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关键词： 运动生理学   可穿戴设备   每日步数   中高强度身体活动   低强度身体活动   总身体活动   久坐行为   老年人   Meta分析  

摘要： 目的:虽然可穿戴设备在促进老年人身体活动方面的潜在效益已得到认可,但现有研究针对该人群的具体效果尚未进行全面系统的评估。文章旨在系统评价可穿戴设备干预对老年人中高强度身体活动、低强度身体活动、总身体活动、每日步数以及久坐行为等身体活动相关指标的影响。方法:通过PubMed、EMbase、Scopus、Ovid-Medline、The Cochrane Library、SPORTDiscus、CNKI、维普和万方等数据库检索文献,搜集关于可穿戴设备干预对老年人身体活动影响的随机对照试验,检索时限为各数据库建库至2024-03-10。采用Cochrane偏倚风险评估工具对纳入文献进行方法学质量评价,运用Review Manager 5.2和Stata 12.0软件进行数据合并、亚组分析、森林图绘制、敏感性分析、发表偏倚评价及单因素Meta回归分析。结果:①最终纳入43篇文献,包含5194个样本量;②Meta分析结果显示,可穿戴设备干预对老年人每日步数(SMD=0.48,95%CI:0.33-0.62,P<0.00001)、中高强度身体活动(SMD=0.29,95%CI:0.20-0.38,P<0.00001)、低强度身体活动(SMD=0.17,95%CI:0.02-0.32,P=0.03)和总身体活动(SMD=0.15,95%CI:0.02-0.28,P=0.02)均有显著的促进效果,然而对改善老年人久坐行为无明显效果(SMD=-0.08,95%CI:-0.21-0.05,P=0.22);③亚组分析结果显示,采用综合干预措施、干预时间≤12周以及使用计步器作为干预设备对促进老年人低强度身体活动和总身体活动的效果更佳;采用综合干预措施、干预时间≤12周及使用加速度计为干预设备可能对促进老年人每日步数和中高强度身体活动更有效;④Meta回归结果表明,年龄(P=0.038)和健康状况(P=0.083)是影响每日步数异质性的重要因素。结论:当前证据表明,可穿戴设备干预在促进老年人每日步数、中高强度身体活动、低强度身体活动和总身体活动方面具有积极作用,建议在设计可穿戴设备干预方案时,考虑采用综合干预方式、干预时间≤12周并根据干预目标选择合适的设备。尽管如此,对于减少久坐行为的干预效果尚需更多高质量随机对照试验来进一步验证。

关键词： 高职   生理学实验教学   教学策略  

摘要： 在高等职业教育蓬勃发展的背景下,医学教育领域机遇与挑战并存。生理学作为高职医学教育的重要基础课程,其实验教学对于培养学生的实践技能、深化学生的理论知识、激发学生的创新思维具有重要意义。基于此,文章围绕高职生理学实验教学展开研究,分析了生理学实验教学在高职医学教育中的重要性和高职生理学实验教学的现状,并提出了高职生理学实验教学改革的路径,包括优化内容设计、强化实践导向、引入现代技术、创新实验模式及构建多元评价体系,以期为高职生理学实验教学的改革提供理论支持和实践指导。

关键词： 虚拟仿真实验系统   生理学   实验教学  

摘要： 近年来,随着虚拟仿真技术的迅速发展,虚拟仿真实验系统已逐渐被应用到医学实验教学领域。该系统主要是将虚拟仿真技术与互联网信息技术相融合,以人机交互的形式来模拟真实的线下传统实验教学,使学生如同身临其境般地运用各种虚拟机械设备对实验对象进行各种虚拟操作,从而完成大纲要求的实验项目。生理学是一门实验学科,其理论知识主要是通过生理学实验获得的,因此,有效的实验教学是医学生学好生理学的关键。本文旨在分析虚拟仿真实验系统在生理学实验教学中的作用。

关键词： 国际化视角   双语教学   人体解剖生理学   生物医学工程   教学方法  

摘要： 在当今大学教育国际化趋势锐不可当的时代背景下,生物医学工程专业对于人才的综合素养提出了更为严苛的要求。“解剖生理学”是该专业核心基础课程,本文针对“人体解剖生理学”课程双语教学进行了探讨。通过详细剖析教育政策与趋势,深入研究教学策略与理论,结合实际教学经验,本文提出一系列针对性教学方法与措施,不仅助力学生扎实掌握人体解剖生理学知识,还能提升其专业英语水平,增强国际交流能力,为学生未来在生物医学工程领域的学习、科研及职业发展筑牢坚实基础,也能为高校同类课程双语教学提供有益参考。

关键词： 新医科   人体解剖生理学   实践教学   教学改革   虚拟现实技术  

摘要： 本研究基于新医科建设理念,对《人体解剖生理学》实践教学体系进行了系统性重构。针对传统教学模式存在的诸多不足,研究团队创新性地提出了“三维一体”教学改革方案:首先,在教学方法上突破性地融合了案例引导式学习与沉浸式虚拟技术,构建了以真实临床情境为载体的互动教学系统;其次,在课程内容方面开创性地设计了以功能系统为主轴的整合式课程模块,实现了基础医学知识与临床实践需求的无缝对接;最后,在技术支撑层面打造了集数字解剖、智能交互与过程性评价于一体的智慧教学平台。实践显示,该改革方案显著增强了学生的临床问题解决能力、实践操作规范性和自主探究意识。研究同时揭示了教学改革实施过程中面临的多维度挑战,并提出了具有可操作性的应对策略。本研究成果不仅为医学基础课程的教学创新提供了示范性案例,更为新时代医学人才培养模式的转型发展提供了重要启示。

关键词： 微课   高职高专   生理学实验教学   应用  

摘要： 近年来,随着信息技术的飞速发展,“微课”已成为一种新兴的教学资源。本文针对高职高专生理学实验教学的特点,探讨了微课在其中的应用优势、设计与制作方法,以及具体的应用策略。通过合理运用微课,可以激发学生的学习兴趣,改善教学质量,促进学生的自学和动手能力,为高等职业院校生理学实验教学的改革和发展提供了新的途径和途径。

关键词： 运动生理学   中职体育   专项训练   科学化训练   青少年运动员  

摘要： 为改善中职体育专项训练的盲目性与低效性,以篮球、田径等项目为实例,深入探究运动生理学的应用。通过能量代谢、神经肌肉控制等理论构建科学训练体系,设计个性化体能训练、系统恢复管理及心身协同策略。实践表明,学生专项技能显著提升,身体素质全面改善,训练成果长效稳固,为中职体育教学提供有效范例。

关键词： 运动生理学   课程思政   布卢姆教育目标分类   教学设计  

摘要： 习近平总书记强调,立德树人是教育的核心任务,办好思政课是解决根本教育问题的关键。该文以运动生理学课程为载体,基于布卢姆情感领域教育目标分类,提出五层递进式的课程思政目标,构建以科学精神、生态文明观和文化自信为核心价值的课程思政教学模式。通过情境创设、互动讨论等教学策略,实现知识传授与价值引领的有机融合。该研究结果表明,课程思政有效提升了学生在知识与技能、情感态度与价值观等方面的反馈,为高等教育中课程思政的实施提供了实践案例与理论支持。

关键词： 生理学   教学改革   在线开放课程   科研创新   混合式教学  

摘要： 为打破传统教学时空限制,满足医学生个性化学习需求,山西医科大学基础医学院开展了生理学精品在线开放课程的建设,旨在提升学生的学业成绩和科研创新能力。课程建设包括前期基础准备、规划阶段、构建阶段、应用阶段及成效评价五个方面。前期基础阶段整合校内资源并组建课程教学团队;规划阶段重组课程结构,强调学生主体地位;构建阶段精心设计课程内容,开展教学方法改革,建立课程考核评价体系;应用阶段采用多种在线教学工具,促进教学互动;成效评价阶段通过学生反馈、学习成绩及科研成果等指标进行量化分析。经过四年的实践,学生的学习成绩与科研创新能力均有显著提升,课程整体满意度达到80%。在知识整合、课程内容丰富性及评价机制方面仍需进一步完善,以优化线上线下混合式教学模式,实现医学人才培养目标。