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关键词： 组织学与胚胎学   课程思政   医学生  

摘要： 课程思政是提升医学生思想政治觉悟和职业道德素养的重要途径。通过组织学与胚胎学基于案例教学、信息化教学开展课程思政,初步探索知识传授与价值导向相融合的途径,为培养新时代具有扎实医学专业知识和较高思想政治觉悟、高尚职业道德素养、心系社会并有时代担当的德才兼备的技术型人才奠定基础。

关键词： 卵形鲳鯵   JunB基因   胚胎发育   生物信息学分析   表达规律  

摘要： 【目的】明确卵形鲳鲹(Trachinotus ovatus)JunB基因(ToJunB)在胚胎发育过程中的表达规律,为揭示JunB基因在鱼类胚胎发育过程中的作用机制打下基础。【方法】采用RT-PCR扩增ToJunB基因编码区(CDS)序列,通过ProtParam、NetSurfP 2.0、TMHMM、SignalP、PSORT及NetNGlyc 1.0等在线软件进行生物信息学分析,并采用荧光定量PCR检测ToJunB基因在卵形鲳鲹17个胚胎发育时期(受精卵、2-细胞期、8-细胞期、16-细胞期、32-细胞期、64-细胞期、多细胞期、高囊胚期、原肠早期、原肠中期、原肠末期、胚胎形成期、眼囊期、耳囊期、心脏跳动期、晶体出现期和初孵仔期)的表达情况。【结果】克隆获得的To JunB基因(1777 bp)包含344 bp的5’端非编码区(5’-UTR)、954 bp的开放阅读框(ORF)及479 bp的3’端非编码区(3’-UTR),共编码318个氨基酸残基;其编码蛋白分子量为35.03 kD,理论等电点(pI)为8.26,呈碱性;总平均疏水指数(GRAVY)为-0.567,为亲水性蛋白。ToJunB蛋白无跨膜结构和信号肽,主要定位于细胞核,属于非分泌型蛋白,在第39、129和168位氨基酸处各存在1个潜在的糖基化位点;其二级结构中α-螺旋占35.67%、延伸链占14.33%、无规则卷曲占50.00%。基于JunB氨基酸序列相似性构建的系统发育进化树显示,卵形鲳鲹与黄尾鰤的遗传距离最近,均隶属于鲈形目鲹科。To JunB基因在胚胎发育前期(受精卵至原肠早期)的相对表达量较高,至原肠中期达最高值,在胚胎发育后期(原肠末期至初孵仔期)的相对表达量均较低,且ToJunB基因在受精卵至原肠中期共10个发育时期的相对表达量极显著高于胚胎发育后期的7个时期(P<0.01)。【结论】ToJunB基因在卵形鲳鲹胚胎受精卵至原肠早期的相对表达量较高,于原肠中期达最高值后迅速降低,原肠末期至初孵仔期的相对表达量均较低,说明JunB基因在卵形鲳鲹胚胎发育的细胞分裂和增殖过程中发挥重要作用。

关键词： 翻转课堂   组织学   胚胎学   理论教学  

摘要： 目的 探讨将翻转课堂教学模式应用于组织学与胚胎学理论教学中的效果.方法 将本学校2018级临床医学专业学生370名作为此次研究对象,采用随机抽签法,将其分为对照组(采用传统教学模式)与实验组(采用翻转课堂教学模式),每组各185名学生,对比两组学生在应用不同教学方法后的授课效果.结果 两组学生未应用教学模式前对比无差异,P>0.05,应用后,实验组要高于对照组,对比有差异,P<0.05.结论 将翻转课堂教学模式应用于组织学与胚胎学理论教学中,能够有效提高教学质量,帮助学生提高成绩.

关键词： 组织学与胚胎学   思维导图   教学改革  

摘要： 采用思维导图法对临床医学生的组织学与胚胎学理论教学进行试验。与非思维导图班相比,思维导图班的期末及总评成绩有显著提高。期末卷面与总评成绩的相关系数接近1。性别、思维导图对期中、期末成绩有显著影响,且二者存在交互作用。思维导图班男生的期中、期末及总评成绩,女生的期末、总评成绩显著高于非思维导图班。思维导图法有利于提高临床医学生的组织学与胚胎学的理论教学成绩,男生对该方法效果较女生更好。

关键词： 复发性流产   Klotho蛋白   血清   胚胎组织  

摘要： 目的:分析复发性流产孕妇血清及胚胎组织中Klotho蛋白表达的水平。方法:选取在潍坊市妇幼保健院进行人工流产手术的80例复发性流产孕妇及同期该院收治的100例胚胎正常要求流产孕妇作为研究对象。将其中80例复发性流产孕妇设为复发性流产组,将其中100例胚胎正常主动要求流产的孕妇设为正常妊娠要求流产组。两组孕妇入院后,采用酶联免疫吸附法检测其血清Klotho蛋白的表达水平,采用免疫组织化学法检测其胚胎组织中Klotho蛋白的表达水平。然后比较两组孕妇的检测结果。结果:复发性流产组孕妇血清及胚胎组织中Klotho蛋白的表达水平均高于正常妊娠要求流产组孕妇,P<0.05。结论:与胚胎正常主动要求流产的孕妇相比,复发性流产孕妇血清及胚胎组织中Klotho蛋白的表达水平较高。

关键词： 微课   组织胚胎学   教学   应用  

摘要： 组织胚胎学属于非常重要的医学基础课程,包含组织学与胚胎学构成,组织学重点针对人体微观结构和功能关系进行研究,胚胎学重点针对人体发育规律进行研究。而微课教学模式是利用微视频作为媒介,根据课堂教学内容或某重难点知识进行微视频制作,让学生提前观看预习或课后巩固复习所用,表现出短小精悍的优势。微课教学模式目前已经在很多专业课程的教学活动中得以应用,它可以打破时间与空间的束缚,让学生结合自身实际情况进行选择,真正凸显出学生的主体地位,摆脱了传统教学模式的局限性。本文结合笔者实际教学研究,探讨了微课教学模式在组织胚胎学课堂中的实际应用。

关键词： 越南紫薯   诱导   胚性愈伤组织   体细胞胚胎   再生体系   植株再生  

摘要： 【目的】越南紫薯[Ipomoea batatas(L.)Lam]品质优良,薯块均匀,商品性好,但产量偏低,产量性状亟待遗传改良,体细胞胚胎发生是快速繁殖和保持种性稳定的基础,对紫薯的遗传改良有重要意义。采用激素处理越南小紫薯外植体,研究越南紫薯的体细胞胚胎再生途径,为通过体细胞无性系变异筛选紫薯高产优质新材料提供新方法。【方法】以市场销售的越南紫薯为材料,以叶片和茎段作外植体,探讨植物生长调节物质种类(6-BA、NAA、2,4-D、ABA)及配比对越南紫薯培养的影响,建立越南紫薯体细胞胚胎发生及再生植株体系。【结果】叶片和茎段诱导愈伤组织培养基相同,难易程度一致,诱导配方为MS+6-BA 1.0 mg/L+NAA 0.2 mg/L;在普通愈伤组织诱导形成胚性愈伤组织过程中,2,4-D起重要作用,其他激素起辅助作用,较好的诱导配方为MS+6-BA 0.1 mg/L+2,4-D 2.0 mg/L;在胚性愈伤组织诱导产生体细胞胚过程中,ABA起着重要作用,并进一步发育和分化的适宜的培养基为MS+6-BA 0.1 mg/L+NAA 0.2 mg/L+ABA 0.5 mg/L。【结论】叶片和茎段愈伤组织诱导最佳培养基为MS+6-BA 1.0 mg/L+0.2 mg/L NAA,愈伤组织转化为胚性愈伤最佳培养基为MS+6-BA0.1 mg/L+2,4-D 2.0 mg/L;胚性愈伤形成体细胞胚胎最佳培养基为MS+6-BA 0.1 mg/L+NAA 0.2 mg/L+ABA 0.5mg/L。

关键词： 组织胚胎学   金课   教学   线上线下混合教学模式  

摘要： 通过组胚线上线下教学的有机融合,建立融合式教学及形成性评价模式“金课”教学体系,激发学生的学习兴趣,促进学生对教学内容深入理解,提升教师的教学能力及效率。

关键词： 人体胚胎学-高等学校-教材-人体组织学-高等学校-教材  

ISBN: (纸本)9787030688651

摘要： 本书分组织学和胚胎学两篇，夹具体内容包括：组织学绪论、上皮组织、固有结缔组织、软骨和骨、血液、肌组织、神经组织、神经系统、循环系统、免疫系统、内分泌系统、消化管、消化腺、呼吸系统、泌尿系统、皮肤、眼和耳、男性生殖系统、女性生殖系统、人体胚胎学绪论、人体胚胎学总论等。

关键词： 组织学与胚胎学   血液   课程思政   思政教育  

摘要： 目的课程思政是指将思想政治教育融入专业知识中的一种新的教育理念。目前,将“课程思政”融入专业课的教学过程中是我国高校教育改革面临的新要求、新挑战。专业课的教学不应只局限于理论知识的传授,应有思想启迪、价值引导和道德涵育。本文将以组织学与胚胎学课程中血液一节为例,探索“课程思政”在组织学与胚胎学教学中的应用实践。在组织学与胚胎学专业知识教授的同时潜移默化地融入思政教育元素以期培养学生的爱国主义精神、奉献精神、思变及创新意识,做到知识传授和价值引领同向同行,践行立德树人的根本任务。