教学课程资源库 更多>>

关键词： 人体生命科学馆   廉政教育   人体解剖学   组织胚胎学  

摘要： 为了加强人体解剖学与组织胚胎学教学中的思想政治教育,帮助学生树立正确的价值观、人生观。运用人体生命科学馆资源将人体解剖学、组织胚胎学课程内容与理想信念教育、履职教育、底线教育等结合开展廉政教育,以加深学生对人体结构和生命的理解,增强廉政教育的趣味性,提高课程教学和廉政教育的效果。教学方法得到了学校的肯定和推广,成了每期团课的重点环节,场馆也已成为市级廉洁教育基地。

关键词： 组织胚胎学   课程思政   新医科  

摘要： 新医科建设推动了新一轮医学教育改革,对医学院校思想政治工作提出了新要求。其中,思想政治教育是高校教学的重要组成部分,也是医学生综合素质培养的标准。因此,推进课程思政教学是高校教育教学的必要环节,也是培养高质量人才的重要举措。基于此,课程组探讨将思想政治教育与组织胚胎学课程教学进行无缝衔接和有机融合,进而形成对学生价值观的引领和知识的传授;对组织胚胎学课程教学方法与方式进行改革和实践,以期为组织胚胎学专业课开展“课程思政”教学改革提供参考与借鉴。

关键词： 科学技术协会   组织胚胎学   人体解剖学   研究论著   个案报告   神经生物学   医学影像   细胞生物学  

摘要： 《四川解剖学杂志》(双月刊)创刊于1980年,由四川省科学技术协会主管,四川省解剖学会主办,全国公开发行.本刊登载人体解剖学、组织胚胎学、人类学、神经生物学、细胞生物学、分子生物学、医学影像以及与基础医学相关的临床医学各学科的研究论著,并辟有"教学研究""技术与方法""综述""解剖变异""个案报告"等栏目.欢迎全国各地基础医学和临床医学工作者踊跃投稿.

关键词： 先天性牙龈瘤   上颌骨   下颌骨   诊断影像   口腔肿瘤   鉴别诊断   病理诊断   组织胚胎学   外科手术  

摘要： 目的探讨先天性牙龈瘤的临床特点、诊断及治疗方法,为临床诊治提供参考。方法报告2例分别发生于新生儿下颌骨和上颌骨的先天性牙龈瘤病例,通过超声、MRI的检查方式确定肿物边界及大小,全麻下外科手术切除。结合既往文献对先天性牙龈瘤的诊疗进行回顾分析。结果病例1患儿为男性,出生后即发现右下颌粉红色质韧肿物,大小约为20 mm×15 mm×10 mm,完善MRI检查后全麻下行肿物切除术,术后病理检查提示先天性牙龈瘤。病例2患儿为女性,母亲孕29周时B超发现胎儿口腔上颌肿物,大小约24 mm×23 mm×20 mm,孕晚期肿物迅速增长。患儿出生后全麻下行肿物切除术,术后病理检查提示先天性牙龈瘤。文献复习结果表明,先天性牙龈瘤女性发病率较高,且多好发于上颌骨,无骨侵袭性,不影响牙胚发育。当肿物影响患儿呼吸或吞咽时,需及时进行外科手术切除,肿物外科手术后一般无复发迹象。该病组织学来源及病因尚不明确。临床上常需与畸胎瘤相鉴别,畸胎瘤与牙龈瘤临床表现上看外观相似,主要鉴别要点在于病理表现,畸胎瘤镜下可见成熟或未成熟的来自各个胚层的组织,而牙龈瘤镜下则可见紧密排列、均质、多角形至微梭形、中等至大的细胞组成巢状和带状细胞。结论先天性牙龈瘤是新生儿罕见的一种口腔肿瘤,在诊断时需结合发病部位、年龄、临床表现、影像学检查,最终诊断取决于病理检查。对于影响患儿呼吸和进食的先天性牙龈瘤需尽早通过手术切除,术后基本不复发。

关键词： 组织学与胚胎学   中医院校   医学基础课程   综合性教学   西医院校   组胚教学   北京中医药大学   微细结构  

摘要： 组织学与胚胎学(简称“组胚”)为一门重要的医学基础课程。该课程教学内容较多,所阐述的人体微细结构是学习生理学和病理学等课程的基础^([1]),但在中医院校学时一般较短。为了满足中医院校人才培养需求,在有限的学时内实现高质量组胚教学,需要实施有效的教学策略。教学策略是为了达成教学目标而采用的综合性教学方案,包括教学设计、教学模式、教学评价等多方面要素^([2-3])。目前,关于组胚教学策略的研究主要集中在西医院校,研究内容较为分散,大多是针对某一方面的教学策略而进行的改革实践。近年来,黑龙江中医药大学(简称“龙中医”)和北京中医药大学(简称“北中医”)根据中医院校组胚教学特点和需要解决的问题,对教学策略进行了探索和优化,现以此为依据,系统、全面地阐述中医院校提升组胚教学效果的教学策略,希望为同行提供参考。

关键词： 组织学与胚胎学   验证性实验   人体发育   分层设计   实验教学模式   微细结构   实验课   改革与探索  

摘要： 组织学与胚胎学作为重要的专业基础课,是研究机体微细结构、相关功能和人体发育的一门学科。组织学与胚胎学实验教学主要通过观察切片达到验证性实验的目的,长期以来实验课形式比较单一,实现教学目标的分层设计不明确,不能满足学生个性化需求,学生学习主动性不高,严重影响学生的学习效率和学习兴趣,因此急需探索更适合的实验教学模式。

关键词： 课程思政   医学教育   《组织学与胚胎学》  

摘要： 为契合国家“金课建设”的教学改革方向,深化“立德树人”的人才培养目标,充分发挥课堂教学作用,本文分析了课程思政,医学教育以及《组织学与胚胎学》课程的特点,发掘组胚课堂中可融入的思政元素,探索将课程思政融入组胚课堂教学中的有效方式方法,以拓宽医学教育中思政元素的结合路径,为医学生培养模式的创新提供依据。

关键词： 组织胚胎学   高职医学   混合式教学  

摘要： 为了对组织胚胎学在高职医学教学中的应用与实践情况有深入的了解,本文以混合式教学法在组织胚胎学中的教学应用为例,采用课堂观察、问卷调查、深度访谈等方式,对所在学校的护理专业2022级大一新生进行了学情分析,并提出了在线课程资源建设方法,优化了教学思路,同时将思政元素融入了组织胚胎学混合式教学设计当中,提出了基于职教云与中国大学MOOC国家级优质课程学习资源,采纳BOPPPS、游戏化、案例、翻转课堂等多元化的线上线下融合式教学策略,以达成本课程预期目标。同时还建立了多元化评价机制,以考查学生的实际学习效果。

关键词： 组织学与胚胎学   课程思政   医学人文教育   教学设计   探索  

摘要： 课程思政是落实立德树人根本任务的理念创新和实践创新。本研究对组织学与胚胎学课程思政进行系统设计,通过案例法、融合法、讨论法等多途径开展课程思政探索并利用问卷调查法对北京大学医学部2021级基础医学、临床医学八年制共278位学生进行效果评估,问卷回收率89.2%。结果显示,学生对课程设计及授课满意度达88.7%,84.7%认为思政教育收获大。约72%的学生欢迎课程思政进入专业课程,并分别有88.7%、84.3%、77%、75.4%的学生从授课中感受到课程思政带来的科学精神、职业精神、法治与道德、爱国主义教育和启发,但有28%的学生对专业课融入课程思政教学持消极态度。此外,结果显示学生更偏向于与专业知识和职业有关的课程思政内容(77.8%和83.5%),并提出了多样化的课程思政建议和需求。因此,在组织学与胚胎学教学中开展的课程思政得到了学生的广泛认可,值得推广和进一步探索。

关键词： 实验教学   科研创新   科研论文   写作能力   医学教育  

摘要： 实验教学在医学教育中占据重要地位,尤其对于组织形态学与胚胎学这类基础学科而言。实验教学不仅能够帮助学生深入理解理论知识,还能为其日后科研工作奠定坚实基础。通过改善实验教学内容、方法和评价体系,可以使学生更好地掌握实验技能,培养科研思维,进而提升论文写作能力。因此,高校应重视组织形态学与胚胎学实验教学的改革与创新,为培养具有高水平创新型医学科研人才提供有力保障。