教学课程资源库 更多>>

关键词： 组织学与胚胎学   双语教学   专业英语   基础医学  

摘要： 研究双语教学对基础医学专业五年制学生学习组织胚胎学专业知识的影响。比较基础医学专业五年制1998级和2002级学生组织胚胎学考试成绩差异，对1998级学生采用中文教材，授课和测试都用中文；对2002级学生采用的是中英文教材，双语授课，测试用全英文。两班进行的组织胚胎学专业水平测试难度相当。两班组织胚胎学考试成绩无显著差别。双语教学没有影响学生对组织胚胎学专业知识的学习和掌握。

关键词： 组织学   胚胎学   奠基人   上海医学院   复旦大学   学科建设   解剖学   科学家  

摘要： 在复旦大学上海医学院成令忠教授逝世5周年之际,特摘录他去世前的精心之作"组织学发展概况"中的部分内容,介绍我国解剖学、组织学、胚胎学领域一些先辈。我们崇敬那些为我国解剖学、组织学和胚胎学发展铺砖奠基的老一辈科学家,更缅怀我们大家熟悉的为组织学与胚胎学学科建设鞠躬尽瘁的成令忠教授。

关键词： 显微数码互动系统   组织胚胎学   实验教学  

摘要： 显微数码互动系统具有多种功能模式适合组织胚胎学实验教学灵活选择应用,使组胚实验教学方法、教学形式多样化,在提高教学质量方面具有独特优势。

关键词： '双亚5号’亚麻   胚性愈伤组织   胚状体   体胚萌芽   组织解剖学  

摘要： 亚麻品种‘双亚5号’的种子在MS+1.0 mg·L^(-1)2,4-D+30 g·L^(-1)蔗糖培养基上可诱导出愈伤组织。将其转入MS+ 0.5mg·L^(-1)KT+0.5mg·L^(-1)NAA培养基上培养10周后诱导出大量胚性愈伤组织,结构较致密,浅黄色,表面有成团的紧密粘附在一起的小颗粒形态。但其继代周期不宜太长,继代次数不宜多,否则易回到非胚性化状态。胚性愈伤组织转入MS+ 1.5mg·L^(-1)KT+1.0mg·L^(-1)2,4-D分化培养基上培养40d后可获得大量的球形胚状体。少量球形体胚可萌发形成正常的子叶胚初期形态,较多的球形体胚形成次生体胚或仅有单极性的畸形胚状体。组织解剖学观察表明,诱导出的是亚麻胚性愈伤组织和胚状体。

关键词： 华北驼绒藜   胚胎发育   胚乳发育   多糖  

摘要： 采用常规石蜡切片法、PA S法和铁矾苏木精染色,观察华北驼绒藜胚胎发育过程.结果显示胚胎发生的类型属于藜型;合子发育为直线型四细胞原胚和近似T型的四细胞原胚;胚乳发育为核型;在胚发育过程中出现异常现象,球形原胚后期不进行子叶的分化,胚体呈椭圆形生长.胚发育过程的营养来源于珠心组织积累的可溶性多糖、胚乳组织等;从胚发育过程中的营养供应分析,出现异常发育不是营养缺乏所导致的.胚后期的异常发育可能是驼绒藜种子败育的一个原因.

关键词： 组织学与胚胎学   教学方法   创新思维  

摘要： 根据组织学与胚胎学课程特点，在教学过程中注重创新教育，主要体现在教学观念转变、教学方法和教学手段创新、考核方式改革及第二课堂开辟几个教学环节，实践证明创新教育实施在培养学生创新意识和创新能力方面具有明显的成效。

关键词： 组织胚胎学   实验教学   教学改革  

摘要： 组织学与胚胎学是医学生最早接触的医学课程之一,为了全面的提高实验教学水平,我们从青年教师培养、多媒体利用、改革考核方式和开放实验室等几个方面进行了改革、探索与实践。

关键词： 中国解剖学会   组织胚胎学   专业委员会   学术年会   第三军医大学   学术交流会   医学院校   主任委员  

关键词： 中国林蛙   胚胎发育   组织学  

摘要： 利用光镜技术和组织学方法,将南移养殖中国林蛙从受精卵开始至两侧鳃盖闭合完成的早期胚胎发育划分为6个阶段,并对各个阶段的主要组织学特征进行描述,同时就此与其他两栖动物的胚胎发育进行比较讨论,指出中国林蛙胚胎组织发育的共性和特性。

关键词： 组织学与胚胎学   显微数码互动   实验教学  

摘要： 目的:总结一学期以来组织胚胎学数码互动实验室的实践经验,探讨数码互动实验室在教学实践中的作用。方法:对一学期以来数码互动实验室使用过程中其所显示的优势及暴露的问题进行总结,并提出可能的解决办法。结果:数码互动教学既可提高教学效率、教学监控能力、有利于师生的互动,又可促进实验考试方式的改革。结论:组织学与胚胎学实验教学是组织胚胎学教学工作的一个重要环节,科学的教学手段对于提高教学效果至关重要。