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关键词： 教学中   教学内容   难度   教案   学生   教科书   教学大纲   体会   组织胚胎学教学   形态学科  

摘要： 组织胚胎学是一门重要的医学基础课，属于形态学科之一。教学内容抽象枯燥，结构细微，医学名词繁多，对于大学一年级的学生来说游习上的难度是显而易见的。通过教学中这几年的摸索和总结，谈几点自己的体会。①认真书写教案：教案是在遵循教学大纲和教科书的基础上的高度概括，反映出教学目的和要求、教学内容、教学重点、

关键词： 青年教师素质   教学素质   学生   考试成绩   角色转变   优秀生   教学实践   基础医学教学   体会   组织胚胎学  

摘要： 大多数从事基础医学教学的青年教师都经历了从一名医学院学生到一名医学院教师的角色转变过程.做学生,考试成绩优良可能就是一名优秀生;转变为教师斤,优秀的学生未必就一定成为一名优秀的教师.通过基础医学的教学实践,对于如如何提高从事基础医学教学的青年教师素质而言,我们有以下几点体会.

关键词： 组织胚胎学   考试要求   考试说明   人体形态   入门课   中等职业学校   致密结缔组织   医药类   内脏运动神经  

摘要： 一、考试要求: 《解剖学及组织胚胎学》是医学的入门课,掌握该课程的基本内容对学医的学生是十分必要的。《解剖学及组织胚胎学》

关键词： 组织胚胎学教学   医学生   病理学   医学教学改革   医学教育   临床医学   基础医学   新形势   传统教学方法   素质教学  

摘要： 医学教育在当今世界新形势的冲击下正发生着深刻的变化,培养医学生的传统教学方法正在受到严峻的挑战.组织胚胎学作为一门经典的医学形态学科,对于医学生来说,它是其他医学基础课的基础,尤其是学好病理学的必经之路,而病理学又是基础医学与临床医学之间的桥梁,可见组织胚胎学是"基础中的基础".随着医学教学改革的不断深入,组织胚胎学面临许多新的课题:教学模式的转变,素质教学的实施,教学方法、手段的革新等等.因此,把握时代发展脉搏,全力推进组织胚胎学教学改革和创新,无论对促进医学教育的发展,还是对培养符合21世纪我国医学卫生事业要求的合格医学人才都具有十分重要的意义.

关键词： 彩色图谱   出版发行   胚胎学  

关键词： 胚胎   新生大鼠   脑组织   神经干细胞   细胞巢蛋白表达   流式细胞术   神经发育  

摘要： 目的 :检测不同发育时期脑组织神经干细胞巢蛋白 (nestin)的表达和发育变化规律 ,为分离、富集和增殖神经干细胞提供实验依据。方法 :将Wistar大鼠按胎龄和日龄分组 ,剥离脑组织 ,制成单细胞悬液 ,经间接荧光法标记nestin抗原 ,用流式细胞术检测并分析。结果 :E1 3至P90整个发育过程中都有nestin抗原的表达 ;从E1 3到E1 9表达逐渐升高 ,E1 9表达水平最高 ;出生后表达急剧下降 ,出生后 7d便接近于出生后 90d(成年鼠 )表达水平。结论 :胚胎发育近中期后 ,脑神经干细胞nestin表达水平随胎龄逐渐升高 ,E1 9达到高峰 ,出生后表达迅速下降 。

关键词： 子宫内胚胎组织残留   声像图   自然流产   中孕引产   足月顺产  

摘要： 1资料方法本文报告105例术前经超声检查,术后证实为胚胎组织残留.年龄:20岁～43岁;药物流产88例,人工流产6例,自然流产4例,中孕引产4例,足月顺产3例.采用仪器:麦迪逊5500.凸阵探头3.5 MHz.患者膀胱适当充盈,经腹壁耻骨上纵横检查为主.

关键词： 诊断   宫腔内   胚胎组织   超声   彩色   应用价值   不规则阴道流血   结论   准确   目的  

摘要： 目的　探讨彩色Doppler超声在诊断宫腔内胚胎组织物残留的价值。方法　对 3 8例人工流产及药物流产 15天仍有不规则阴道流血患者行彩色Doppler超声检查。结果　 3 5例病理证实有胚胎组织物残留者 ,3 3例在宫腔内不均高回声近子宫肌壁处可探及丰富血流信号 ,并探测到类滋养层血流频谱。结论　彩色Doppler超声能较准确的诊断宫腔内胚胎组织物残留 ,可为临床提供可靠诊断依据。

关键词： 教学优化《组织学和胚胎学》   教学质量   实验指导   语言艺术  

摘要： 师生普遍认为<组织学和胚胎学>是一门比较"枯燥、乏味"的学科,究其原因,在于其结构微细,摸不着,肉眼看不见,近似"虚无";名词繁多、镜下图像局限、静态而平面.另外,丰富的内容与相对较少的学时相冲突,也是造成学生难学的一个方面.然而,<组织学和胚胎学>是医学中重要的入门基础课程,是研究正常人体微细结构和个体发生、发育规律的科学,与其它医学课程,储如:人体解剖学、生理学、病理学仍至一些临床学科(检验学、内科学、外科学和产科学等)有着密切的联系,是这些后继课程的基础.因此,教师如果不改进教学手段,授课又流于一般的平铺直叙,很难设想医学生会对<组织学和胚胎学>产生浓厚的兴趣,并且学好它.笔者从事<组织学和胚胎学>教学多年,深感要教好这门学科不容易.如何优化课程,怎样激发学生学习热情,提高教学质量,值得探讨.以下就我们的做法谈几点肤浅的认识.

关键词： 网络   多媒体   组织胚胎学   教学