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关键词： 教学手段   组织胚胎学   实习课  

摘要： 组织胚胎学实习课教学是理论课教学的强化和巩固 ,通过应用我科一系列教学手段 (包括 :1 掌握解剖学知识 ;2 活体观察 ;3 显微镜观察 ;4 模型利用 ;5 挂图、图谱的利用 ;6 切片和标本观察 ;7 板书 ;8 电化教学实验手段 )来调动学生耳听、眼看、手动、脑记 ,强化直观教学 ,巩固理论课知识 。

关键词： 鸡   胚胎   组织器官   生长发育   体重   测量  

摘要： 选择苏禽 96鸡胚胎从孵化 3 d开始至 1 8d止 ,对胚胎及其部分组织器官进行测量 ,并对各测量值进行生长分析。结果表明 :胚胎和部分组织器官的重量和长度逐日增长 ,呈先快后慢的生长发育特点。相对生长分析表明 :生长最强烈的时期正是胚胎组织器官处于分化的时期 ,其新陈代谢最旺盛。在孵化 7～ 9d,相对生长速度除体重和肺脏之外 ,其余器官均呈现强烈的生长 ,而体重和肺脏则分别在孵化 3～ 5和 1 3 d出现强烈的生长。绝对生长分析表明 :各个组织器官随分化而加快生长 ,一旦器官分化方向决定 ,则开始加快生长。体重、心脏重、肝脏重、前肢重、后肢重、胫长、喙长等性状在孵化 1 0～ 1 1 d,绝对生长速度开始加快 ,1 6d时达到生长高峰期。体长和头长的绝对生长速度出现快慢交替的波浪式生长规律。累积生长分析表明 :同一时期各器官生长速度不一致 ,可能与其功能需要有关。体重、肝脏重、肺脏重、卵巢重、睾丸长、头重、喙长等性状的累积生长逐日平缓生长 ,起伏不大 ,而体长、心脏重、头长、前肢重、后肢重、前肢长、后肢长、第 3趾长、胫长、眼泡直径等性状的累积生长 ,从孵化 5～ 6d开始加快速度生长 ,持续到 1 6d达到高峰期 。

关键词： 组织胚胎学   组织学   教学大纲   习题库   教学模式  

摘要： 所谓组织胚胎学的网络教学模式就是利用现代计算机和通讯技术,采用图文并茂的教学方式,来更新传统的教学内容.一般来说,主要包含两部分内容:一、网上学习讨论.网络教学模式的核心内容是网上学习讨论.这要求网络系统提供足够的资源,包括课程教学大纲和大量文字图象、动画和音频内容,充分利用多媒体技术讲解组织胚胎学课程及实验.网络设置习题库和试题库,包含一定数量的传统强调记忆型的练习,更要包括侧重学生思维能力的扩展型题目.至于具体练习,应该由任课老师根据学生的讨论情况和教学要求进行布置和学生自主挑选相结合.在学生学习和练习中间遇见的问题,可以通过任课教师的专门的主页或公告栏进行交流.最后,学生的考试形式是网上考试和设计实验题目相结合,具体成绩要综合学生平时网上练习和讨论的表现.这样可以发挥学生的自主能动性,开拓学生的思维创造能力.二、实验室学习.为了提高学生的实际操作能力,掌握研究组织胚胎学的各种技术,加深对各种细胞、组织和器官形态学特征的感性认识,所以实验室实习仍然是一个不可缺少的重要组成部分.网络教学模式不仅依赖于现代通讯技术,而且需要教师和专职人员研究开发相应的支撑环境平台和课件内容.根据使用对象可分为:一、学生用户界面.对于学生来说,所关心的是界面的交互性和操作的简单性,以及内容的生动性、广泛性和多样性;二、教师用户界面.教师最主要的工作内容应该从传统的课堂教学转移到为网络教学准备课件内容上来.这里包括多媒体教学的一些内容,如制作教学大纲、课程的文字内容、图片( 标本、组织切片等等)和演示细胞分化、代谢和功能活动过程中微细结构变化等类似的动画内容,同时还要为习题库制作和更新各种类型覆盖各个知识点的习题和自测题,提供实验观察专题,加强学生的设计实验和具体操作的能力.为了拓展学生视野和能力,教师还应当发布组织胚胎学的最新进展和开展相关讨论实验观察,提供相关医学资源的联接.显然,网络教学模式对教师来说是一个全新的教学方式.这不仅需要网络技术的发展,而且更需要教师的综合能力(专业水平、多媒体制作能力等等)的提高.只有这样,网络教学才能真正发挥其开放性、灵活性和分布性,从而深化和扩充学生的知识,增强其业务能力.

关键词： 考试方法   组织胚胎学   实验考试   组织学   学生动手能力  

摘要： 组织胚胎学属于医学形态学范畴 ,是一门极其重要的医学基础课程 ,实验课在其教学中占有很重要的地位。为了搞好实习课教学 ,保证和提高教学质量 ,加强理论与实践相结合 ,增强学生动手操作能力 ,近年来 ,我们在加强实习教学的同时 ,对组织胚胎学实验考试方法进行了改革。

关键词： 组织学   胚胎学   教学改革   改革措施  

摘要： 随着世界科学技术的飞速发展,培养高素质的医学人才,提高教育质量是当前国内教育观念讨论的热门话题,为此,我校在全校范围内开展了'转变教育观念,推行素质教育'大讨论.在这场讨论中,我们结合本学科实际情况,提出组织学与胚胎学理论课和实验课改革的初步设想.

关键词： 多媒体教学   本科生   组织胚胎学   安徽医科大学   组织学   组织学与胚胎学   电化教学   计算机辅助教学   计算机辅助学习系统  

摘要： 组织学与胚胎学是两门主要的基础医学课程,又都是形态学科,这两门学科发展快, 新的研究成果层出不穷,新的教学内容不断增加,而当前医学教学改革要求组织学与胚胎学缩减课时,临床医学系、预防医学系、口腔系从92学时减至72学时,卫生管理等非医学专业从72学时减至39学时;课时减少了,但仍然要保证教学质量,这给教与学都带来了一定的困难,按'一枝笔一张嘴'的传统教学手段,已经很难完成教学大纲所规定的要求.为此,安徽医科大学组织学与胚胎学教研室99年分别在98级临床医学系本科生和99级非医学专业本科生中做了多媒体教学的尝试,取得了较好的教学效果.1.实施方法:教师根据教学大纲编制教学课件,配合采用国外及国内医学院校编制的教学软件,理论课应用多媒体教学,采用计算机、投影仪辅助教学;授课前将教学课件打印下发给学生学习,弥补多媒体教学中学生记笔记的困难.由于多媒体教学信息量大,传播速度快,教师不用板书 ,节约了授课时间,在多余的时间内可以组织学生讨论或介绍学科的新进展,实验课采用计算机辅助教学,将学生观察的切片制作成课件辅助学生实验,对理论课中的重点和难点进行复习和讨论.课后可以将课件借给学生自己在计算机上复习,有利于培养学生的自学能力. 期未对学生进行问卷调查,征求学生对教学的意见,逐步完善多媒体教学课件.对期末考试成绩进行分析,总结教学中的成功与不足之处逐步加以改进.2.教学效果:效果的测量:对学生的学习行为、学习态度和学习水平进行测量.(1)行为观察:观察学生的学习行为反应.(2)态度调查:学生填写调查问卷.(3)考试成绩调查.98～99年第二学期在临床医学系本科生试点应用多媒体教学,组织学采用美国绿野医学技术有限公司编制的教学软件,胚胎学采用北京医科大学组织学与胚胎系编制的教学软件.效果的测量:(1)行为观察:课堂上学生注意力集中.(2)态度调查:学生填写调查问卷.在期末对学生用答卷形式进行调查研究,80%的学生对多媒体教学表现了极大的兴趣,(3)考试成绩调查:期末考试成绩也达到了预期的目标.99～2000年第一学期在非医学本科生中应用多媒体教学,组织学分别采用北京医科大学组织学与胚胎学系和美国绿野医学技术有限公司编制的教学软件,胚胎学采用北京医科大学组织学与胚胎学系编制的教学软件.效果的测量:(1)行为观察:课堂上学生注意力集中,讨论热烈.(2)态度调查:学生填写调查问卷,85%学生对多媒体教学表现了极大的兴趣.(3)阶段性测试结果:测试正确率为84% .3.体会和展望:(1)应用多媒体教学,面向现代化邓小平同志提出的'教育要面向现代化,面向世界,面向未来'的教育方针,科学地揭示了社会主义教育方针应有的时代特点,为我国的教育改革和发展指明了方向.医学教育要立足现代化,需要教学媒体的现代化.多媒体教学在国外早已广泛采用,我国近十几年发展也很快,但仍有不少争论,对它褒贬不一.应用媒体教学是大势所趋,在21世纪即将来临之际, 中国解剖学会组织胚胎学专业委员会召开多媒体教学研讨会,对于推动全国医学院校组织学与胚胎学的教学改革和应用多媒体教学具有重要的意义.安徽医科大学从98年开始十分重视多媒体教学,先后建立了三个多媒体教室和两个多媒体实验室,组织胚胎教研室也积极采用多媒体教学,只有勇于探索,才能不断前进.(2)运用多媒体教学,注重效果多媒体教学和传统教学是两种不同的教学模式,对于这种崭新的教学模式,教师和学生都有一个适应的过程.教师要学习现代化媒体(计算机等)的原理和操作程序,编制与教学要求和教学内容相符合的课件;安徽医科大学组织胚胎学教研室主讲教师都能够运用多媒体教学, 对青年教师加强培训,运用多媒体教学,从调查问卷中可以看出大多数学生喜爱多媒体教学 ,但也有一个适应的过程,教师不写板书,课堂不能做详细的笔记,看的多,听的多,动手写的少,给课后复习带来一定的困难,特别对于自学能力较差的学生问题更多,教师有责任帮助他们适应这种教学模式,提高课堂教学效果.(3)完善多媒体教学,面向未来从传统模式转向多媒体教学模式有一个逐步完善的过程,要建立多媒体教学评价指标体系, 对学生的学习行为、学习态度和学习水平等诸多方面进行教学效果的分析,及时发现不足之处,逐步加以改进.特别要重视计算机辅助教学(CAI)课件的开发和利用,使之规范化;学生是CAI的主体,国外很重视寓教于乐,让学生在娱乐中学习,在学习中娱乐,提高学生的学习兴趣,增强学习效果.我国古代大教育家孔子曾经说过'知之者不如好知者,好知者不如乐知者'.教育要尽量使学生于快乐中掌握知识.学生欲望的正当满足能够导致他们精神上愉快,而这种愉快反过来又能成为求知的动力.21世纪组织学与胚胎学将会有更生动有趣的CAI课件奉献给学生们.安徽医科大学组织学与胚胎学教研室全体老师愿意和全国的同行们共同努力,携手并肩跨

关键词： 胚胎组织   肺肿瘤   分化   nm23蛋白   肿瘤转移  

摘要： 目的　探讨nm2 3 H1基因的表达与胚胎组织发育分化的关系和在肺癌组织中表达的意义。方法　对SD大鼠和人的胚胎组织 ,以及人肺癌组织进行nm2 3蛋白 (NM2 3 H1)免疫组化检测。结果　NM2 3 H1的积聚与胚胎发育期间各种上皮组织的分化和器官形成相一致 ,正常胚胎组织要发育至一定阶段 ,具有一定空间构型 (器官结构 )时才有较稳定的NM2 3 H1积聚。在 49例肺癌原发病灶中 ,NM2 3 H1阳性率 3 4 .7% ,其中鳞癌的阳性率 2 7.3 % ,腺癌的阳性率 5 0 .0 % ,5例未分化大细胞癌均阴性。 2 7例肺门淋巴结转移癌灶的NM2 3 H1阳性率 (2 2 .2 % )与原发瘤灶中的阳性率 (3 4 .7% )比较差异无显著性 (P >0 .0 5 )。在肺癌原发病灶中 ,NM2 3 H1阳性与阴性二组间淋巴结转移发生率的差异亦无显著性 (P >0 .0 5 )。结论　NM2 3 H1在胚胎组织和肺癌组织中的积聚与胚胎组织和肺癌组织器官样结构的分化有密切关系 ,NM2 3 H1可能对维持稳定的上皮组织结构起着重要的调节作用。NM2 3 H1似乎不能直接抑制肺癌细胞的转移。

关键词： 胚胎干细胞   组织工程   种子细胞  

摘要： 种子细胞的老化是组织工程中的一大难题。胚胎干细胞因其具有全能性和无限增殖的能力而有望成为组织工程中的种子细胞新来源。本文介绍了胚胎干细胞的建系和分化研究 。

关键词： 组织胚胎学   组织学   Powerpiont  

摘要： 组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,其主要是讲述细胞、组织、器官的微细结构与功能,对于大学一年级学生来讲过于抽象、难以理解,而过去的教学模式往往只能借助挂图及老师板书来讲解,往往形成老师难讲、学生难学的局面.多媒体教学是采用计算机技术将文本、图像、声音和动画等各种信息有机结合起来的一种媒体表达方式.在高等院校的教学活动中,它因其方便灵活、形象生动、易于更新贮存等特点而成为教师传授和学生学习知识的一个重要手段.Powerpoint是目前最完美的演示软件之一,它能把教师的教学思想通过直观的图像、声音等演示出来,使原本枯燥的教学焕然一新.因其具有形式多样、生动形象、主题突出、内容丰富等优点,因而成为教学演示的主要手段.本文着重介绍我们应用Powerpoint软件制作教学幻灯片的一些经验与体会.具体制作过程如下:1.进入Powerpoint软件制作程序,建立'<组织胚胎学>教学演示文稿'文件 ,并选择喜爱的模板;2.按教学大纲要求撰写授课内容,要求文字精炼、重点突出,按章节制成幻灯片,并选择合适的文字大小及颜色;3.建立组织学图库:包括各种图片、照片、模式图、表格及教师的手绘图形.其中照片、图片及模式图要求质量好、清晰度高、形态有代表性,用扫描仪扫描后存档备用.其它图表等绘制完毕后同样存档;4.把上述选好的图按内容调入所编辑的文件中,制成所需的幻灯片,注意一张幻灯片上图像文字的搭配使用,图像的说明文字要求准确、清晰,使学生一目了解,便于理解;5.录制旁白;6.设置播放模式:适当加入动画效果、声音效果、切换方式等设置,注意不要喧宾夺主, 把幻灯片制得'色彩缤纷',而忽视主题;7.设置放映方式:利用'幻灯片放映'下拉菜单里的'自定义放映'功能,把幻灯片按照授课的顺序组成有效的连续播放形式;8.后期工作:不断加工完善,随时补充新的内容,使教学内容保持常新.

关键词： 计算机多媒体技术   网页制作   组织胚胎学   教学  

摘要： 采用计算机多媒体教育技术进行教学 ,是实现以教师为主导 ,学生为主体转变的有效方法 ,本文简要介绍用Frontpage 2 0 0 0软件制作网页教材 ,实现组织学与胚胎学校园网络教学 ,包括网上课堂、网上实验、网上讨论。