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关键词： 人体解剖学   人体生理学   高等职业教育   教材  

ISBN: (纸本)9787030423818

摘要： 本书内容包括：绪论、细胞的基本功能、运动系统、血液、循环系统、呼吸系统、消化系统、体温、泌尿系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统、生殖系统。

关键词： gene cloning   KHV   lgp2   mRNA expression  

摘要： In this study, a laboratory of genetics and physiology 2 gene (lgp2) from common carp Cyprinus carpio was isolated and characterized. The full-length complementary (c)DNA of lgp2 was 3061bp and encoded a polypeptide of 680 amino acids, with an estimated molecular mass of 77 3412Da and a predicted isoelectric point of 653. The predicted protein included four main overlapping structural domains: a conserved restriction domain of bacterial type III restriction enzyme, a DEAD-DEAH box helicase domain, a helicase super family C-terminal domain and a regulatory domain. Real-time quantitative polymerase chain reaction (PCR) showed widespread expression of lgp2, mitochondrial antiviral signalling protein (mavs) and interferon transcription factor 3 (irf3) in tissues of nine organs. lgp2, mavs and irf3 expression levels were significantly induced in all examined organs by infection with koi herpesvirus (KHV). lgp2, mavs and irf3 messenger (m)RNA levels were significantly up-regulated in vivo after KHV infection, and lgp2 transcripts were also significantly enhanced in vitro after stimulation with synthetic, double-stranded RNA polyinosinic polycytidylic [poly(I:C)]. These findings suggest that lgp2 is an inducible protein involved in the innate immune defence against KHV in C. carpio. These results provide the basis for further research into the role and mechanisms of lgp2 in fishes.

关键词： 运动生理学   精简内容   改进方法   改进实验  

摘要： 运动生理学是体育专业学生学好其他理论课的基础,历年来一直被教育部列为体育专业必修课程,其重要性不言自明。运动生理学作为体育学科的重要基础理论课,其内容繁多、概念抽象、理论性强,学生认为难学,老师认为难教,一直以来是高校体育院系理论课程教学的难点。近年来,随着高校体育院系教学计划的调整,运动生理学的教学学时大大减少,教材内容趋于简化,教学时间的有限性和知识日益增长之间的矛盾更突出。为培养更多符合未来教育需要的新型体育教育人才,必须在高校体育院系教学中对运动生理学教学进行系统的改革,以改变课程内容陈旧、教学方法呆板、技能训练不得力、学生能力甚差的状况。如何改变运动生理学教学当前的困局,是值得所有高校体育院系运动生理学教师思考的重要问题,本文对运动生理学的教学改革进行了初步的探讨,以促进运动生理学在高校的发展。

关键词： PBL   CBS   人体解剖生理学  

摘要： 文章探讨了PBL结合CBS教学法在高职人体解剖生理学中应用的可行性及教学效果。作者在人体解剖生理学教学中,将本校2014级检验3、4班设为对照组,采用传统的讲授教学法,将2014级检验1、2班设为实验组,进行PBL结合CBS教学法的尝试。结果期末考试结果显示,实验组的平均成绩显著高于对照组(P<0.01)。调查问卷结果显示,多数学生认为PBL结合CBS教法能活跃课堂气氛、激发学习兴趣、培养良好的医学思维方式。因此,PBL结合CBS教学法对提高人体解剖生理学教学质量和提高学生的综合素质具有积极意义。

关键词： 护理专业   病理生理学   病理学   药理学   药物学   实验应用  

摘要： 目的:探讨护理专业病理生理学与药理学综合实验应用高端模拟人的实施效果。方法:采用当今国际职业技术教育中十分盛行项目教学法,综合病理生理学、药理学及护理相关救护知识编制案例,借助高端模拟人创建临床"失血性休克模拟病人";学生在教师的引导下,运用所学知识解释"病人"出现的问题并实施救治。自设问卷对参与教学实践的1 222名学生进

关键词： 糖尿病   胰岛素抵抗   心房肌细胞   电生学演变  

摘要： 目的：　　目前糖尿病(DM)在全世界普遍流行，特别是在经济急速发展的我国，已然成为一个严重危害人类健康的公共卫生问题。最新的流行病学调查发现DM可能为心房纤颤(Af)的诱因，尽管研究结果缺乏严格的一致性。2011年Rachel R等人在前人研究的基础上，收集数篇关于糖尿病与房颤关系的前瞻性队列研究及病例对照研究进行了荟萃分析，研究得出了较为信服的结论:糖尿病是房颤发生的独立危险因素。胰岛素抵抗与糖尿病密切相关，其不仅表现为代谢紊乱引起代谢综合征，还可导致一系列心血管事件。有意思的是，一个随访长达10年的队列研究表明，胰岛素抵抗患者房颤的发生率并未增加.　　现有研究表明，糖尿病发生时心肌细胞已经发生了电生理重构，主要表现为动作电位形态改变，这些改变增加了致心律失常的易感性。离子通道改变是电重构的基础，心肌细胞有众多离子通道:快钠通道（the fast Na+ current，INa）主要介导动作电位的触发;瞬时外向钾电流（the transient outward K+ current，Ito）主要负责动作电位的快速复极;L型-钙通道(L-Type Ca2+ current，ICa-L)主要负责动作电位平台期的内向电流，而内向整流钾电流（inward rectifier K+ current，IK1）主要负责静息电位的维持及复极晚期的调整。　　既往的研究表明:糖尿病患者的心电图具有较大的变异性及异质性，如P波延长、P波离散度增加等。上述异常提示糖尿病患者心房可能存在除极障碍，导致冲动的产生或传导异常。心电图P波代表心房的除极波，既往的研究表明P波延长与左房扩大、左房功能及随后房颤的发生密切相关。先前已有学者经发现1型糖尿病大鼠心房传导速度明显降低。另外，糖尿病患者体表心电图P波离散度增加独立于缺血、高血压及左室肥厚等因素。尽管如此，糖尿病P波延长的可能机制目前仍不清楚。我们推测糖尿病心肌病变中心房肌细胞可能存在离子通道重构，但具体哪些离子通道受到影响目前仍不清楚，这对于将来治疗糖尿病合并房颤进行抗心律失常药物选择时极关重要。另外，作为糖尿病早期阶段，即“胰岛素抵抗”状态下心房肌电生理学的特点目前国内外尚未见报道，在此我们一并研究。这有利于动态观察从胰岛素抵抗发展到2型糖尿病期间的离子流变化，明确发生电生理重构的时间段，从而建立一个较为全面的离子机制。　　综合上述研究现状，本研究主要分三部分进行探讨。首先，建立大鼠胰岛素抵抗及糖尿病模型，探讨糖尿病大鼠心房肌细胞急性分离的方法。其次，采用膜片钳技术检测糖尿病阶段心房肌细胞INa及IK1，并检测糖尿病大鼠左房大小及纤维化程度。另外，分析心房缝隙连接蛋白Cx40及Cx43的表达及分布情况，探讨糖尿病P波延长的可能机制。最后，采用膜片钳技术检测胰岛素抵抗及糖尿病心房肌细胞的电生理学变化，并检测相关离子通道蛋白的表达情况。通过上述的研究，我们有可能发现糖尿病大鼠P波延长的分子基础，并可动态观察从胰岛素抵抗发展到糖尿病阶段心房肌细胞电生学演变的特点。由于物种差异，Wistar大鼠的心肌细胞拥有大量的Ito，几乎没有Ik，因此我们在研究其离子机制时集中在INa(Nav1.5)，Ito(Kv4.2、Kv4.3及Kv1.4)，IK1（Kir2.1），ICa-L(Cav1.2)这几个通道。　　方法：　　一、糖尿病心房肌细胞急性分离方法的探讨　　健康雄性Wistar大鼠，高脂高糖饮食6周后小剂量STZ腹腔注射建立糖尿病模型。8周后检测空腹血糖、空腹胰岛素水平，计算“胰岛素稳态评价指数”。采用Langendorff灌流装置及改良的灌流法提取心房肌细胞，采用形态学及免疫荧光对心房肌细胞进行鉴定，采用膜片钳技术记录心房肌细胞动作电位。　　二、糖尿病诱导P波延长机制的探讨　　健康雄性Wistar大鼠，高糖高脂饮食合并STZ腹腔注射建立糖尿病模型，8周后检测空腹血糖、空腹胰岛素水平，计算“胰岛素稳态评价指数”。最终共纳入对照组15只，糖尿病组20只。大鼠心房肌细胞急性分离，膜片钳技术检测INa及IK1，模拟标准Ⅱ导联记录并分析P波时限，心脏二维超声检测左房舒张末前后径(LADd)。Western-blot检测Cx40及Cx43蛋白表达情况，免疫荧光检测Cx40及Cx43蛋白分布情况，Masson染色检测心肌纤维化程度。探讨糖尿病诱导P波延长的可能机制。　　三、从胰岛素抵抗发展至糖尿病心房肌细胞电生理学变化的研究　　健康雄性Wistar大鼠，单纯高糖高脂饮食建立胰岛素抵抗模型，采用“高胰岛素----正糖钳夹技术”检测胰岛素抵抗存在。采用高糖高脂饮食合并STZ腹腔注射建立糖尿病模型。腹腔注射STZ8周后检测空腹血糖、空腹胰岛素水平，计算“胰岛素稳态评价指数”。最终纳入对照组15只、胰岛素抵抗组15只及糖尿病组20只

关键词： 根系   生理特性   信号分子   PCD   缓解  

摘要： 本文以当年生的‘玫瑰香’、‘泽香’扦插苗为试验材料,通过水培和盆栽试验,研究了硫酸铜和氯化镉单独胁迫及其复合胁迫对葡萄根系活力及根系生理生化特性的影响,葡萄各个器官对矿质元素的吸收与积累,同时利用类Caspase-like3/7酶、伊文思蓝(Evans blue)溶液、流式细胞仪(FCM)等几种检测与分析技术,研究了胁迫对葡萄根系PCD的诱导及线粒体特性的变化,结果表明:1.‘玫瑰香’、‘泽香’葡萄在铜镉胁迫下根系活力呈下降的趋势,O2·-产生速率、H2O2、相对电导率、丙二醛、脯氨酸含量呈上升趋势;在低浓度铜胁迫(0.5、1mmol/L)下,活性氧积累,诱导抗氧化酶活性升高,铜浓度为1mmol/L时CAT、POD活性最高,而SOD活性最高时对应的铜浓度为1.5mmol/L,之后随着铜胁迫加重,三种酶活性下降,其中SOD、POD活性仍显著高于对照,而CAT活性低于或和对照持平,两个品种对铜胁迫的反应呈现了基本一致的规律。2.铜镉胁迫下,‘玫瑰香’、‘泽香’葡萄根系的活性氧、NO生成量呈上升趋势,铜镉复合胁迫诱导根系产生的活性氧、NO显著高于铜镉单元素胁迫,根系活性氧与NO的生成相互促进,而胁迫条件下根系NOS的活性与NO含量不符,1.5mmol/L的CuSO4·5H2O单独处理的根系的NOS活性显著高于其它处理,各个处理根系的NOS活性均高于对照。3.铜镉及其复合处理的葡萄根系SOD、POD、CAT酶活性显著降低,线粒体膜的通透性(MPT)增加、膜电位(Δψm)及细胞色素c/a呈下降趋势;复合处理的抗氧化物酶活性、线粒体膜电位及细胞色素c/a均显著低于铜镉单独处理,线粒体膜通透性显著高于单独处理;外源10mmol/L的钙能够缓解铜镉及其复合处理对根系SOD、POD、CAT酶活性的抑制作用及线粒体各项功能的伤害。4.1.5mmol/L的Cu SO4·5H2O和0.5mmol/L的CdCl2单独处理下,细胞死亡数量显著高于对照,Caspase-like3/7蛋白酶活性升高,出现亚倍体峰,线粒体膜的通透性(MPT)增加、膜电位(Δψm)及细胞色素c/a呈下降趋势,‘泽香’葡萄根系发生PCD;铜镉复合处理下,细胞死亡数量、Caspase-like3/7蛋白酶活性、亚倍体峰面积及线粒体膜通透性显著高于铜镉单独处理,复合处理诱导根系死亡加剧。5.铜镉及其复合胁迫促进了各个器官对Ca的吸收,规律为:Cu+Cd>Cu>Cd>Ck;茎与叶柄对Mg吸收规律为:Cd>Cu+Cd>Cu>Ck,根和枝中的Mg含量无显著性差异,抑制叶片对Mg的吸收;茎、叶、叶柄对Fe的吸收因胁迫而增加,以铜处理的根即枝中Fe的含量最高;茎、叶、叶柄对Zn的吸收受胁迫抑制,吸收规律为:Ck>Cd>Cu+Cd>Cu,各处理下根与枝的吸收呈相反;各个器官对K的吸收亦受到抑制,Ck>Cu>Cd>Cu+Cd,其中复合处理的抑制作用大于单元素;各个处理促进根、枝、叶柄对Na的吸收,且大小顺序为:Cu+Cd>Cd>Cu>Ck,而对茎中Na含量无影响;各个器官在各个处理下对铜的吸收规律为:Cu>Cu+Cd>Ck>Cd,镉单独处理抑制各器官对铜的吸收;铜、镉及其复合处理下根、茎、枝及叶中镉含量从大到小的顺序为:Cu+Cd>Cd>Cu>Ck,而抑制叶柄对镉的吸收。

关键词： 护理生理学优化  

摘要： 动物是作为生理实验课的主要研究对象,为了能够更加深入的了解相关的基础知识和技能,生理实验教学是学生的必修课。学生在实验过程中出现的等和靠的依赖现象将会在课堂上得到有力的优化,也就是让学生对实验原理加深印象,突出标本制备的注意事项,对实验结果当即进行讨论。通过生理实验教学的实践,学生可以在实验课堂上有显著的自主能动性。

关键词： 口腔技师   口腔解剖生理学   岗位需求  

摘要： 口腔医学技术专业教学过程中口腔解剖生理学是核心课程,特别是牙齿雕刻章节理论知识关系到学生未来职业技能的好与坏,本文以"岗位需求"为导向,调查合格口腔技师所需各项能力,反向指导口腔解剖生理学教学模式,旨在培养更加适应社会岗位需求的合格口腔医学技术专业毕业生。