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关键词： 翻转课堂   慕课   直播   组织学与胚胎学  

摘要： 突如其来的疫情打乱了学校已有的教学安排,面对全新的情况,广州医科大学组织学与胚胎学教研室在已有网络慕课的基础上,针对"组织学与胚胎学"的课程特点,在进行常规网络理论教学的基础上,创新性地将网络直播引入实验课,应用在线会议进行实验课翻转课堂直播教学,完整还原面授实验课,取得满意的效果。解决了学生在家学习期间,无法开展实验教学的难题。

关键词： 思政教育   立德树人   课程思政   三全育人   组织学与胚胎学   医学院校   高站位   高素质医学人才  

摘要： “课程思政”是高校以习近平总书记关于教育工作的重要论述为根本遵循,落实立德树人根本任务的重要举措,也是完善全员全程全方位“三全育人”的重要抓手[1]。医学院校肩负着为党和国家培养高素质医学人才的重任,应高站位认识专业课融入思政教育的时代价值,提升立德树人的针对性和实效性。本文根据本校课程思政教学模式改革初步实践,就组织学与胚胎学课程融入思政教育的重要性及要求、实施方法与效果进行探讨,以期为推进组织学与胚胎学课程思政教学改革提供新参考。

关键词： 组织学与胚胎学   线索教学   教学改革  

摘要： 线索模型理论认为个体利用不同的线索进行学习。组织学与胚胎学知识点繁多,对于医学初学者来说记忆困难。在教学过程中建立一条清晰的主线,通过组织学与胚胎学学科内在逻辑、问题、器官(系统)功能、时空及屏障等为线索,把零散的知识点进行串联,形成系统的知识链,构建出一种全新的对话型教学模式,有助于提高组织学与胚胎学教学效果。

关键词： PBL教学法   解剖及组织胚胎学   教学   应用效果  

摘要： 目的:分析PBL教学法在解剖及组织胚胎学教学中的应用效果。方法:选取2018年9月-2019年7月解剖及组织胚胎学实习学生60名,按照学生意愿分为两组,各30名;对照组应用传统教学模式;观察组应用PBL教学法。比较两组教学质量及学生对教学的满意率。结果:观察组学生学期末成绩分数及对教学的满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:解剖及组织胚胎学教学中使用PBL教学法,使学生对知识的掌握水平得到显著提升,并且学生对教学的满意率较高。

关键词： 理论与实验   整合授课   组织学   胚胎学   应用价值  

摘要： 高校在对学生进行组织学与胚胎学授课的过程中,充分把理论与实践进行有效融合,并运用到组织学与胚胎学的实际教学中,高校这一做法对学生来说是具有重要的意义的,有利于充分调动学生的积极性,激发学生学习的热情,提高教学质量。本文主要是就理论与实验整合授课在组织学与胚胎学教学中的应用价值展开论述分析。

关键词： 组织胚胎学   实验教学   翻转课堂   TBL教学   教学改革  

摘要： 目的探讨翻转课堂结合TBL的教学模式在组织胚胎学实验教学中的应用效果和成效。方法选取2017级和2018级4个预防专业本科班共173人为研究对象,每一级随机抽取1个班为试验组,另1个班为对照组。其中试验组共86人,对照组共87人。试验组实验课采用翻转课堂结合TBL教学模式,而对照组采用传统教学法。实验教学结束后,通过实验切片考核和问卷调查分析教学效果。结果试验组学生的实验切片考试成绩高于对照组,差异有显著性(P <0.05);试验组学生普遍认可翻转课堂结合TBL的教学模式,希望以后多开展。结论开展翻转课堂和TBL结合教学模式可以显著提高组织胚胎学的实验教学效果,全面提高学生的实验动手能力和综合能力。

关键词： 微信   翻转课堂   实验课  

摘要： 把微信引入到组织胚胎学实验课教学,提出微信支持的翻转课堂解决方案,并对具体课程进行教学设计和实施。微信作为一种很好的沟通手段,在组织学实验教学中进行了基于微信与翻转课堂结合的教学改革实践,实现以学生为中心的线上线下异步教学。结果显示,微信与翻转课堂教学模式的结合能增加学生的学习兴趣,有效提高学生学习的积极性、主动性,增强分析解决问题的能力,但对学习自律性要求较高。

关键词： 组织学与胚胎学   形成性评价   自主学习  

摘要： 目的:探究一个适合组织学与胚胎学教学的课程评价体系。方法:通过形成性评价体系在组织学与胚胎学教学过程中的尝试,教师从课前预习、课堂教学和课后复习三阶段对学生的学习行为进行督导,分层次、多形式的量化评价学生学习各环节。结果:期末问卷调查结果显示形成性评价体系的构成各要素在教学过程中的实施满意度高、效果显著。结论:多元化、全过程的评价体系能有效促进学生的自主学习行为。

关键词： 课堂讨论   组织学与胚胎学   教学改革  

摘要： 组织学与胚胎学内容抽象、知识点多、学习难度大。通过课堂讨论不仅可以帮助学生明确概念、掌握重难点,还能激发学习热情、启发思维。本文旨在讨论课堂讨论的重要性及教学中存在的问题,提出有效的解决方案,促进讨论教学法的发展和成熟。

关键词： 解剖学   肾   教学设计  

摘要： 对高职临床医学专业人体解剖学与组织胚胎学教学中"肾脏"这部分内容进行教学设计。在分析教材和学情的基础上,设计以学生为中心的教学实施方案,发挥教师引领作用,从课前预习、课堂参与、课后作业等多个环节培养学生学习自主性。综合运用多种信息化教学手段,有效提高课堂质量,达成教学目标。