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关键词： 信息化   数字化   实验教学   组胚学  

摘要： 为提高实践课的教学质量,采取虚拟与真实、传统与现代、线上与线下、终结性评价与形成性评价相结合等教学模式,对本科生“组织胚胎学实验”教学进行了积极探索和实践尝试。

关键词： 东亚三角涡虫   DjPLCβ4基因   整体原位杂交技术   胚胎发育  

摘要： 磷脂酶C的β亚型(PLCβ)在突触传递和可塑性的调节中发挥着重要作用。东亚三角涡虫Dugesia japonica作为首次出现三胚层的两侧对称动物,是研究发育和进化的重要模式生物。为了研究DjPLCβ4基因在东亚三角涡虫胚胎发育不同阶段的表达,通过RT-PCR和RACE技术克隆并验证了DjPLCβ4 cDNA的功能与表达图谱。结果显示,DjPLCβ4基因全长3245 bp,编码969个氨基酸。系统进化树显示,东亚三角涡虫与其他物种的PLCβ4亚型聚群,并位于两侧对称动物的基部,可能是PLCβ4的原始类型。通过整体原位杂交技术研究DjPLCβ4基因在胚胎中的时空表达,DjPLCβ4基因最开始表达于胚胎发育的第3阶段,阳性信号主要位于胚胎咽及胚带;随着发育,胚胎孵化出幼虫,DjPLCβ4基因主要表达于神经原基和中枢神经系统。综上所述,东亚三角涡虫DjPLCβ4基因参与胚胎神经原基的形成和分化。

关键词： 新冠肺炎疫情   组织学与胚胎学   网络教学   教学研究  

摘要： 由于新冠肺炎疫情的影响,2020年的春季学期延期开学。为实现教育部提出“停课不停教,停课不停学”的教学目标,高校教师需要在最短时间内探索出行之有效的远程网络教学模式,以确保突发疫情防控期间的教学质量和效果。该研究通过分析“组织学与胚胎学”的课程特点、学生自主学习能力及网络硬件条件等,筛选适用的网络教学平台系统、设计详实的网络教学方案,并通过问卷调查评估网络教学效果。结果证明,网络教学模式在组织学与胚胎学课程教学中的实施,获得了学生的广泛认可,取得了良好的教学效果。

关键词： 人体解剖与组织胚胎学   课程思政   挖掘与应用  

摘要： 《人体解剖与组织胚胎学》的主要任务是揭示正常人体各系统器官的形态、结构及其毗邻关系,作为一门特殊的基础医学形态课程,培养于人,研究于人,服务于人,与临床操作、常见病多发病关系密切。在全国高校开展课程思政教育的大潮下,如何挖掘出课程体系中蕴含的思政内涵,又恰到好处地将思政元素融入教学,实现《人体解剖与组织胚胎学》知识体系与思政内容的有机结合,促进学生形成"感恩、敬畏、责任"的价值观,为以后医学人文精神的塑造奠定良好的基础,从而达到知识、技能和思政一体化的全人教育目的,是当前《人体解剖与组织胚胎学》教学急需探究的问题。本文以《椎骨及椎骨连接》为例,浅析《人体解剖与组织胚胎学》课程思政元素的挖掘与应用。

关键词： 课堂讨论   组织学与胚胎学   教学改革  

摘要： 组织学与胚胎学内容抽象、知识点多、学习难度大。通过课堂讨论不仅可以帮助学生明确概念、掌握重难点,还能激发学习热情、启发思维。本文旨在讨论课堂讨论的重要性及教学中存在的问题,提出有效的解决方案,促进讨论教学法的发展和成熟。

关键词： 生理学   人体解剖学   组织胚胎学   教学应用  

摘要： 人体解剖学、组织胚胎学、人体生理学这三个科目是我国医护教育中较为重要的组成部分,且三者之间存在着紧密的联系,对于增强临床诊疗及护理能力,提高医疗研究水平有着重要意义。本文就对生理学知识在人体解剖学及组织胚胎教学中的具体应用进行分析探讨,希望对相关人员有所帮助,改进教学质量。

关键词： 教育信息化   课程建设   小组学习   翻转课堂  

摘要： 以精品课程网络资源建设为基础,构建以学生为中心的课堂教学模式。通过教学模式的改变,培养学生自主学习、团队协作等能力,提升教师教学艺术水平和课堂改造能力。

关键词： 组织学与胚胎学   教学改革   基础与临床结合   以问题为中心  

摘要： 文章分析了基础医学教学存在的问题,介绍了基础与临床结合的组织学与胚胎学教学内容改革的实施方法。此项教学内容改革采用问题导向教学法,以临床问题为中心,以组织学和胚胎学为主要内容,分析临床表现的组织学基础,探讨疾病的发病机制,引导学生应用基础医学知识解释临床问题,旨在改进教学效果。

关键词： 动物解剖与组织胚胎学   微课   教学模式  

摘要： 动物解剖与组织胚胎学是动物医学专业学生的核心基础课,该课程不仅具有多、广、杂等特点,而且较抽象,老师授课难度大,学生学起来感觉枯燥乏味。针对该课程授课中存在的问题,进一步优化教学大纲,对每个章节的重点内容,参考国内外名校的公开课视频,制作微课和微视频,利用QQ和微信交流,实行线上线下学习相结合,取得了一定成效。

关键词： 人体解剖学   组织胚胎学   理实一体化   教学模式  

摘要： 本文针对人体解剖学与组织胚胎学教学期间“理实一体化”教学模式的应用展开详细的探讨,了解并阐述了“理实一体化”教学模式在人体解剖学以及组织胚胎学教学中的优势,并进一步提出了人体解剖学与组织胚胎学教学中“理实一体化”教学模式的具体应用途径,以期能给为促进人体解剖学与组织胚胎学教学效率的提升提供一定的参考。