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关键词： 动物生理学实验   主动性培养   教学改革  

摘要： 以动物生理学实验教学为例,从加强自学和实验预习、加强实验前准备、培养实验兴趣、优化实验项目、优化教学方法、完善考核评价体系等方面进行教学改革,从而调动学生的实验积极主动性及解决实际问题的能力。

关键词： 北京大学第三医院   神经电生理   学习班   肌电图   临床   招生   师资力量   电生理学  

摘要： 北京大学第三医院神经内科举办的“北京大学第十三届全国肌电图与临床神经电生理学习班”拟定于2016年8月8日至12日在北京召开。本届学习班集中了北京大学临床电生理学领域雄厚的师资力量，并邀请国内知名专家共同参与授课。

关键词： 植物解剖   生理学   竞赛试题   奥林匹克   生物学   实验   国际   水涝胁迫  

摘要： 几种植物通过各种生理和形态学防卫机制对水涝胁迫具有抗性。延长的水胁迫可能产生好几种导致植物最后死亡的生理学症状。在该任务中，植物在12h／8h（光／暗）的光周期条件下生长2周，然后暴露于水涝处理，或正常浇水作为对照。

关键词： 夺命穴   隔药饼灸法   轻微型肝性脑病   神经电生理学  

摘要： 目的:观察夺命穴隔药饼灸护理方法治疗轻微型肝性脑病的临床疗效。方法:对54例患者随机分配入对照组、夺命穴隔药饼灸护理组、乳果糖组,每组18例。对照组采用一般护理常规及常规治疗,夺命穴隔药饼灸护理组在一般护理常规及常规治疗基础上给予夺命穴隔药饼灸法护理,乳果糖组在对照组基础上给予口服乳果糖治疗,每次30 m L,3次/d。治疗15 d后,通过脑电图、事件相关电位P300检测评价临床疗效。结果:3组自身治疗前后在P300检测、脑电图检测的差异均有统计学意义(P<0.05);治疗后夺命穴隔药饼灸护理组在P300检测、脑电图检测中疗效优于其它2组(P<0.05)。结论:夺命穴隔药饼灸法护理治疗轻微型肝性脑病疗效明显优于对照组和乳果糖组。为治疗轻微型肝性脑病提供新的有效的护理方法。

关键词： 人体解剖生理学   视觉器官   教学设计  

摘要： 人体解剖生理学是所有医学生必修的重要专业基础课程之一。提高学生的学习兴趣并提高教学质量是我们不断探究的课题。本项目以视觉器官这一节的教学设计为例,以中职学生为对象,进行相关的教学设计和实践。在教学实施前,教研组集体备课,明确教材的内容、地位和作用,制订教学目标(包括知识目标,技能目标和情感目标),挖掘教学重点和难点。整个教学按以下流程开展:创设情景—引入新题—任务实施—任务评价—考评记录。在整个教学过程中,以眼球的组成及功能为主线,密切联系临床,对接岗位,融教、学、做、评为一体。通过游戏引入教学内容,设置任务让学生分组完成,任务包括:眼球壁的结构及功能,感光细胞及功能,眼球内容物及功能,房水的产生及循环。通过学生动手组装模型,解剖猪的眼球,对眼球有了深刻的感性认识。再通过教师的讲解,多媒体展示和动画辅助理解,进一步理解眼球的成像原理和调控机制。随后,通过结合现实中的临床问题进行知识点的升华,加强学生对理论学习重要性的认识。授课内容结束后,通过"盲人摸象"游戏让学生对研究组装进行分组比赛,进行任务评价,强化知识点的掌握情况。课后,抽查学生进行教学效果评估,完成考核表并在教学小组中进行教学反馈,总结经验,改进教学设计和教学过程。总的来说,本部分解剖学课程的实施基本达到设定的目标,能准确有效地传达知识点,让学生较好掌握本节课的重点和难点。建议该课程设计可以向其他部分进行推广。

关键词： 人体解剖生理学   学习兴趣   教学心得  

摘要： 人体解剖生理学是研究正常人体形态结构和功能的科学,它是以人体解剖学作为基础,同时阐述各系统生理功能的一门综合学科。本文通过对医学院校人体解剖生理学教学现状的分析,提出在教学过程中将提高学生对课程内容的关注度、教师的主导作用和优化教材几方面结合起来,这将有利于学生提高学习兴趣,获得更多的专业知识,从而提高教学质量。

关键词： 生理学   教学方法   教学改革  

摘要： 医学生理学由于其理论性强、内容抽象,学生普遍反映不易理解和掌握。尝试以课堂授课为主,结合以问题为导向的学生自学、自讲和团队讨论等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题解决问题的能力。学生问卷调查结果显示,生理学教学中多种教学方法的综合应用取得了良好的教学效果。

关键词： 留学生   生理学   实验教学改革  

摘要： 针对近年来我校留学生教育现状,抓住留学生人体生理学实验教学特点,从提高教师英语水平、优化实验内容、更新教学手段、规范实验操作、较强实验考核等方面进行了讨论,以期提高留学生生理学实验教学效果,提高留学生教学质量。

关键词： 比较病例分析   病理生理学   病案分析能力   查阅资料能力  

摘要： 目的在病理生理学教学中采用"比较病例教学法",探索其在提高医学生病案分析能力中可能的作用.方法选用1对既有内在联系又有差别的病案进行分析,并在课堂中进行陈述、辩驳,其后学生进行自我评价;采用测评病案在该教学法实施前后对进行病案分析测评,分别对自我评价和病案分析成绩进行统计.结果进行比较病例分析教学后,学生病案分析总成绩提高显著,其中难题部分得分提高显著(P<0.01),并与学生自评分成正相关(r=0.762,P<0.01);学生自评在分析问题、查询资料等11个方面的能力均有所提高.结论在病理生理学教学中采用"比较病例分析"教学法能通过提学生分析问题能力、综合运用知识能力、思考的积极性,以及查询资料能力,进而提高医学生的病案分析能力.

关键词： 虚拟实验教学   传统实验教学   生理学实验教学   医学检验专业  

摘要： 目的探讨虚拟医学实验在生理学实验教学中的应用及效果。方法将2013级医学检验专业本科学生作为研究对象,随机分为A班和B班。A班实施传统实验教学,B班实施虚拟实验结合传统实验教学,对两班考试成绩和教育环境进行对比分析。结果 B班生理学实验总成绩及操作成绩均高于A班(P<0.05),且教育环境总体评估优于A班(P<0.05)。结论虚拟实验结合传统实验教学可有效改善生理学教学环境,提高教学质量。