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关键词： 人体解剖生理学实验   教学改革  

摘要： 人体解剖生理学实验是师范院校生物学科的必修基础课程,本门课程的内容较多,不容易理解,本门课程的实验教学是针对解剖学和生理学中大量较难理解、记忆的内容,利用多种实验教学手段,提高学生对理论知识的掌握,并得以巩固,同时还培养了学生的实践综合能力。

关键词： 教学案例   项目任务   人体解剖生理学   课程教学  

摘要： 在生物医学工程基础课中《人体解剖生理学》是一项基础课,其突出特点是教学内容量大和理论性强,如何高效圆满的完成这项教学任务,也是很多教学工作者面临的一大难题。因此,本文提出了在教学过程中将案例教学和项目任务应用到《人体解剖生理学》课程教学中来,提高教学质量,圆满完成教学任务。

关键词： 人体解剖生理学   实验教学   问题   改革措施  

摘要： 解剖学是医学教育护生专业学生所必修的一门课程。在解剖学教学中却少不了实验教学。可以说,解剖学实验教学主要以培养学生提高分析能力、解决问题能力,对于所学的理论知识有个更好的巩固与回顾。随着现代医学的发展,传统的解剖学实验教学已经不能满当代社会的发展趋势,在实验教学中探索出一条或多条教学方式才会顺应并符合现代医学的发展。为此,文章对人体解剖生理学实验教学改革的探索加以了诠释。仅供参考。

关键词： 科学研究   医学教育   临床医疗  

摘要： 病理学既是众多医药类专业学科中的基础实践学科,又是实践性很强的具有临床性质的一门学科。运用着各种自然科学的方法揭示疾病的本质,阐明出疾病的发生机制及其发展规律。在为疾病预防中提供着科学扎实的理论基础。归纳其主要的任务主要分为:病因学、发病学、病理变化、疾病的转归和结局等。

关键词： 运动生理学   膝关节   屈伸肌力比   平衡能力   活动度   运动速度  

摘要： 研究目的：本研究通过对普通大学生膝关节屈伸肌力、平衡能力及膝关节活动度的测试，来探究不同速度模式下膝关节屈伸肌力比对人体平衡能力及关节活动度的影响，从而为提高锻炼效果及运动成绩提供理论基础和实践指导。　　研究方法：选取运动康复专业55名无运动训练经历的大学生，采用BIODEX等速肌力测试系统对其分别在低速、中速和高速三种模式下进行膝关节的屈肌、伸肌力量测试，采用三维测力台对其进行动、静态平衡能力测试，同时采用摄像机对其进行拍摄，通过图像解析来得出膝关节的关节活动度。对测得数据进行处理得到不同速度模式下的膝关节屈伸肌力比值，再百分位数法将受试者根据同一速度模式下测得的膝关节屈伸肌力比分别分为高、中、低3组。采用SPSS统计软件和Excel软件对实验数据进行处理，当P<0.05时表示具有显著性差异， P<0.01时表示具有高度显著性差异。　　研究结果：1.不同速度模式下，膝关节屈肌和伸肌力的峰值均随着速度增大表现为显著降低，屈伸肌力比值则表现为随着运动速度增大而显著升高。　　2.在三种速度模式中，指标重心动摇轨迹长、横向轨迹长、前后轨迹长、包络面积、各方向的峰值力、各方向的最大位移均有显著性差异。　　3.在同一速度分组模式下，中组与高组的平衡能力指标无明显差异。在不同速度分组模式下，相同水平组别之间的平衡能力指标亦无明显差异。　　4.膝关节活动度与平衡能力中度相关（P＜0.05）。　　研究结论：1.膝关节屈肌和伸肌峰值力随着运动速度的增大而降低，屈伸肌力比值则随着运动速度的增大而增大。　　2.静态与动态平衡能力均随着膝关节屈伸肌力比的增大而增强，且超过一定的比值之后趋于稳定。　　3.膝关节的静态与动态活动度具有随着膝关节屈伸肌力比增大而增强并趋于稳定的趋势。　　4.不同速度模式下测得的膝关节屈伸肌力比对平衡能力和膝关节活动度的影响基本一致。　　5.膝关节屈伸肌力比应达到群体中等以上水平时较为适宜。　　6.平衡能力与膝关节的活动度具有一定的相关性。

ISBN: (纸本)9787517045076

关键词： 实验   植物生理学  

ISBN: (纸本)9787030463166

摘要： 本书根据笔者多年相关研究经验，选择应用较多的植物逆境生理学实验35个汇编成本书。包含五个专题部分，即植物的胁迫表征与渗透调节物，植物的第二信使与部分元素，植物的活性氧与抗氧化酶系统，植物代谢的部分关键酶和植物对病原细菌的抗性；这些专题包括了从事相关专业的主要研究背景，原理和研究方法。

关键词： 生理学   尿生成   实验  

摘要： 尿生成实验是生理学动物实验中结果较难控制的实验,由于家兔和操作者的原因,往往造成实验失败。在总结了以往失败经验基础上,通过对实验观察项目及操作细节做了调整后,实验的成功率显著提高了,使尿生成实验能顺利开展,同时也增强了学生的自信心。

关键词： 体育专业   人体生理学   运动生理学   教学改革   探讨  

摘要： 人体生理学、运动生理学作为体育专业学生所必修的基础平台课程,其与其他许多体育课程都有着非常密切的联系.学生对人体生理学、运动生理学的应用性越强,就更有利于科学地进行运动训练,同时这也是实现学校体育功能的基础.为了更好地开展体育专业人体生理学、运动生理学课程的教学工作,教师必须要对其改革措施进行不断探究与实践,从而全面提高教学质量,力求将每一位学生都培养成为高素质的复合型体育专门人才.本文主要探讨了体育专业人体生理学、运动生理学课程的改革措施.