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关键词： 高校   转型   运动生理学   课程改革  

摘要： 地方高校直接面向地方和行业发展需求培养人才,运动生理学作为体育院校的基础理论主干课程,在授课中应融入职业规划,做好课程改革以配合学校当前的转型发展。具体做法可以把实用性教学思维贯穿整个教学过程,并且优化理论教学内容,改革实验、实践教学内容及教学模式、教学方法、测评体系,与职业能力对接,培养高素质应用型人才。

关键词： 翻转课堂   生理学   应用   启示  

摘要： 目的:探讨翻转课堂在本科生理学的应用及其启示。方法:选取我院本科班临床医学专业学生120名,并将之随机分为两组,研究组和参照组各60名学生,其中对参照组学生应用传统教学模式,对研究组学生应用翻转课堂教学模式,并在期末对两组学生生理学学习效果进行对比分析。结果:研究组学生生理学学习效果明显要高于参照组学生,并且两组存在的差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:将翻转课堂应用到本科生理学教学中,不仅可以提高学生学习兴趣,还能够增强学生分析问题和解决问题的能力,进而推动学生全面发展。

关键词： 《运动生理学研究进展》   教学改革   教学内容   教学方法   研究生  

摘要： 《运动生理学研究进展》由单纯的基础理论课程向应用基础课程方向转轨,已经为运动生理学界所共识。这种性质的转变,要求必须对《运动生理学研究进展》教学内容体系进行改革。《运动生理学研究进展》目前的现状是课时较少、内容繁多、概念抽象,研究生不易掌握。新的教育理念和健康教育课程目标的要求,对运动生理学课程设置、课程内容提出了更高要求。笔者通过优化教学板块、教学课件的制作、革新考核方法等教学改革措施,对如何提高教学质量进行了探索与实践。本文以对研究生的教学实践为基础,在课堂教学效率的提高以及实践教学环节等方面进行了改革。本研究旨在通过对《运动生理学研究进展》教学内容进行全面探索改革,探索一种能够与当前形势和任务相吻合的新的教学模式。

关键词： 生理学   实验教学   综合素养   教学改革  

摘要： 生理学是重要的医学基础课程,针对目前生理学实验教学存在的问题,以培养学生综合素养为导向,科学地进行生理学实验教学内容、教学模式以及考核方式的设计和改革探索,以学生为中心,提高学生参与度,关注学生个性化学习,强调师生和生生的互动,重视网络资源的开发和利用,从而提高生理学实验教学效果,培养学生综合素养。

关键词： 选项教学   高中体育   运动项目   运动基础   运动生理学   身心发育   教学效果   运动兴趣   体育特色   体育新课程  

摘要： 所谓体育选项教学,其内涵是教师在体育教学中,围绕教学目标和内容,遵循教育学、心理学、运动生理学的相关原理,在教学形式和方法上创新,让学生根据自己具备的运动基础和所掌握的运动技能以及对某些运动的兴趣爱好,在体育运动条件充分允许的情况下,由学生自主选择运动项目、教师指导开展的一种教学模式。身心发育正处于成熟阶段的高中学生,

关键词： 运动生理学   体育游戏   幼儿身心发展  

摘要： 针对幼儿开展的体育游戏在幼儿的成长过程中,对其身心发展有着深远的影响。体育游戏是一种非常适合幼儿的特殊的活动类型,在游戏中以一种独特的方式存在。从运动生理学视角看体育游戏,它有着体育活动的基本特点,即依靠身体各部分的协调性,同时也具备其自身的显著特点,体育游戏是把体育与游戏相结合,它并不是依靠简单的基本动作,而是要根据要求,规定完成一些具体的动作,它并非单纯依靠体能完成,而要将体力与智力密切结合。因此,体育游戏在一定程度上影响着幼儿的体质和智能。体育游戏是从体育衍生出来的一种游戏,是一项非常适合幼儿的体育活动,并且对于幼儿的身心发展有深远的影响。

关键词： 人体解剖学   人体生理学   实验   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787568242219

摘要： 《人体解剖生理学实验》以高等院校“生物医学工程”专业“人体解剖生理学”实验课程与教材建设为基础，共有动物实验和人体实验27个，基本涵盖组织、器官等生理学实验教学内容。涉及生理学、解剖学相关实验，及使用常见临床设备进行的人体实验。教材坚持专业性、前沿性、实用性、简明性。结合生物医学工程专业交叉、融合的特点设计了一批原创性实验；增加了实验背景介绍、前沿介绍、实验前习题：配有原创彩图和解剖操作录像。《人体解剖生理学实验》适合高等院校生物医学工程专业人体解剖生理学实验教学，也可供相关科研人员参考。

关键词： 运动生理学   振动训练   啦啦操运动员   核心稳定性  

摘要： 探讨振动训练对技巧啦啦操运动员的动静态及专项核心稳定性的影响,丰富核心稳定性训练的方法。结果显示,16周振动训练后,俯桥测试指标显示,对照组男性比实验前提高差异有显著性(P<0.05),女性无差异;实验组男、女比实验前提高,差异均有非常显著性(P<0.01)。单平衡盘和双平衡盘都有提高,差异具有显著性和非常显著性(P<0.05、P<0.01),单平衡盘男女分别提高(8.0±4.2)和(9.9±3.7)s,提高10%~15%;双平衡盘男女分别提高(10.9±3.4)和(9.7±2.5)s,提高近24.0%,双平衡盘好于单平衡盘。实验组站姿控尖子提高20.2%,双底座托尖子提高35.3%,双底座托尖子的振动效果好于站姿控尖子,且高于对照组,差异具有显著性和非常显著性(P<0.05、P<0.01)。结果说明振动训练对技巧啦啦操运动员核心稳定性具有显著提高作用。