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关键词： 医学教育   留学生   英语授课   教育国际化   组织胚胎学  

摘要： 来华留学生教育是新形势下的新问题,在组织胚胎学教学过程中针对留学生的特殊性进行了一些探索,为医学教育走向国际化提供粗浅的经验.

关键词： 滞育激素   原位杂交   免疫组化   胚胎   幼虫   家蚕   组织学定位   组织学表达  

摘要： 利用原位杂交和免疫组化方法对家蚕滞育激素(DH)基因在胚胎时期神经系统中的分布、转录水平和翻译水平的表达进行了研究.免疫组化结果表明,胚胎的整个中枢神经系统中,包括脑、咽下神经节和胸神经节(TG),都有明显的阳性细胞;心侧体和末端腹神经节(TAG)很可能是DH的释放位点;以地高辛标记的DHcRNA为探针的原位杂交结果表明,DHmRNA在胚胎咽下神经节的上颚、下颚和上唇3簇细胞中表达.此外,发现胚胎的咽下神经节的一对侧边细胞和TG的一对腹中线细胞也表达DHmRNA.原位杂交和RT-PCR的结果表明5龄幼虫期的DHmRNA的表达定位与胚胎期基本一致.

关键词： 学导式教学法   组织胚胎学教学   课前导入   课堂导学   课后导记  

摘要： 学导式教学法，重在引导、启发，其目的在于教会学生正确的学习方法，培养学生的自学的能力，挖掘学生自身智力因素，发挥学生的学习潜能。本文主要从课前导人、课堂导学、导记等3个环节应用于组织胚胎教学等方面进行阐述旨，在对教学作深入探讨。

关键词： 组织胚胎学教学   课堂教学   备课   启发式教学   多媒体教学  

摘要： 课堂教学是教师向学生进行思想教育传授知识的主要环节，是教学过程的主要形式。组织胚胎学是一门重要的医学基础课，是研究正常人体微细结构及其相关功能的科学。为适应现代化建设对人才的需要，作为一名高校教师应具有较好的知识结构，渊博的本学科专业知识及扎实的理论基础，具有较高的教学工作能力、科研工作能力及语言表达能力等，笔者在十余年的教学工作中体会到，上好每一堂课，提高教学质量除应具有上述基本条件外，在教学过程中应注意以下几点。

关键词： 树突状细胞   S-100蛋白   小肠   胚胎   SABC免疫组织化学法   细胞形态学  

摘要： 目的 :观察人胚胎小肠树突状细胞 (dendriticcells,DCs)的组织分布。方法 :应用SABC免疫组织化学法对人胚胎小肠DC的出现时间、分布部位、形态以及数量等进行研究。结果 :( 1 )人胚胎小肠各段S 1 0 0 + DC于第 9～ 1 1w相继出现 ,主要分布于粘膜固有层 ,外形不规则 ,第 2 4w以后 ,其突起相连逐渐在固有层形成网状结构。 ( 2 )回肠集合淋巴小结S 1 0 0 + DC以滤泡间区数量最多 ,其外形相对规则。结论 :人胚胎小肠S 1 0 0 + DC主要分布于固有层 ,其数量随胎龄的增加而逐渐增加 ,而回肠集合淋巴小结S 1 0 0 + DC呈区域性分布 ,它们与固有层S 1 0 0 + DC在形状、大小和数量上有所不同。

关键词： 人体解剖学   华西医院   组织胚胎学   医学院   医治   出生   无效   学生   教授   毕业  

摘要： 王永贵教授1913年4月出生于河北保定,2004年2月4日因病医治无效在成都华西医院逝世,享年91岁.王教授1940年毕业于齐鲁大学医学院,获医学博士学位,1941年起即从事人体解剖学和组织胚胎学的教学工作,是我国老一辈著名的解剖学家,中国共产党党员,曾任九三学社四川省委主委、四川省政协常务委员、四川省解剖学会副理事长、中国解剖学会理事、<四川解剖学杂志>副主编等职.主编了<中国医学百科全书·解剖学分册>,他主编的全国统编教材<解剖学>曾获教育部优秀教材一等奖,享受国务院政府特殊津贴.

关键词： 胚胎肺   正常肺组织   基因表达谱  

摘要： 背景与目的 :利用基因芯片技术研究胚胎肺和正常肺组织基因表达谱差异 ,筛选出人肺在发育过程中基因的变化。 材料与方法 :分别抽取胚胎肺组织和正常肺组织的总RNA并纯化mRNA ,用逆转录的方法 ,将各mRNA的两种荧光cy5和cy3标记的cDNA链做探针 ,并与含有1152条人类全长基因芯片上进行杂交。以ScanArray4000荧光扫描仪扫描芯片上两种荧光信号 ,用计算机处理和分析。结果 :胚胎肺和正常肺组织比较差异2倍以上基因共有317条 ,其中193条表达增加 ,124条表达降低。结论 :胚胎肺和正常肺组织之间存在有基因差异 ,初步证明人肺组织在发育过程中受环境影响。

关键词： 组织胚胎学   实验教学   开放实验室   医学教育  

摘要： 在组织胚胎学实验教学中,进行了开放实验室的试点,变学生被动接受知识为主动学习,取得了明显的效果.

关键词： 组织学与胚胎学   多媒体技术   教学  

摘要： 近年来，随着医学科学的迅猛发展，多学科知识的相互渗透，基础医学的教学学时总数不断减少。而组织学与胚胎学这门课程内容繁杂，结构细微，理论抽象，信息量大，再加上学校扩招，学生专业多、层次多，传统的教学模式很难完成教学大纲规定的教学任务。因此，引入多媒体教学就显得尤为必要。本文在应用多媒体教学方面做了一些探索，现总结如下。