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关键词： 病理生理学   实验教学   教学方法   留学生教育  

摘要： 留学生教育是我国高等医学教育的重要组成部分,在医学留学生病理生理学实验教学过程中,根据留学生与中国学生基础知识背景和培养目标的差异,制定适合的有针对性的教学计划和教学大纲,因材施教。对教学中教材的选择、教师英语知识的储备和英语表达运用能力的培养、教学内容的组织、教学实施过程中多种教学方式的灵活运用等方面进行了总结和分析,这对留学生教学质量的提高发挥了非常积极的作用。

关键词： 运动生理学   训练方法   提高成绩  

摘要： 该文是在研究田径训练过程中,训练方法采用运动生理学理论进行,通过对体育专业学生训练,依据成绩,总结出针对体育专业学生巩固和提高田径成绩的训练方法;田径教练针对运动员用比较新颖的训练方法,让运动员能够打破常规"以量取胜"的训练方法,不再使用疲劳战术,不会让教练和运动员都感到身心疲惫,并且能让运动员的成绩有显著的提高。

关键词： 药理学   生理学   实验室   建设   管理  

摘要： 高校实验室是学生学习、实践锻炼、探索创新、研究发明的基础场所,在药理学及生理学领域,很多课题的开展均需要在实验室完成。本文结合药理学及生理学专业的基本特点,探讨了药理学及生理学实验室的建设与管理的相关问题。希望能够对实验室的建设起到一定的借鉴作用。

关键词： 生理学   实验教学   留学生教育   互动式教学  

摘要： 同济大学的临床医学专业留学生(the bachelor of medicine and bachelor of surgery,MBBS)班于2011年启动,针对MBBS学生的全英文生理学实验教学已经开展了4年。由于留学生普遍存在自然科学知识基础薄弱、实验室基本技能缺乏以及学习方式与中国传统教学模式冲突等困难,教学效果一度不佳。文章详细分析影响留学生生理学实验教学效果的原因,并报道针对留学生特点进行的教学方式和手段的调整:利用多种教学手段,加强"互动式教学";在多种辅助措施配合下,将自主创新元素加入实验教学,开展基于实验的学习。实践证实:新的教学模式充分调动留学生的学习主动性和探索欲望,提高教学效果。

关键词： 民办院校   护理学   病理学与病理生理学   实验课程  

摘要： 在病理学与病理生理学课程整合过程中,探索适合民办院校护理学专业的实验课程整合,根据专业特点删减内容,保留经典实验,进行内容融合,增加案例分析,达到一定效果。

关键词： 高血压   社区卫生服务   健康教育   营养生理学   干预性研究  

摘要： 目的：了解高血压患者接受营养健康教育后血压控制效果。方法2014年1~12月在某社区抽取120例高血压患者进行营养健康教育，设计专门问卷了解健康教育后高血压患者对营养健康知识的认知情况，记录教育前后血压值，比较血压改善情况。结果营养健康教育干预6个月后，高血压患者对营养健康知识的知晓情况有一定程度提高，总体血压水平较营养健康教育前有显著改善，差异均有统计学意义（P＜0.01）。结论开展社区营养健康教育，可显著改善高血压患者的健康行为，有效控制血压。

关键词： 虚拟实验   传统实验   实验教学  

摘要： 随着信息化技术的发展,传统生理学实验已经不能满足生理学实验教学的需求。虚拟实验是生理学实验教学的重要组成部分,建立虚拟实验室能够补充传统生理学实验的不足,延伸和强化传统实验。主要介绍了虚拟实验在我校生理学实验教学中应用表现出来的优缺点。

关键词： 受伤   司机   安全   运动生理学   慢性疾病   激励机制   锻炼者   心脏病  

摘要： 经常跑步的好处不仅众多，而且得到了运动生理学的研究证实：它能让锻炼者更快乐，远离慢性疾病（如心脏病和癌症），甚至睡得更香甜。如果你需要额外的动力，不妨报名参加公路赛跑。设定一个具体的目标，然后投入时间和精力，这种强效的激励机制能让你心甘情愿地穿上跑鞋、奔上赛道。

关键词： 项目教学法   生理学   教学效果  

摘要： 目的:本实验主要是研究项目教学法在医学生理学实验教学中的教学效果及其是否存在着教学优势。方法:把我校基础医学院2012级临床医学专业本科1~8班的学生分为对照组227人(采用传统教学法进行授课)和实验组219人(采用项目教学法进行授课)。两组授课均在相同时间段完成,学期末对两组同学均进行实验理论和技能考试。此外,对实验组进行问卷调查,以检验项目教学法的教学效果。结果:(1)对照组学生的实验考试平均成绩为78.82±12.63分,实验组学生的实验考试平均成绩为83.86±11.69分,P<0.05,具有显著差异。(2)实验组学生对自己在学习兴趣、主动性、团队合作和医学素质培养等方面的表现均有较高的满意度。结论:项目教学法不仅能提高学生对基础知识中的重难点的学习和掌握,还能显著提高学生对具体问题的综合分析和解决能力。学生学习兴趣浓厚,学习的主动性、自觉性和团队协作能力增强。