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关键词： 气管   人胚胎   组织发生  

摘要： 目的 :了解气管壁的组织发生及探讨婴幼儿呼吸道疾病的相关因素。方法 :应用HE及PAS反应 ,光镜观察。结果 :8周的胚胎 ,气管壁由 2 3层复层柱状上皮细胞及外周的间充质构成 ,上皮细胞的PAS反应为阳性。 10周的胚胎 ,气管壁的上皮仍为复层柱状 ,上皮细胞的PAS反应弱阳性 ,外周间充质内出现少量点片状的透明软骨。12周时 ,在复层柱状上皮内出现纤毛细胞 ,上皮的PAS反应为阴性 ,间充质内透明软骨片增多。 14周气管壁可分出三层结构 ,粘膜上皮已变为假复层纤毛柱状 ,粘膜下层可见少量未分化的腺泡及导管 ,外膜透明软骨片继续增多并排列成“C”形 ,环缺口处的平滑肌出现。结论 :14周左右胎儿气管的三层结构初步建立 ,2 8周左右结构发育如成人。

关键词： 棉花   胚胎发生   直接诱导   植株再生   组织培养  

摘要： 选用我国主栽棉花 ( Gossypiumhirsutum L.)品种“中棉所 1 2”,首次直接诱导获得棉花体细胞胚胎发生 ,并获得了再生植株。结果表明 ,激素是影响棉花体细胞胚胎直接发生的重要因素 ,单独使用 ZT可直接诱导获得棉花胚性愈伤组织和胚状体 ,2 ,4 -D的添加虽有利于愈伤组织的形成 ,但却没能直接诱导获得胚性愈伤组织 :IAA的添加削弱了 ZT的诱导效果。下胚轴、子叶和胚根直接诱导获得胚胎发生的能力不同 ,其中以子叶的分化能力最强 ,胚根次之 ,下胚轴较差。在本实验中 ,棉花体细胞胚胎直接发生的最高频率为 1 1 .4 2 %,占诱导获得总愈伤组织的 4 4.4 4%。

关键词： 组织胚胎学   实验课   教学改革  

关键词： 组织胚胎学   实验课   组织准备   医学教育  

摘要： 从组织胚胎学实验课的组织、准备和实施 3个环节阐明认真制作组织切片 ,建立完整实验档案的重要性。做好课前准备 ,优化实验程序 ,精心组织实验教学 ,向课堂要效益。对强化实验管理意识 ,优化实验内容 。

关键词： Powerpoint   组织胚胎学   医学教育  

摘要： 组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,其教学特点是需要大量图象、模型来说明和展示细胞、组织和器官的细微结构与功能的关系,其内容相对固定又抽象枯燥,缺乏相互联系,因而教学难度较大,学生的疑难点较多.在教学改革不断深入的今天,在较少的课时内展示组织胚胎学丰富的内容,传统的教学媒体显然已不能适应其教学需要.为此,我们尝试将Powerpoint软件教学应用在98级临床医学系本科的组织胚胎学理论课中,并取得了理想的效果.

关键词： 生物全息律   病邪进入人体   脏腑辨证   五脏   《内经》   组织胚胎学   脏层   辨证论治   外感咳嗽   内伤杂病  

摘要： 历代中医对疾病的辨证都很重视病邪进入人体的不同部位和层次。如伤寒病以三阴三阳为层次,按照寒邪耗伤人体阳气的程度来划分疾病的不同类型及阶段;温病以卫气营血分四个层次,按照温热邪气伤人体之阴的多少确定病情的轻重缓急;内伤杂病一般选用脏腑辨证,用五脏定位,气血阴阳寒热痰淤概括疾病的本质。那么,每一脏器的病变过程,是否也存在层次的差异,五脏除体内不同空间的概念是否也有层次的含义?

关键词： 枸杞   髓组织培养   体细胞胚胎   过氧化物酶   同工酶  

摘要： 枸杞髓组织在 MS+6 - BA0 .1mg/ L+NAA0 .5mg/ L培养基上诱导愈伤组织发生。在 MS+6 - BA0 .1mg/ L+NAA0 .5mg/ L+CH50 0 mg/ L培养基上继代培养 ,再转入 MS+6 - BA2 mg/L +NAA 0 .5mg/ L的分化培养基上进行分化培养。显微观察表明 ,在培养过程中愈伤组织细胞由非胚性细胞转变为胚性细胞 ,直至发育成体细胞胚胎和完整植株 ;电泳结果显示 ,体细胞胚胎发生的各阶段 ,其过氧化物酶同工酶发生相应的变化。

关键词： 组织胚胎学   医学教育   说课   应用  

关键词： 〈,人体解剖学与组织胚胎学》   教材   综合评估  

摘要： 本文以教材质量的“水平一因素一等级”评价体系和等级分值为基础，综合评估由教师和学生构成的三个统计样本对《人体解剖学乌组织胚胎学》教材的质量水平。结果表明，此教材的质量符合教学大纲的要求和医学专科教学的需要，但更适合统招医学专科学生的教学要求。为了全面反映和衡量教材质量水平，建议将专家评价和学生评价同时作为教材质量评价的主渠道。

关键词： 医学教学   解剖学   组织胚胎学   多媒体教学   教学  

摘要： <人体解剖及组织胚胎学>是医学生学习过程中最早接触到的一门基础课程,传统的教学方法一直以语言描述和标本实习为主,并辅以幻灯投影等手段.但随着新大纲、新计划的实施,课时减少,仅仅依赖传统方法教学显得愈来愈困难.