教学课程资源库 更多>>

关键词： 新医科   BOPPPSPlus教学   组织学与胚胎学   参与式学习   课程思政  

摘要： 面向新医科发展前沿和社会发展需求,在组织学与胚胎学课程中采用BOPPPSPlus教学能够突破传统教学方式瓶颈,使学生全程参与学习过程,有效提高其学习的主动性和教学效率。课程思政案例的自然融入增进学生的情感认同,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。

关键词： 医学人文教育   “组织胚胎学”课程   实验课教学  

摘要： 文章首先阐述了相关背景,然后分析了医学人文教育在“组织胚胎学”课程中融入的重要性,接着论述了医学人文教育在“组织胚胎学”课程中融入的路径,最后论述了医学人文教育在“组织胚胎学”课程中融入的成效。

关键词： 人体解剖学与组织胚胎学   育人元素   教学改革  

摘要： 目前,在人体解剖学与组织胚胎学课程的教学中,教师更重视理论知识传授,而忽视了学生创新能力的培养。教学内容缺乏创新思维培养元素,教学过程中忽视创新思维的引导环节,考评体系缺乏有效考核学生创新思维及能力的评价标准。如何在现有教学内容中合理融入创新思维培养的元素?如何改进教学方法有效引导学生创新思维的形成?如何制定适应创新能力培养目标的有效的考核评价标准,真正切实有效的提高学生的开拓创新思维能力?这是摆在教师面前亟需解决的重要课题。本文作者从强化教学中创新元素的教学内容、通过教学手段的改革引导学生创新思维形成、以及改革对应考核评价标准三个方面来探讨人体解剖学与组织胚胎学改革思路。

关键词： 组织学与胚胎学   人民卫生出版社   星形胶质细胞   免疫荧光染色   封面说明   受精过程   髋关节   大鼠脊髓  

摘要： 左上图:示受精过程,引自组织学与胚胎学.第9版,北京,人民卫生出版社,2018:197;右上图:示髋关节,成都华域天府数字科技有限公司供图;右下图:示星形胶质细胞,大鼠脊髓灰质,GFAP免疫荧光染色,齐建国供图。

关键词： 组织胚胎学   课程思政   教学设计  

摘要： 课程思政这一教育理念是落实立德树人任务的根本保障。结合课程特点,参考生物学课程思政的八维度体系,对动物组织胚胎学课程进行思政特征分析,并对教学内容进行案例融合设计和实施路径说明,以提高该门课程育人效果,并为其他相关课程的思政教学提供参考。

关键词： 多元化教学   组织学与胚胎学   智慧教学   数字切片   三维教学  

摘要： 目的:分析多元化教学模式在临床医学专业组织学与胚胎学实验教学中的应用价值.方法:以西北民族大学医学部2018级、2019级临床医学专业3班和4班学生为研究对象,分别设为观察组和对照组,各组59人,观察组采用多元化教学模式,对照组采用传统教学模式.比较两组期末实验成绩,发放调查问卷调查观察组学生对多元化教学模式教学效果的评价情况以及两组学生对教学模式的满意度.结果:观察组学生期末实验成绩为(87.20±5.41)分,对照组学生期末实验成绩为(78.52±3.94)分,观察组期末实验成绩高于对照组(t=9.962,P<0.05).问卷调查结果显示观察组学生均认为多元化教学模式能提高自主学习能力和临床思维能力,同时在激发学习兴趣、提高操作技能、加深对知识的理解、促进理论与实践相结合等方面也有重要作用,该组学生对教学模式的满意度高于对照组(P<0.05).结论:在组织学与胚胎学实验教学中采用多元化教学模式能提高学生的学习成绩、自主学习能力、临床思维能力和满意度.

关键词： 课程思政   医学生   组织学与胚胎学  

摘要： 长期以来,党和国家高度重视课程育人的作用,医学院校更是肩负着培养德才兼备的高素质医学人才的重任。将课程思政融入“组织学与胚胎学”的教学中,既是“知识”和“德育”的有机结合,也是贯彻落实立德树人根本任务的重要举措。文章旨在探索课程思政在“组织学与胚胎学”教学中的实施路径:一方面需要教师树立正确的政治方向,不断地提高自身的人文修养;另一方面需要充分提炼专业课程中蕴含的思政元素,将爱国主义、职业素养、辩证思维、创新意识以及生命教育有机地融入课程教育,使课程能润物无声地培养学生高尚的道德情操,促进医学生的全面发展。

关键词： 组织学与胚胎学   3D模型   提升教学质量   医学形态学   解剖学教学   内涵建设   医学领域   认知体验  

摘要： 随着数字科学技术的发展和“新医科”内涵建设的推进,传统基础医学形态学教育模式的不足逐渐突显、面临挑战[1-4],3D打印技术逐步进入医学教育工作者的视野,这项技术出现于20世纪80年代中后期,现已在医学领域得到较广泛的应用[2,5-7]。在医学形态学课程中,传统的显微镜观察器官或组织切片缺少了从二维平面到三维空间思维这个循序渐进的过程,使学生的视、知、觉、思等能力受到限制,通过3D模型可以让学生获得直观的认知体验,对器官、组织的内部结构形成连续的、动态的、多维的认知,激发学习热情和兴趣,提升教学质量[1,8]。目前,3D模型已逐渐被运用于解剖学教学中,在组织学与胚胎学实验课教学中的运用也开始有人研究,但组织学与胚胎学是需要将理论和实践相结合的一门学科,在其理论课中如何有效的应用3D模型是现阶段的研究重点[8-13]。

关键词： 课程思政   立德树人   育人作用   广西大学   组织胚胎学   示范课程   教学方法手段   动物解剖  

摘要： 推进高校课程思政建设,发挥好课程的育人作用,是提高人才培养质量的必备内容。广西大学动物科学专业《动物解剖与组织胚胎学》课程顺应国家战略,积极进行课程思政建设,形成了一些特色做法。作者就课程思政建设意识和能力的提升、课程思政内容供给的优化、课程思政教学方法手段及课程考核模式的创新、课程思政教学效果评价体系的建立与健全、具有广西大学特色的课程思政示范课程的打造等5个方面进行了总结,供读者们参考。