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关键词： 理实一体化   人体解剖学   组织胚胎学   教学策略  

摘要： 理实一体化是开展人体解剖学与组织胚胎学教学的重要教学方式。应当在素质教育理念的指引下,围绕着学生未来职业技能的应用需要,构建职业化的实践场景,把理论知识与学生的职业需要联系起来,开展丰富的理实一体化教学活动,达到提高该课程教学质量的目标。

关键词： 组织学与胚胎学   虚拟仿真   实验教学  

摘要： 虚拟仿真实验课程建设,是推进现代信息技术与实验教学项目深度融合、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平的重要举措。开展虚拟仿真实验教学能够强化学生实验基本技能、激发学生求知欲、培养学生创造性、提高学生专业技能,在组织学与胚胎学实验教学中具有重要意义。

关键词： 逻辑思维   组织胚胎学   教学  

摘要： 观察逻辑思维在组织胚胎学教学中的应用。方法:选取2016年10月-2017年10月在医学院学习的学生286例,按照数字表法将患者均分为研究组(逻辑思维教学)、对照组(常规教学),对学生期末考试成绩进行比较。结果:研究组期末考核的总体成绩明显优于对照组(P<0.05)。结论:在组织胚胎学教学中应用逻辑思维可以有效改善学生对知识的吸收程度,提高学生的学习成绩,有利于医学人才的培养,可以广泛应用。

关键词： 人体解剖学教学   组织胚胎学   重点学科   河北省   精品课程   人类   系统解剖学   硕士学位  

摘要： 人体解剖学教学始于1894年北洋医学堂时期,1913年始称人体解剖学科,1949年成立解剖学教研室,1952年成立组织胚胎学教研室。1993年人体解剖与组织胚胎学学科被批准为河北省首批重点学科。学科于1986年获得硕士学位授予权,1998年获得博士学位授予权。2002年人体解剖学课程被评为河北省首批省级精品课程,2004年组织学与胚胎学课程被评为省级精品课程。2007年人体解剖学教学团队被评为河北省首本匕省级优秀教学团队,2013年“系统解剖学”入选国家级精品视频公开课。

关键词： 高职   护理专业   组织学与胚胎学   实验   情感  

摘要： 组织学与胚胎学是高职护理专业重要且基础性课程。学生初涉相关知识内容,加之学科以实验为基础,抽象又难于理解和掌握,以至于学生厌学,甚至产生畏学心理。深研组织学与胚胎学教学模式存在的不足,依据高职学生心理特征和认知水平改革创新实验教学,引导学生在课堂教学有乐学、会学、善学,进而全面提高学生组织学与胚胎学知识素养,为学生学习其它学科知识和临床应用提供强力支撑。

关键词： 组织胚胎学   实验教学   微课   设计制作  

摘要： 在当今信息时代,移动电子产品和计算机教学已经普遍应用于教学课堂,这使得微课教学逐渐走入了高校教学,成为现阶段教学中的重要手段之一。"组织与胚胎学"是一门体系完善、历史悠久的学科,大学组织与胚胎学教学,一般是由课堂教学和实验教学组成。实验教学主要是通过显微镜观察,对组织和胚胎进行深入了解,但是由于学生的显微镜观察不够仔细和教师讲授时间的限制,使得实验教学的效果变得尤其重要。微课教学以其简短精练、针对性强、生动形象等优点受到广泛师生的喜爱,微课的性质使得这一教学手段成为大学组织胚胎学实验教学的重要方法。

关键词： 翻转课堂   组织学与胚胎学   教学质量  

摘要： 研究翻转课堂模式对组织学与胚胎学教学质量的影响。方法:选取我校2017级临床医学专业的学生206人,将其分为4个班级,1-2班为研究组(翻转课堂模式)、3-4班为对照组(传统授课模式),对两组最后的期末成绩进行比较。结果:研究组的期末平均分明显高于对照组(P<0.05)。结论:对临床医学专业的学生实施翻转课堂模式有利于学生对组织学与胚胎学的学习,提高了考试成绩,增强了学生掌握知识的能力,值得在教学上推广使用。

关键词： 医学人文教育   医患冲突   人文精神   组织学与胚胎学  

摘要： 医学人文教育注重以人为本的教育理念,着重将医学科学与人文相融合,以人文精神价值理念指导医者的医疗行为。以组胚学为例,在分析组胚学课程特点的基础上,讨论了在组胚学教学中融入医学人文教育的重要性,进一步阐述了组胚学教学中融入医学人文教育的实践方案:调整课程设置,隐性增加人文教育内容;加强师资力量,提升授课教师人文素养;精心设计教学内容,有机融入人文理念;丰富学生文化生活,营造良好人文环境,以期为新模式下的医学教育提供借鉴和实践经验,促进医学科学与人文科学的有机结合。

关键词： 组织胚胎学   手机APP   移动学习   教学改革  

摘要： 目的探讨掌上组织胚胎学手机APP在组织胚胎学教学中的应用及效果。方法随机将2017级三年制专科临床专业1～4班设为实验组、5～7班设为对照组,实验组采用传统教学和掌上组织胚胎学手机APP教学模式,对照组采用传统教学模式。在学期末,对两组学生进行理论和实验的考核并进行授课满意度调查。结果实验组在理论、实验成绩和授课满意度方面均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论利用掌上组织胚胎学手机APP结合传统教学方法进行组织胚胎学教学能够有效地弥补教学课时和教学资源的不足,培养学生主动学习习惯,切实提高学习成绩。

关键词： 组织胚胎学   中医学专业学   改革   蓝墨云班课   效果   分析  

摘要： 组织胚胎学是重要的西医学基础课程,起着承上启下的作用,组织胚胎学为生理学及病理学等后续基础课程甚至临床课程的学习奠定坚实的基础。中医学专业学生在学习组织胚胎学等西医课程时往往因课时不足、中西医思维碰撞而存在兴趣缺乏、一知半解、记忆困难等问题,而中医现代化的趋势要求中医专业学生掌握中西医结合思维。笔者在湖南中医药大学2017级中医学专业学生中尝试推行了基于蓝墨云班课的组织学课程改革和基于选修课制度的胚胎学课程改革,效果显著,口碑良好。深入分析后也提出了更好的改进措施,以期提高中医学专业组织胚胎学课程的教学效果。