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关键词： 诺贝尔生理学或医学奖   高中生物学教学   核心素养  

摘要： 2023年诺贝尔生理学或医学奖颁发给了Katalin Kariko博士和Drew Weissman博士,以表彰其对“核苷碱基修饰”的突破性发现,使mRNA技术用于COVID-19疫苗的生产成为可能。在高中生物学视域下,对两位科学家的研究成果进行解读,并探索诺贝尔奖成果渗透进高中生物学教学的基本策略,培养学生生物学核心素养。

关键词： 微小RNA   核激活RNA   维克多·安博斯   加里·鲁弗肯   标志物   功能  

摘要： 2024年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家维克多·安博斯(Victor Ambros)与加里·鲁弗肯(Gary Ruvkun),以表彰其在微小RNA(miRNA)领域的卓越贡献。miRNA是一类长度约22个核苷酸的非编码RNA,通过特定机制在转录后水平调控基因表达,参与多种生物学过程。两位科学家的研究不仅奠定了miRNA在基因调控中的核心地位,也为医学应用开辟了新途径。本文不仅阐述了miRNA的经典负性调控机制及其生理功能,还深入探索了细胞核内一类新兴的核激活RNA(NamiRNA),这类特殊的miRNA通过特异性地靶向增强子区域,展现出独特的激活作用。这一创新性发现不仅极大地拓宽了miRNA研究的视野,更为细胞核内miRNA的激活机制研究开启了一个崭新的时代。miRNA作为肿瘤诊断标志物和治疗靶点展现出巨大潜力,但仍面临挑战。随着研究深入,miRNA有望在医学领域实现更多突破,为疾病治疗提供新策略。

关键词： 口腔解剖生理学   虚拟仿真教学   虚实结合   教育   教学方法   教学改革  

摘要： 在口腔医学的基础课程中,口腔解剖生理学占据着举足轻重的地位,它详细阐述了牙齿、颅面及颈部等区域的解剖学和生理学特点,这些知识对于口腔临床的各个专科都是至关重要的。虚拟仿真技术作为新型的教学手段,能够有效地将计算机虚拟教学内容与口腔解剖生理学实物相结合。文章结合教学中使用虚拟仿真教学的情况,对虚拟仿真技术的特点、虚拟仿真技术运用在口腔解剖生理学中的必然性作一介绍,最后综述了虚拟仿真技术在口腔解剖生理学教学中应用的研究进展,探索虚拟仿真技术对于改进教学手段、扩展课程内容的多维度发展的影响,以期提升口腔解剖生理学的教学效果。

关键词： 人民卫生出版社   国家规划教材   口腔医学生   医务工作者   口腔解剖生理学  

摘要： 在现实工作中不少口腔医务工作者、口腔医学生对“[牙合]”与“颌”的内涵与适用范围存在一定的疑惑,经常会出现不必要的误用、错用问题。为解决此类问题,本刊参考人民卫生出版社发行的国家规划教材《口腔解剖生理学》和《学》,特对“”与“颌”的内涵与常用词组予以介绍。

关键词： 微小RNA   基因调控   RNA干扰   RNA靶向治疗  

摘要： 微小RNA(miRNA)的发现标志着分子生物学的新阶段,2024年诺贝尔生理学或医学奖授予维克托·安布罗斯和加里·鲁夫昆,以表彰其对miRNA的开创性研究。目前,非编码RNA研究已成为后基因组时代生命科学的前沿,正在引领现阶段生命科学研究的发展。我国在miRNA领域的研究与国际同步切入,已取得重要突破,促使我国在非编码RNA研究领域的国际地位逐渐上升。本文介绍了首次发现miRNA的研究基本背景,分析了该研究获得诺贝尔奖的深层原因及其对人类社会认知和推动科技进步的重大意义,重点梳理了国内在该领域的研究成果、现状以及差距,探讨了未来发展趋势以及研究方向。

关键词： 2024年诺贝尔生理学或医学奖   microRNA   基因调控   发育生物学  

摘要： 2024年10月7日,瑞典卡罗林斯卡医学院宣布将诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家Victor Ambros和Gary Ruvkun,以表彰他们在微小RNA(micro RNA,miRNA)发现方面的贡献。miRNA是一类通过与信使RNA(messenger RNA,mRNA)结合来调控基因表达的小分子RNA,这一机制不仅广泛存在于秀丽隐杆线虫(***)等模式生物中,还在包括人类在内的多细胞生物中起重要作用。Ambros和Ruvkun的研究颠覆了传统的基因调控模式,揭示了RNA在基因表达中的核心地位。miRNA在细胞发育和分化中扮演关键角色,同时为研究癌症、心血管疾病和神经退行性疾病等提供了全新视角。该发现与RNA干扰技术共同丰富了RNA领域的研究,推动了RNA药物的开发。

关键词： CO_(2)气腹   生理学实验   家兔代谢  

摘要： 介绍一种在常规动物生理学教学实验室就可以实现的家兔CO_(2)气腹模型的定性构建方法,并探究CO_(2)气腹对家兔呼吸、血压、尿量的影响。研究结果不仅可以拓宽动物生理学实验的教学思路,对于临床腹腔镜手术条件的选择也具有重要的参考价值。

关键词： BOPPPS   同伴教学   生理学  

摘要： 目的:探索BOPPPS融合同伴教学模式(PI-BOPPPS)在医学生理学教学中的应用。方法:对照组采用传统讲授式教学法,试验组采用PI-BOPPPS模式,对比两组的考核成绩和课程教学评价。结果:试验组的考核成绩和教学满意度均明显高于对照组。结论:PI-BOPPPS有助于提升课堂参与度与学习效率,从而提高考核成绩。

关键词： 运动生理学   运动训练专业   教学方法  

摘要： 通过对运动生理学课程和运动训练专业学生特点的分析,指出了现今运动训练专业的运动生理学课程教学所面临的困境。主要问题是学时不足导致教学内容不连贯、教学方法单一、学生学习兴趣不足、师资队伍专业素养有待提高、教学环境及配套设施不完善等。提出了构建资源共享的网络课程、采用适合的教学方法和“双师”或“多师”的授课模式,并且完善教学相关硬件设备。以期更好地完成运动生理学的知识传授,使运动训练专业学生能够融会贯通并学以致用。

关键词： 医学生   专业基础课程   课程思政  

摘要： 高职院校医学生在学习专业基础课的过程中,深入挖掘课堂教学各个环节中蕴含的思想政治元素,将社会主义核心价值观与专业基础知识有机融合,是实现高校贯彻立德树人的重要举措。本文深度剖析了课程思政的必要性和重要性,分析了课程思政存在的问题,并以预防医学专业人体解剖生理学课程为例,探索线上线下混合式课程思政教学模式及其实现知识、能力提升精神引领的具体路径与方法,激发了学生学习的原动力,提升了教师课程思政能力,取得了较好的效果。