:在猕猴卵泡期初始,月经周期第4 d的阴道电阻值由587±184Ω逐步下降至排卵期第11 d的213±179Ω,随着黄体期的到来,电阻值又急速上升,到第16 d上升至365±148Ω,第22 d平稳在390±140Ω水平。血清E2高峰日出现在月经周期的第10 d,浓度为187.8±123.3 pg/m L。结论:生殖道电阻值随着E2变化而呈现出有规律性的变化,它是一种简便易行、无创伤、无副作用监测预报排卵的方法。

关键词： 实验导入   运动生理学   教学改革  

摘要： 运用实验导入教学法对运动生理学课程进行研究,通过对照班和实验班学生的成绩比较分析,以及课堂中的表现,结果表明实验班学生对实验导入教学法非常适应;实验导入教学能激发学生对本门课程的兴趣,拓宽学生的知识面,增加对相关知识的融会贯通能力;引导增强学生参与课堂教学的能动性,更好地突显学生学习的主体地位;有利于学生理论联系实际,提高学生分析和解决问题的能力.

关键词： 专升本   护理专业   医学生理学   人才培养模式   专科教育   医学基础课   学习积极性   人体生理学   专科院校   正常人体   学生家长   功能活动   高等教育   办学规模   医学院   全日制   目的性   临床   高校   服务  

摘要： 我们医学院院校的生理学是人体生理学或医学生理学,是一门医学基础课,它的主要内容是研究正常人体的功能活动,服务于临床,目的性很强。全日制'专升本'教育是一种新型人才培养模式。这种模式是高等教育的快速发展与高校办学规模不断扩大的产物,它激发了专科院校护生的学习积极性,给专科教育注入了活力,也受到了学生家长的好评[1]。

关键词： 职业教育   营养生理学   思考  

摘要： 近几年,该校对五年制高职护理学生开展了公共营养师资格培训活动,并取得了较好成效。该文从学校领导层面的支持到从事营养师培训的师资队伍组建,从对学生的选拔与管理到多样化教学方法等方面提出作者自己的认识与见解;另针对当前高职护理学生公共营养师资格培训后考证通过率不高的情况进行了深入的思考,并对考证前的培训以及今后如何更好地开展公共营养师培训工作提出一些建议性的意见,以期能为其他相关专业的公共营养师资格培训提供有效的理论基础和参考依据。

关键词： 治疗原则   发明专利   偏瘫   药物   缺血性脑血管病   河北医科大学   神经电生理学   制备方法  

摘要： 本发明专利是一种治疗偏瘫的药物及其制备方法。专利证号为ZL00119343．0，它是由河北医科大学第四医院神经内科刘教授依据西医发病机理和治疗原则及祖国医学现代理论，采用中药配伍，应用最新工艺和神经电生理学现代新技术研制而成的一种预防和治疗缺血性脑血管病等各种原因所致的偏瘫的中医方剂。

关键词： 动脉血压   呼吸   整合   生理学实验  

摘要： 目的：整合传统生理学实验中动脉血压调节与呼吸运动实验。方法：以家兔作为研究对象，通过RM6240生物信号采集系统同步记录动脉血压与呼吸运动，通过刺激迷走神经和静脉注射乳酸，观察其变化及相互联系。结果：刺激迷走神经后，动脉血压与呼吸运动都受到抑制，其变化几乎同步；静脉注射乳酸后，动脉血压下降，呼吸兴奋，且血压变化要先与呼吸。结论：整合动脉血压与呼吸运动调节实验能够更好说明动脉血压与呼吸运动之间的联系，提高学生对综合问题的分析能力。

关键词： 高校篮球   运动生理学   应用  

摘要： 在高校篮球训练课程中,运动生理学知识的结合和应用是至关重要的,因为运动生理学在篮球训练和篮球学习中的高度融入,可以更加科学、更加有效地完成高校篮球训练,推动篮球运动的优质快速发展,为此,本文就这一课题,从高校篮球训练运动生理学原理、高校篮球训练运动生理学的科学应用两个大的方面入手,推动篮球运动迈上崭新的台阶。

关键词： 教学难点   动态情境教学   运动生理学  

摘要： 探讨简化理论教学难点的实践方法,用通俗易懂的方法演示教学难点,使抽象的理论课成为易学好懂的课程。方法：纳入沈阳体育学院2008—2012级运动人体科学学院、体育教育学院、运动训练学院和民族传统体育学院学生。采用问卷调查法、实验法等。每学期随机抽取1~4个班进行试验,实验组采用动态情境教学;对照组用注入式教学法。实验前、后对两组同学进行考核。结果：调查结果表明,实验组对动态情境教学的满意程度高于对照组。考核验证：第2次考核对照组成绩提高5.32%;实验组成绩提高28.72%,80%以上学生能够将理论应用到实践中。结论：动态情境教学有可重复性,能够加深学生对知识的印象,更好地调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣,更有利于教学信息的及时反馈和个性化教学。

关键词： 解剖生理   案例教学   项目任务   教学改革   创新能力  

摘要： 介绍了南通大学生命科学学院以人为本,着眼于学生的全面发展和综合素质的提高,以及创新精神和创新能力的培养,对《人体解剖生理学》课程的教学改革以问题为导向,应用案例教学和项目任务构建科学学习方法,不断创新教学理念;弘扬个性化的教学,引导学生积极思维;以学生主体性为主,独立自主学习联系同学合作学习;养成问题意识教学,激发学生深层学习;实施批判思维阅读,掌握深层学习技巧,旨在深化教学内容和课程体系改革,积极推进以研究性教学和自主性学习为主要内容的课程教学方法改革。

关键词： 医学生理学   PBL教学模式  

摘要： 目的:探讨PBL教学模式在西藏大学医学生理学教学中的应用。方法:选取西藏大学医学院2013级预防本科1班和2班共71名同学作为研究对象,1班采用PBL教学模式,2班采用传统教学模式,通过学生试卷考核和问卷调查的方式比较PBL教学和传统教学方式的主要差别。结果:PBL教学组考试成绩高于传统教学组(P<0.05),且深受学生欢迎。结论:PBL教学模式能够更好地调动学生的学习积极性,增加课堂参与意识,促进综合能力的提高。但PBL教学模式在西藏的全面推广应用,还存在一些需要解决的问题。