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关键词： 生理学   实验教学   虚实结合技术  

摘要： 在生理学教学中,实验教学是十分重要的内容,也是培养医学生综合素养的重要途径。随着现代教育技术的发展,生理学实验教学朝着信息化、多元化的方向发展。在生理学实验教学中利用虚实结合技术,能为医学生提供更加丰富的实验素材,确保每个学生都能参与实验操作,有助于提升学生的实验操作水平。对此,文章首先介绍了虚实结合技术应用于生理学实验教学的优势,分析了虚实结合技术下生理学实验课的构建,接着详细阐述了虚实结合技术在实验教学中的具体应用,最后分析了其应用效果,以期促进生理学实验教学质量的提升。

关键词： 生理学   医学留学生   教学资源库   教学改革  

摘要： “互联网+”背景下,构建高质量数字化教学资源库已成为优化教学条件和改革教学方法的关键支撑,同时也是教育现代化的必然趋势。留学生教育质量是衡量大学国际影响力的关键指标之一。西安交通大学医学留学生生理学教学团队基于本校实际情况,针对教学过程中遇到的挑战,秉持以学生为中心的教育理念,融合多种教学资源,初步构建了留学生生理学理论与实验教学的数字教学资源库,助力留学生教学实践。留学生生理学数字教学资源库的构建与应用,将使教学内容更加丰富,教学方法更加优化,从而增强留学生的学习体验,并提升教学效果,助力中国教育事业的发展。

关键词： 口腔解剖生理学   教学改革   口腔执业医师资格考试   BOPPPS教学模式   课程设计  

摘要： 口腔解剖生理学是口腔医学专业重要的基础理论课程,其教学质量直接影响学生临床实践能力、医学人文素养及口腔执业医师通过率。BOPPPS教学模式以目标为导向,以学生为中心,是一种注重教学互动和反思的闭环反馈课程设计模式。文章结合口腔解剖生理学课程定位与目标,分析BOPPPS教学模式的特点,探索BOPPPS教学模式的具体应用,旨在为提升口腔解剖生理学课程质量、教学团队建设、学生满意度及口腔执业医师资格考试成绩提供有益的参考依据。

关键词： 口腔解剖生理学   临床综合素质   教学模式  

摘要： 选择口腔医学专业75名本科二年级学生作为研究对象,实施“一线一环一中心”教学新模式和综合性评价体系。通过学生评价和学生后续口腔临床课程学习追踪调查了解该模式应用效果。“一线一环一中心”教学新模式在口腔解剖生理学课程教学中应用效果良好,具有推广价值。

关键词： 学生视角   医学院校   生理学   课程思政  

摘要： 目的明确医学生对课程思政的认知度、对生理学课程思政的认同度、对生理学课程思政实施路径的建议及对生理学课程思政教学效果的评估。方法采取自行设计的生理学课程思政教学调研问卷,对1192名学生进行调查。结果医学生对课程思政的理念仍不熟悉(51.85%),但认同教师所挖掘的课程背后的故事、规律对自身道德品质形成影响非常大和较大(56.12%)。应加强实践教学环节(73.91%),增强学生的职业信心(78.19%)。结论学生有更深入地了解课程思政内涵的强烈意愿,期待成体系、全方位、多角度的课程思政。同时也期望关注学生诉求,更多地参与课程思政的建设与实施。

关键词： 诺贝尔奖获得者   撤稿论文   学术不端   被引频次   引用态度  

摘要： 通过收集并分析2004—2019年诺贝尔生理学或医学奖、化学奖获得者已发表的撤稿论文的主要特征及被引频次,揭示知名学者论文撤稿对学术界的影响,为增强中国学者和期刊对学术不端行为的防范意识,促进科研诚信建设提供借鉴。根据撤稿观察数据库公布的涉及论文撤稿的诺贝尔奖获得者的名单,分别在撤稿观察、PubMed、Web of Science数据库检索撤稿论文的出版日期、撤稿日期、撤稿原因、撤稿主体、被引频次等信息,计算撤稿时滞,并统计分析作者获奖前后、论文撤稿前后的被引频次。检索到诺贝尔奖获得者撤稿论文共计24篇,除14篇集中于1位获奖者外,其余10篇零散归属于7位获奖者。论文多刊登于高影响力期刊,平均撤稿时滞偏长,中位数为2887 d(约8年)。作者主动撤稿22篇,期刊撤稿2篇。撤稿原因以学术不端为主,主要包括图片问题、数据问题、结果不可重复等。论文整体被引频次较高,19篇论文撤稿后被引频次下降;12篇论文在作者获奖后被引频次升高,其中部分获奖前零被引的论文在获奖后被引频次持续升高,且撤稿后仍在增长。撤稿是学术界的自我纠错行为,诺贝尔奖获得者也不能例外。中国学者和期刊应当破除对名人、顶刊的盲目信任,认真审视撤稿论文中的学术不端行为,并根据撤稿原因、引用价值及引用态度恰当处理撤稿论文被引用的问题。

关键词： Visible Body   口腔解剖生理学   层次解剖学  

摘要： 层次解剖学提出逐层掀开并逐层复原标本的观察方法,有助于学生识别解剖结构及其相互关联。结合Visible Body软件的应用,可实现虚拟标本各层结构的反复解剖、移位及透明化展示。本研究以2019级106名本科生为对象,随机分为试验组(n=53)与对照组(n=53)。试验组采用层次解剖学理论结合Visible Body软件开展口腔解剖生理学教学改革,结果显示,其课后测试及期末考试成绩均显著高于采用常规教学的对照组。问卷调查表明,该教学模式不仅增强了三维立体感,降低了学习难度,还激发了学生的学习兴趣,提升了信息获取能力,有助于系统思维的培养,从而整体提高了教学效果。

关键词： 数字技术赋能   智慧树平台   运动生理学课程  

摘要： 推进教育数字化是构建学习型社会的前提条件,高等教育数字化转型是时代所需。体育院校理论课应用数字技术赋能教学有助于教学效果的提升和学生自学能力的培养。将体育院校运动训练专业学生作为研究对象,分为对照组和试验组,详细阐述数字技术赋能运动生理学课程教学方案的设计和实施,包括智慧树线上教学平台的应用、课前准备、课堂环节、课后作业与思维导图的绘制等。通过对学生成绩进行统计和对教学效果评价进行分析,得出数字技术赋能运动生理学课程教学在提高学生成绩和促进学生全面发展方面具有积极效果。

关键词： 智慧职教平台   医学生理学   教学模式  

摘要： 随着“互联网+职业教育”数字化信息平台的普及和应用,信息化教育迎来了重要变革。本文聚焦于智慧职教平台构建高职《医学生理学》精品在线开放课程,为贯彻“以学生为主体”的教学理念,坚持“线上线下有机融合”原则,积极探索混合式教学模式,更新课程资源、创新考核体系,以期能为优化课程教学、提高教学质量提供参考思路。