教学课程资源库 更多>>

关键词： 运动生理学   军事训练   软组织损伤  

摘要： 军事训练软组织损伤占军事训练伤比例很大，也是很普遍的现象。本文从运动生理学的角度多个方面分析可能导致军事训练软组织损伤的原因能更好的帮助组训者认识训练损伤，这必将有助于预防军事训练损伤，提高军事训练质量。

关键词： 创新   医学   科研   实验设计  

摘要： 当今社会充满了机遇和挑战,深化教育体制改革,务实创新和素质教育,才能使我国在全球处于领先地位。大学生是祖国的栋梁,是建设祖国的骨干力量,培养和造就高素质的创新性人才是我国实现科教兴国战略的重要内容。临床医学离不开科学研究,科学创新研究服务于临床,生理学作为最重要的医学基础课程,生理学实验教学除了要求医学生完成经典的基础试验外,往往会增加医学生进行自主课题实验设计的内容,在生理学创新性实验设计中如何真正做到培养医学生的科研热情,提高医学生的科研创新素质和综合能力,将是生理学实验教学改革中面临的重要课题。本文将结合自身指导大学生创新性设计中的体会,浅谈在生理学创新性实验设计中如何提高医学生的科研创新的一些举措。

关键词： 生理学   实验课   教学方法  

摘要： 生理学是一门重要的医学基础课程,生理学实验课在生理学教学中占有重要地位,其教学方法关系到教学的实效性。从生理学学科特点出发,通过查阅相关文献资料,简要综述生理学实验课的教学方法并提出建议。

关键词： 医学生理学   生理学实验教学   多维度延伸  

摘要： 作为教学活动中常见的研究生物体及其各组成部分正常功能活动规律的一门重要学科,医学生理学是一门必修的医学课程。而且,生理学内容较多,且大多较为抽象,使得生理学实验发展成为促使学生对生理知识进行学习和巩固的重要手段。当前,医学生理学实验教学呈现多维度发展状态,这就需要加强规范化管理,提升质量控制效果。文章在全面分析当前医学生理学实验教学现状的基础上,从多个角度探讨其多维度延伸及质量控制措施,以期为相关实践及研究提供参考依据。

关键词： 微课   TBL   生理学   自主学习  

摘要： 目的:探讨基于微课的TBL教学法在生理学实验教学中应用的可能性以及效果评估。方法:将桂林医学院2013级临床、口腔医学本科469名学生作为对照组,以传统教学模式进行实验课教学;2014级临床、口腔医学本科494名学生作为实验组,以基于微课的TBL教学法进行教学。分析两组学生实验操作考核成绩,并统计教改组问卷调查结果。结果:两组学生的实验操作考核成绩并无统计学差别,但90.08%的学生认同这种改革方式。结论:基于微课的TBL教学法应用于生理学实验教学,有助于培养学生的自学能力,提高学习兴趣、动手操作能力、团队合作和沟通能力。

关键词： 植物生理学   实验教学   教学效果  

摘要： 结合作者多年的植物生理学实验教学经验,文章从四个方面对高校植物生理学实验教学效果的提高提出了可行性建议。教师应积极提高自身知识储备和教学水平,改进教学手段和方法,引导学生积极的参与到课堂中来,并严格管理课堂,从而提高植物生理学实验教学效果,进一步推进高校植物生理学课程的教学改革,培养适应社会需求的高水平人才。

关键词： 医学生理学   翻转课堂   实验教学  

摘要： 目的探讨翻转课堂教学模式在生理学实验教学中的应用效果。方法选择2014级临床医学专业学生共180名,随机分为对照组和实验组两组,分别采用传统教学模式和翻转课堂教学模式,并通过调查问卷对教学效果进行评价。结果实验组在满意度、学习兴趣提高、自主学习能力、团队协作能力以及分析解决问题的能力提升等方面均明显高于对照组,具有显著差异(P<0.05)。结论翻转课堂教学模式应用于生理学实验教学,有利于教学质量的提高。