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关键词： 运动生理学   可穿戴设备   每日步数   中高强度身体活动   低强度身体活动   总身体活动   久坐行为   老年人   Meta分析  

摘要： 目的:虽然可穿戴设备在促进老年人身体活动方面的潜在效益已得到认可,但现有研究针对该人群的具体效果尚未进行全面系统的评估。文章旨在系统评价可穿戴设备干预对老年人中高强度身体活动、低强度身体活动、总身体活动、每日步数以及久坐行为等身体活动相关指标的影响。方法:通过PubMed、EMbase、Scopus、Ovid-Medline、The Cochrane Library、SPORTDiscus、CNKI、维普和万方等数据库检索文献,搜集关于可穿戴设备干预对老年人身体活动影响的随机对照试验,检索时限为各数据库建库至2024-03-10。采用Cochrane偏倚风险评估工具对纳入文献进行方法学质量评价,运用Review Manager 5.2和Stata 12.0软件进行数据合并、亚组分析、森林图绘制、敏感性分析、发表偏倚评价及单因素Meta回归分析。结果:①最终纳入43篇文献,包含5194个样本量;②Meta分析结果显示,可穿戴设备干预对老年人每日步数(SMD=0.48,95%CI:0.33-0.62,P<0.00001)、中高强度身体活动(SMD=0.29,95%CI:0.20-0.38,P<0.00001)、低强度身体活动(SMD=0.17,95%CI:0.02-0.32,P=0.03)和总身体活动(SMD=0.15,95%CI:0.02-0.28,P=0.02)均有显著的促进效果,然而对改善老年人久坐行为无明显效果(SMD=-0.08,95%CI:-0.21-0.05,P=0.22);③亚组分析结果显示,采用综合干预措施、干预时间≤12周以及使用计步器作为干预设备对促进老年人低强度身体活动和总身体活动的效果更佳;采用综合干预措施、干预时间≤12周及使用加速度计为干预设备可能对促进老年人每日步数和中高强度身体活动更有效;④Meta回归结果表明,年龄(P=0.038)和健康状况(P=0.083)是影响每日步数异质性的重要因素。结论:当前证据表明,可穿戴设备干预在促进老年人每日步数、中高强度身体活动、低强度身体活动和总身体活动方面具有积极作用,建议在设计可穿戴设备干预方案时,考虑采用综合干预方式、干预时间≤12周并根据干预目标选择合适的设备。尽管如此,对于减少久坐行为的干预效果尚需更多高质量随机对照试验来进一步验证。

关键词： 实验教学   硝酸还原酶   课程思政   植物生理学   思政元素  

摘要： 课程思政是高校进行思政教育和践行“三全育人”的重要途径,通过植物生理学实验课程践行课程思政,将课程中蕴含的思政元素与教学内容进行有机融合,实现对学生正确价值观的塑造、知识传授和能力培养,从而增强学生的家国情怀和“三农”意识。该文分析植物生理学实验开展课程思政的内涵和价值,以硝酸还原酶活性测定实验为例,围绕实验原理、酶活性测定和实验报告及考核内容等方面进行科学精神、安全意识、生态文明及家国情怀等思政元素的挖掘与融合,提升学生的思政素养,实现“三位一体”的育人目标,为实践类课程融入思政教育提供参考。

关键词： 颞叶癫痫   注意力损伤   神经电生理学   神经影像学   治疗  

摘要： 颞叶癫痫(TLE)注意力损伤造成其他高级认知障碍,如记忆、情感识别,且注意力损伤程度的不同,决定了癫痫猝死预防策略的差异。大脑异常放电、睡眠、抗癫痫药物等因素均与注意力损伤相关联,神经电生理学观察到,异常放电干扰了皮质振荡的同步化,阻止癫痫异常放电扩散到皮质下激活结构,有助于减低注意力损伤。神经影像学显示注意力相关的脑灰质和脑白质受损、全脑网络连接不良。故对TLE患者注意力损伤的早期识别变得更为重要,注意力损伤的治疗包括补充注意力相关的神经递质、认知心理行为疗法、外科手术和神经调控技术等。本文主要从临床行为、病理生理及治疗等方面综述TLE患者注意力损伤的特征,旨在为TLE患者注意力损伤的早识别、治疗提供新思路。

关键词： 病理生理学   动物实验   伦理教育   教学改革   “3R”原则  

摘要： 《病理生理学》动物实验是医学基础教育的重要组成部分,它为医学生提供深入理解疾病机制的实践机会。然而,如何在实验动物的使用中平衡伦理教育和教学效果,已成为教育改革中的一项重要问题。该文通过分析现有文献,探讨在《病理生理学》动物实验教学中实施伦理教育和改进教学策略的方法,以实现动物伦理和教学效果的双重提升。通过整合课程、案例分析、伦理审查模拟以及跨学科合作,提高了学生的伦理意识和批判性思维能力,通过实施“3R”原则(替代、减少、优化),促进了实验动物福利的改善和教学方法的创新。

关键词： 医学生理学   案例库   TRACK模式  

摘要： TRACK模式是将一门课程分为若干个专题讲座的课程教学模式,将TRACK模式引入研究生医学生理学课程教学中,不仅可以使研究生在分析实际疾病的同时,有效提高自身的创新能力和科研水平,而且能激发其学习兴趣,明显增强教学效果,使教师真正做到以德育人、以德立人,从而为构建TRACK式医学生理学课程案例库提供参考。

关键词： 纳米二氧化锆   辣椒   种子萌发   幼苗生长   实验教学  

摘要： 为培养学生的创新思维能力,在植物生理学实践教学中融入纳米二氧化锆对辣椒种子萌发和幼苗生长影响的科研创新实验。本文以“好辣七号”辣椒种子为实验种子,探究不同浓度(0 mg×L^(-1)、5 mg×L^(-1)、10 mg×L^(-1)、15 mg×L^(-1)、20 mg×L^(-1)、25 mg×L^(-1))纳米二氧化锆对辣椒种子萌发及其幼苗生长的影响。结果表明,与对照组相比,在浓度为15 mg×L^(-1)时,辣椒种子的发芽势、根茎长和侧根数目具有显著差异(p<0.05),同时POD活性(p<0.01)和叶绿素含量(p<0.05)也达到峰值,从而确定15 mg×L^(-1)纳米ZrO_(2)悬浮液可以显著改善辣椒种子发芽势及其幼苗的生理生化指标。本实验有助于学生对教材知识的深层次理解,提高了学生运用前沿纳米材料处理辣椒种子及幼苗的能力,使学生掌握各种生理指标的测定和仪器设备的使用方法,同时可以使学生进一步了解科学前沿,提升了学生知识综合运用分析能力和科学素养。

关键词： 意识障碍   心率变异性   神经电生理学   患者数量   医疗水平   神经影像学   误诊率   量表评估  

摘要： 随着科学技术和医疗水平的进步,幸存的意识障碍(disorders of consciousness,DOC)患者数量增多,单纯使用临床行为学量表评估DOC患者意识水平的误诊率较高[1],意识评估面临着极大的困难与挑战[2]。虽然神经电生理学和神经影像学等客观手段有助于提高DOC评估的准确性[3],但其使用难度较大且灵活性较差,需要患者配合做出一些有挑战性的任务,在实际应用中均存在一定的局限性[4]。

关键词： 高校   生理学实验   药理学实验   课程整合  

摘要： 高校生理学与药理学实验课程存在一定契合点,为促进课程整合质量提升,培养出优质人才,本文首先分析生理学与药理学实验课程整合的必要性,从学科知识关联性、培养学生综合能力需求以及优化教学资源配置三个层面着手,进而明确在整合教学过程中的现状及问题,并给出高校生理学与药理学实验课程整合的有效策略,以此来推动人才培养目标的有效实现,为高校实验教学改革提供有力参考。

关键词： “高级生理学”实验课程   教学模式改革   研究生课程  

摘要： 随着研究生招生规模的不断扩大,研究生培养越来越受到社会的关注。研究生实验能力的培养是研究生教育的重要内容,对培养高水平、创新型人才具有重要意义。从医学院校研究生的教育现状出发,分析了“高级生理学”实验课程存在的问题,如教学内容分散、教学模式单一、教学评价体系不完善等,并结合当前医学科学技术的发展,在优化教学内容、改革教学模式和创立新的评价体系等方面进行了探索,以期进一步提高研究生培养质量,为高等医学院校研究生实验课程改革和研究生能力培养提供依据和借鉴。

关键词： 能力培养   生理学   实验教学  

摘要： 探究基于能力培养的生理学实验教学的教学效果。方法 将2023年9月在本校就读学生60名作为本次研究主要对象,按照随机数字表分为两组,对照组采用常规教学,观察组采用实验教学,将教学后教学效果和学生综合能力作对比。结果 对比后,观察组的教学效果与学生综合能力均高于对照组(P<0.05)。结论 基于能力培养的生理学实验教学实践,可提高学生综合能力和素质,促进教学质量提升,便于学生深刻理解生理学内容,对改变生理学教学模式具有重要意义。