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关键词： 人体解剖生理学   职业素质   药学专业  

摘要： 本文根据药学专业人才培养目标,以及人体解剖生理学课程内容及特点,确定人体解剖生理学课程与药学学生职业素质的结合点。着重介绍我校药学专业"人体解剖生理学"课程如何在教学过程中把知识、能力、素质的培养渗透到每一节课的教学工作中,在潜移默化中培养学生的综合职业素质,实现教学目标。

关键词： 实验生理学   哈维   解剖学家   静脉血流   静脉血液   物理学   哲学家   动静脉  

摘要： （上接封三）和伽利略的实验物理学一样，哈维的研究也通过艰辛而系列的实验完成。他常说：解剖学的研究和教学不能从哲学家的公理出发，而应从解剖学家与自然结构出发。为证实动静脉之间的关系，他用放血实验进行证明，他先用绷带绑紧动脉，使动脉的搏动暂停，静脉血流逐步减慢、减少，而一旦绷带放松，马上静脉血液也将加速流出（图5）。

关键词： 口腔解剖生理学   教学改革   开放式教学  

摘要： 口腔医学是一门以临床操作为主的学科,故而在口腔医学课程的教学过程中应该具备很强的实践性。口腔解剖生理学作为一门基础课,在传统教学中理论教学处于首要位置,教学方法主要以传递-接受式为主,但这样的方法存在着下列问题:学生对知识点难以理解,死记硬背,不能灵活运用。对此根据高职高专学生的特点,把口腔解剖生理学的日常理论教学融入到实践教学中去,突出实践教学的重要性,通过教学模式改革的开展,将口腔解剖生理学的教学有针对性的与大纲的重点、难点以及助理医师的考点相结合,使学生不但能够牢固的掌握理论知识,而且能将知识应用到临床实践中去。从而应对将来的助理执业医师考试。

关键词： 自主设计性实验   病理生理学   改革  

摘要： 高等医学院校的病理生理学实验教学定位于验证性和演示性实验,这种实验模式限定了学生的思维,影响了创造力的发挥。为探索提高学生创造力的方法和手段,该校对2013级护理专业学生实施了自主设计性实验改革。结果显示:自主设计性实验巩固了学生理论知识,激发了学生主动学习兴趣,提供了培养创造性思维的机会,提高了学生的科研实验能力和创新意识。

关键词： 运动生理学实验   教学改革   创新   大学生项目   体育专业  

摘要： 为了改善地方高校体育专业学生运动生理学实验学习的效果,对一所二本院校体育专业所开设的运动生理学实验状况进行剖析,分析运动生理学对体育专业本科生专业学习的重要性,运动生理学实验课的开设特点,运动生理学实验开设过程中存在的问题,大学生项目研究对培养学生实践应用能力的作用,提出有效的改善措施与方法,提高运动生理学实验课的教学效果。

关键词： 生理学   实验教学   实验视频文件   网络辅助教学  

摘要： 为了利用多媒体教学与网络技术的优势,使两者有机结合,提高实验教学效果,首都医科大学燕京医学院生理学与病理生理学教研室筛选了生理学实验教学内容,在把握其内在联系的基础上,设计了教学内容的先后顺序和相互衔接;同时,根据多年实验教学的经验,组织并设计了具体实验示教的内容、关键的技术、操作的步骤与注意事项;制作了适合学生特点的基础生理学实验教学视频文件,并上传至网络教学平台（blackboard learning system,BB平台）,成为首都医科大学燕京医学院生理学网络课程的重要组成部分.通过利用这些实验视频文件,结合其他相关网络资源,引导学生主动探索、自主学习,提高了生理学实验教学效果.

关键词： 运动生理学   实验教学   改革  

摘要： 《运动生理学》是高等院校体育教育、社会体育指导与管理等专业的一门必修课程,为进一步促进特色应用型本科院校体育教育改革、提高教学水平,就其课程的特点与现存问题,对整个教学体系中的实验教学改革进行了分析和探讨,以期完善课程建设。

关键词： 实验生理学   哈维   《心血运动论》   生命科学   印刷质量   创始人  

摘要： 威廉·哈维（William Harvey）是一位著名的英国医生,又是实验生理学的创始人（图1）。1628年,50岁的哈维发表并出版了《心血运动论》一书（图2）。尽管该书仅72页,尽管书的印刷质量很差,印纸廉价,尚有不少排字错误,但这本不朽的著作却有着划时代的意义,标志着一个生命科学新纪元的开始,成为16世纪科学革命的一个重要组成部分。就是这本书,使哈维成为与哥白尼、伽利略、牛顿等齐名的科学巨匠。

关键词： 植物生理学   实验教学   改革  

摘要： 面临知识更新迅速、学科交叉融合愈加显著和师范生就业形势变化较大等新形势,通过优化实验内容、改革实验教学方法以及教学与科研相互促进,能使学生更好地掌握基本实验技术并提高学生的动手能力和综合素质,提高植物生理学实验教学的质量。

关键词： 人体解剖生理学   双主体互动式教学法   案例教学法  

摘要： 针对目前人体解剖生理学教学中存在的实际问题,从教学手段和教学方法两方面进行改革,以便更好地培养复合型创新人才。