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关键词： 巨细胞病毒   大脑皮质   病理学   胎儿发育   近交ICR  

摘要： 目的　探索人巨细胞病毒 (HCMV )先天性感染对胎鼠胚胎生长及脑组织发育的影响。方法　 10周龄的ICR♀♂鼠按 1∶1配对 ,实验组于交配前及妊娠 3天 (E3 )、7天(E7)、15天 (E15)腹腔内接种HCMV悬液 ,对照组接种HF细胞上清液。于E0 、E3 、E6、E9、E12 、E15、E19称取孕鼠体重。临产时剖腹取胚胎的大脑皮质 ,用常规组织切片及HE染色 ,检测组织的病理变化 ,同时取部分组织进行病毒分离。结果　各实验组 (除E15组 )孕鼠自E15后体重较对照组明显降低。组织病理学检查发现 ,各实验组ICR胎鼠大脑皮质血管扩张、充血、出血 ,脑实质有单核细胞浸润 ,部分神经细胞变性坏死或凋亡及噬神经细胞现象 ,软化灶形成 ;受染的神经细胞核内出现HCMV特征性包涵体。E0 、E3 、E7、E15实验组大脑皮质病毒分离阳性率分别为 6 0 %、6 2 %、6 7%、2 5 % ,组间差异显著 (χ2 =13 475 ,P <0 0 5 ) ,E15组低于其他3组。结论　不同孕期ICR胎鼠大脑皮质均可先天性实验感染HCMV且大脑皮质损伤明显 。

关键词： 整合素   胚胎   肾组织   肾小球疾病   儿童   肾活检  

摘要： 目的 :明确整合素在正常和病理肾组织中的表达 ,以探明其在肾组织损伤发病机理中的作用。方法 :以整合素 α1 、α2 、α3、α5、α6 、αV 链的单抗 ,用间接免疫酶的方法 ,观察它们在 11例胎儿肾和 38例肾小球疾病患儿肾活检组织中的表达。结果 :整合素 α链在胚胎和正常成熟肾组织中的表达存在着分布的时空顺序性 ,而在肾小球疾病的肾组织中其表达发生明显改变。结论 :推测整合素在肾脏发育的不同时期对肾脏不同结构的发育所起作用不同 ;在肾小球疾病时整合素异常表达提示 。

关键词： 胚胎   发育   ki-ras   野生型p53基因   mRNA  

摘要： 目的　探讨 ki- ras和 p5 3基因在胚胎形成和发育过程中的作用。方法　采用 RNA斑点杂交法研究 ki-ras和 p5 3基因在各胚胎组织中的表达情况。结果　斑点杂交显示 ki- ras和 p5 3基因在人胚胎多种组织中均有表达 ,但表达水平各不一致。ki- ras基因在胚胎发育第 4～ 5个月间为表达最低点 ,以后在各组织中的表达随胚龄增加而上升 ;p5 3基因则在胚胎发育第 4～ 5月间为表达最高点 ,以后随胚龄增加其表达水平下降。结论　提示 ki- ras和p5 3基因在人胚胎的形成和发育过程中可能起着较为重要的作用。

关键词： 人体器官   胚胎组织   总RNA   提取方法  

摘要： 简要介绍一种改进的提取人体器官组织总 RNA的方法 ,该方法具有费用低 ,快速简便 ,重复性好的优点 ,提取的 RNA无 DNA等污染物 。

关键词： 神经母细胞   胚胎   肾上腺组织   端粒酶   基因表达  

摘要： 目的　观察神经母细胞瘤和胚胎肾上腺组织中端粒酶基因 (hTR/hTRT)的表达 ,以及神经母细胞瘤细胞在药物诱导分化时端粒酶基因表达的变化 ,探讨端粒酶在神经母细胞瘤形成和发展中的作用。方法　体外转录法制备生物素标记的hTR、hTRTcRNA探针。神经母细胞瘤存档石蜡标本 2 0例 ,2～ 5个月胎儿肾上腺组织石蜡标本 12例。应用原位杂交组织化学 (ISHH)方法检测hTR及hTRT表达。用维甲酸类似物R915 8诱导人神经母细胞瘤细胞系SH SY 5Y及SK N SH ,细胞涂片经ISHH检测hTR表达。结果　 2 0例神经母细胞瘤中hTR 19例 (95 .0 % )阳性 ;hTRT18例(90 .0 % )阳性。各月龄胎儿肾上腺组织均有hTR及hTRT表达 ,神经嵴细胞和继发皮质细胞内信号强于原发皮质细胞。神经嵴细胞形态极似神经母细胞瘤细胞。维甲酸敏感细胞SH SY 5Y在R915 8作用 5d后出现明显形态学变化 ,表达hTR的细胞明显减少。维甲酸耐受细胞SK N SH无明显变化。结论　端粒酶基因在神经母细胞瘤和胚胎肾上腺组织中高表达。神经母细胞瘤细胞在药物诱导下分化时端粒酶基因hTR表达明显降低。

关键词： 骺早闭   病因   儿童   组织胚胎学   粘多糖病   软骨发育不全  

摘要： 骺早闭是指儿童期未发育成熟骨骼的骺板软骨，由于各种先天与后天的原因，使其骺板软骨发育障碍，从而出现骺板软骨早于年龄提前闭合，并由此程度不同地影响骨关节正常发育生长出现骨关节畸形。　　我们收集同济医院90年以来38例骺早闭病人，对于其致病原因进行回顾性分析，研究。旨在指导临床对本病有一个正确认识，以便在防治方面有一正确理论依据，减少临床上误诊误治现象。　　软骨一骺板软骨组织胚胎学　　在组织胚胎学上，关于软骨的发生和组织结构，已研究得比较清楚。软骨组织是由间充质发生而来。在人体胚胎发育第4周，已有间充质细胞集聚成细胞群，逐渐形成一定的软骨形状。人胚胎骨发育于第6周开始，由间充质细胞集聚成主要肢骨的软骨原基，7周可辨认手足小骨的软骨形状、第8周上下肢的原骨原基出现原始骨化中心。而骺板软骨的形成，是在原始骨化中心(一次骨化中心)与之后骨端的二次骨化中心出现之后，此时骺软骨(二次骨化中心)内即开始了一个向心性的、连续不断的软骨细胞肥大、基质钙化和成骨的活动。因此骨骺不断长大、当骨骺达到相当大的时期、软骨细胞向骨干侧增生分化，在骨骺与干骺之间形成一盘状骺板软骨。　　骺板软骨内有5种组织结构：①生发层亦称静止细胞层(Resting Cell)，此层与骨骺终板下贮备软骨相邻，此层细胞小、分散、无定向分布。②增殖层(Zone of proliferation)：此层细胞一开始即定向柱状排列，与骨干平行。细胞柱间基质较厚。③基层合成层(Zone of matrix synthesis)：细胞外形较增殖层大，此层高尔基复合体和内质网，合成中形成基质小泡，将成为钙化的中心。④肥大细胞层(Zone of cell hypertrophy)：此层细胞陷窝大，将纵行纤维挤在一起，形成加强胶原纤维束。⑤先期钙化带(Zone of provisional Calcification)：此带细胞多见核固缩，边缘不规则。此带矿化物都沉积于软骨纵行间隔基质内。开始钙化少、近于骺面钙化逐渐增多成簇样至固定晶体块。毛细血管芽新生，逐渐成为新生骨母细胞形成初级骨小梁。上述骺板软骨如由于某些原因导致过度发育加快或某种因素引起骺板软骨发育障碍都可发生骺早闭。但是近年来，骨组织学研究中，法国一学者Ranvei在骨关节胚胎发育中病理生理研究有一重大突破，即发现骺板软骨周边的存在Ranvei氏区。这一区直接控制骺板软骨发育。并揭示Ranvei氏区直接影响生长层(贮备细胞层)，贮备细胞来源于Ranvei氏区。Ranvei氏区有软骨膜环其包括三种结构，①骨皮层，②细胞区，(a、致密带→骨母细胞→骨皮质；b、疏松细胞区→软骨母细胞形成)。③纤维膜→形成纤维组织。而我们研究的先天性与后天继发导致骺早闭各种因素均与Ranvei氏区有关，主要是影响Ranvei氏向生发层输送贮备细胞的来源阻断，而出现骺早闭

关键词： 组织学   胚胎学   教学内容   教学方法   改革  

摘要： 　　现代科学技术的迅猛发展，使传统的医学高等教育模式不适应其社会发展的需要。为此，我们必须转变教育思想，深化教学改革，改变旧有的不适应社会发展的高等教育。必须在课程设置、教学方法、教学手段上进行改革与创新。笔者结合自身的实践，谈谈组织学与胚胎学教学内容与教学方法改革的思考与设想。1　调整教学内容，改革教学方法，培养学生能力　　组织学与胚胎学是一门基础形态学课程。教学目的不只局限于传授人体组织结构知识，应着重于培养学生观察问题、分析问题的能力和创造能力。学生在有限的学校期间不可能掌握全部的医学基础知识，包括组织学与胚胎学知识。因此教师在讲授时必须在紧紧围绕教学大纲的基础上，突出重点，大胆取舍，如讲授消化管时，只重点介绍消化管的一般结构及胃小肠的结构特点，其余的可留给学生自学。　　在教学安排上，在注意知识的系统性完整性的前提下，缩减教学内容，增加选修课和教学研讨课的比例，多开设一些人文素质教育的课程。笔者的初步设想是本科班胚胎学，总论及各论的几个主要章节只重点讲授。其余的可作为选修课由学生自由选择。另外，将缩减后剩下的教学时数，可安排专题学术讲座，包括学习方法，最新进展等，以拓宽学生的知识面，培养科学思维能力。2　改进教学方法，提高教学质量　　传统的满堂灌式的教学方法已不适应高等医学教育的要求，这就要求教师在教学时，更新教学方法，采用启发式、情景式、问题式或讨论式教学及自学式教学等。在课堂教学中应合理应用导入技能、讲解技能、板书技能等。一个教师的教学水平高低教育质量好坏不仅与教师的专业知识水平和外围知识水平有关，更与教师的教学方法紧密相关。在教学中要善于应用比较、归纳总结和演绎的方法。如讲授免疫系统淋巴结、脾时，不单独介绍其结构，讲解时结合比较归纳法，可减轻学习负担，提高课堂吸收率。类似的例子还很多。

关键词： 多媒体技术   实验教学   教学质量   组织胚胎学   教学软件   制作  

摘要： 通过组织胚胎学多媒体教学实验室的改造和教学软件制作的设计、实施和完成,以及使用后的效果的分析,探讨了改进组织胚胎学实验课的教学手段,对于提高教学效率,保证教学质量,培养学生独立学习、观察分析的能力的作用.

关键词： 组织学   制作   胚胎学   CAI课件  

摘要： 多媒体课件是一种利用多媒体技术设计并开发的CAI教学软件,是现代化教学手段中计算机辅助教学的一个重要因素.在教学过程中利用文字、图形、声音、图像、动画等多种媒体描述的教学信息,通过特定的人机交互方式来完成学习任务.这种方法可以把教学中难讲的、抽象的,学习中不易理解的问题的本质、直观的展示给学生,使学生较容易的把握教材中的知识点,有着传统教学方法无法比拟的效果.现将我们对CAI课件的制作与体会介绍如下.

关键词： 蒙古绵羊   早期胚胎   骨骼   组织发生   纤维性结缔组织   间充质细胞   原成纤维细胞   胶原原纤维  

摘要： 蒙古绵羊胚胎发育到15天3时(胚长2.3mm),由中胚层分化出第1对体节,到17天17时体节数目进一步增多,并分化出生皮节、生肌节和生骨节,生骨节细胞向脊索方向聚集,最后形成脊柱的原基。纤维性结缔组织的原基发生于绵羊交配12天后结腹面中胚层的间充质细胞。当胚胎发育到21天时,多突的间充质细胞分化为原成纤维细胞,此细胞分泌出胶原原纤维。胚胎发育到30天时成纤维细胞间可见有成束的胶原纤维分布。软骨组织发生于中胚层的间充质细胞,该细胞的突起逐渐消失变为成软骨细胞,并分泌软骨基质,最后分化为软骨细胞。胚胎发育到15mm 时,扁骨(以顶骨为例)开始由间充质分化为纤维性结缔组织。到35mm 时,纤维性结缔组织进一步成熟。到50mm 时,顶骨原基由纤维性结缔组织分化为类骨质,并出现钙化形成骨化中心。胚胎发育到10mm 时,长骨(以前肢骨为例)所在的区域间充质细胞大量聚集,到14mm 时,前肢骨的软骨原基形成,到35mm 时前肢软骨内出现初级骨化中心及原始骨髓腔。