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关键词： 低频脉冲电刺激   改良站立位重心转移能力训练   脑卒中   偏瘫   周围神经电生理学  

摘要： 目的探讨低频脉冲电刺激联合改良站立位重心转移能力训练在脑卒中后偏瘫康复治疗中的应用效果及对周围神经电生理学的影响。方法选择2021年2月至2022年3月收治的60例脑卒中后偏瘫患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各30例。对照组采取常规康复治疗,观察组在对照组基础上施加低频脉冲电刺激联合改良站立位重心转移能力训练。比较两组的患肢肢体运动功能、步频、步速及周围神经电生理学指标。结果干预后,观察组的上肢与下肢运动功能评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的步频、步速均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的胫神经与腓总神经运动神经传导速度(MCV)与感觉传导速度(SCV)均高于对照组(P<0.05)。结论低频脉冲电刺激联合改良站立位重心转移能力训练在脑卒中后偏瘫康复治疗中的应用效果满意,可改善上肢与下肢运动功能,促进步态恢复,也能调节周围神经电生理学指标,值得推广。

关键词： 口腔解剖生理   课程建设   课程质量标准  

摘要： “口腔解剖生理学”是口腔基础医学中的主要学科之一,是口腔学生接触的首门专业课程,也是口腔医学专业基础课中重难点较多的课程。教学质量的优劣受到课程质量标准的监督,建立科学、规范、合理的口腔解剖生理学课程质量标准,是当下适应新形势下医学教育改革发展的必要之举。文章结合课程教学实际,课程团队从课程性质、课程目标、课程内容及实施要求等方面建立健全该课程新的质量标准,为提高口腔解剖生理学教学质量奠定基础。

关键词： 微课   PBL   运动生理学  

摘要： 本文探讨了微课结合PBL(项目导向学习)教学模式在运动生理学教学中的应用。微课以其灵活性、针对性和可重复性特点,成为辅助体育教育的有效工具,但单独应用时往往缺乏系统性。PBL作为一种讨论式和问题解决式的教学方法,能够弥补微课的不足,通过问题的设计与小组合作促进学生深入理解和应用生理学知识。本文提出了一系列教学应用,旨在通过微课和PBL的融合提升运动生理学的教学效果和学生的学习成效,同时鼓励学生发展体育运动思维。教师在此过程中起到关键作用,通过精心设计的问题和指导策略,帮助学生构建完整的知识体系。

关键词： 医学生理学   教学改革   学生发展   教学模式   新医科  

摘要： 新医科建设背景下医学教育目标是以理论知识与实践能力为基础,着重培养创新能力,提升学生综合素质,培养复合型、创新型卓越医师。该研究以学生发展为中心,通过首次创新的IPA教学模式、注重教学中的课程思政教育、逻辑思维能力培养、情景教学运用及课程多元化评价等教学新探索,构建医学生理学教学模式的创新与实践,经过5年的探索和实践,以创新教学模式促学、促教、促建,进一步提高教学质量,培养一流医学人才。

关键词： 实验教学创新   积极性   人体解剖生理学  

摘要： 人体解剖生理学存在实验性强的特点,若学习中未实施相关实验则会使该学科丧失生命力,直接影响到该学科的教学质量。人体解剖生理学实验创新在我系非常关键,其基础为基础医学,为教学构建专门的实验平台并结合我系实验教学特点创建新的教学模式,充分结合学科建设、学习实践、临床应用等内容,提高学生在解剖学实验方面的学习积极性。

关键词： 虚拟仿真   生理学   实验教学  

摘要： 生理学实验教学由于耗时长、成本高、结果不可控等原因受到诸多限制,虚拟仿真实验具有高仿真性,能够让学生对实验的各个步骤进行反复模拟,提高实验效率、降低成本、激发学生主动思考的潜力,因而得到了越来越广泛的应用。优化生理学实验教学流程,将虚拟仿真实验安排在不同的教学环节,能够帮助学生熟悉各项生命活动现象,自主探究其内在抽象的发生机制,进而掌握生命活动的规律,促进学生知识、能力和素质目标的达成。

关键词： 生理学实验教学   科研式教学   科研能力  

摘要： 高等教育的目标是重视培养大学生的创新能力和实践能力,全面提升科研素质。传统生理学实验教学采用的单向传递知识模式不利于培养学生的科研能力,因此在实验教学中融入科研式教学,旨在提高科研意识、加强实践操作能力、提升获取科研信息能力、强化科研写作水平为目标,以期培养具备科研实践能力和科技创新能力的复合型医学人才。

关键词： “体医融合”   继续教育   运动生理学SPOC  

摘要： 在“体医融合”背景下,继续教育专业学生虽具有良好的体育运动技能,但医学相关知识储备不足。为提升成人继续教育专业学生对运动生理学课程的学习效果,利用智慧树平台,建立SPOC教学模式,明晰线上线下结合的教学实施方案,优化设计课前、课中和课后的组织形式和内容,充分调动学生参与教学全过程的积极性,提升了教学效果。

关键词： 人体解剖生理学   中药学专业   课程思政  

摘要： 在中医药产业振兴发展的背景下,人民群众对德技双馨的中药学应用型人才的需求量与日俱增。人体解剖生理学课程是高职中药学专业课程体系中重要的专业基础课程之一。文章围绕为人民健康服务这一宗旨,运用“一个载体、双线育人、三个融入、四讲四行、五个引领”浸润式课程思政教学模式,践行课前启思政、课中融思政、课后践真知的思政教学策略,优化教学内容,确立思政目标,构建“五育并举”思政评价体系,实现“知识线”和“思政线”双线并进,同频共振,充分发挥课程育人作用。

关键词： 翻转课堂   实验教学   动物生理学实验  

摘要： 目前,动物生理学实验教学仍为传统方式,偏重于单方向的知识灌输,学生缺乏自主学习和思考的机会,存在课堂氛围不够活跃等问题。翻转课堂为解决这些问题提供了可能。本文对翻转课堂的定义进行了概述,分析了目前动物生理学实验课在教学和实验中存在的问题。教师通过制作实验课教学视频和相关课件、课前的实验准备和指导以及课后检测结果等策略激发学生对实验操作的学习兴趣,提高学生参与实验的主动性和思考问题的能力,有助于提高学生对课堂教学知识的了解和掌握程度,最终提高动物生理学实验课的教学质量。