教学课程资源库 更多>>

关键词： 多元化教学   组织学与胚胎学   智慧教学   数字切片   三维教学  

摘要： 目的:分析多元化教学模式在临床医学专业组织学与胚胎学实验教学中的应用价值.方法:以西北民族大学医学部2018级、2019级临床医学专业3班和4班学生为研究对象,分别设为观察组和对照组,各组59人,观察组采用多元化教学模式,对照组采用传统教学模式.比较两组期末实验成绩,发放调查问卷调查观察组学生对多元化教学模式教学效果的评价情况以及两组学生对教学模式的满意度.结果:观察组学生期末实验成绩为(87.20±5.41)分,对照组学生期末实验成绩为(78.52±3.94)分,观察组期末实验成绩高于对照组(t=9.962,P<0.05).问卷调查结果显示观察组学生均认为多元化教学模式能提高自主学习能力和临床思维能力,同时在激发学习兴趣、提高操作技能、加深对知识的理解、促进理论与实践相结合等方面也有重要作用,该组学生对教学模式的满意度高于对照组(P<0.05).结论:在组织学与胚胎学实验教学中采用多元化教学模式能提高学生的学习成绩、自主学习能力、临床思维能力和满意度.

关键词： 课程思政   医学生   组织学与胚胎学  

摘要： 长期以来,党和国家高度重视课程育人的作用,医学院校更是肩负着培养德才兼备的高素质医学人才的重任。将课程思政融入“组织学与胚胎学”的教学中,既是“知识”和“德育”的有机结合,也是贯彻落实立德树人根本任务的重要举措。文章旨在探索课程思政在“组织学与胚胎学”教学中的实施路径:一方面需要教师树立正确的政治方向,不断地提高自身的人文修养;另一方面需要充分提炼专业课程中蕴含的思政元素,将爱国主义、职业素养、辩证思维、创新意识以及生命教育有机地融入课程教育,使课程能润物无声地培养学生高尚的道德情操,促进医学生的全面发展。

关键词： 组织学与胚胎学   3D模型   提升教学质量   医学形态学   解剖学教学   内涵建设   医学领域   认知体验  

摘要： 随着数字科学技术的发展和“新医科”内涵建设的推进,传统基础医学形态学教育模式的不足逐渐突显、面临挑战[1-4],3D打印技术逐步进入医学教育工作者的视野,这项技术出现于20世纪80年代中后期,现已在医学领域得到较广泛的应用[2,5-7]。在医学形态学课程中,传统的显微镜观察器官或组织切片缺少了从二维平面到三维空间思维这个循序渐进的过程,使学生的视、知、觉、思等能力受到限制,通过3D模型可以让学生获得直观的认知体验,对器官、组织的内部结构形成连续的、动态的、多维的认知,激发学习热情和兴趣,提升教学质量[1,8]。目前,3D模型已逐渐被运用于解剖学教学中,在组织学与胚胎学实验课教学中的运用也开始有人研究,但组织学与胚胎学是需要将理论和实践相结合的一门学科,在其理论课中如何有效的应用3D模型是现阶段的研究重点[8-13]。

关键词： 课程思政   立德树人   育人作用   广西大学   组织胚胎学   示范课程   教学方法手段   动物解剖  

摘要： 推进高校课程思政建设,发挥好课程的育人作用,是提高人才培养质量的必备内容。广西大学动物科学专业《动物解剖与组织胚胎学》课程顺应国家战略,积极进行课程思政建设,形成了一些特色做法。作者就课程思政建设意识和能力的提升、课程思政内容供给的优化、课程思政教学方法手段及课程考核模式的创新、课程思政教学效果评价体系的建立与健全、具有广西大学特色的课程思政示范课程的打造等5个方面进行了总结,供读者们参考。

关键词： 人体寄生虫学   组织胚胎学   形态学   医学微生物学   绘图   病理学   解剖学   大赛  

摘要： 天津医科大学2022年第三届形态学绘图大赛已圆满结束。此次大赛共收集形态学(解剖学、组织胚胎学、病理学、医学微生物学、人体寄生虫学)作品162幅。本刊刊登部分精彩作品以飨读者。让我们一起欣赏医学、艺术与思政元素的完美结合!

关键词： 水产动物组织胚胎学   教学方法   兴趣   教学模式   基础课程  

摘要： 组织胚胎学是水产养殖学专业学生必修的专业基础课中的1门,是其他专业课学习的基础,该课程内容繁多,学生学习起来枯燥,学习兴趣不高,因此在教学中提高教学质量和效果极其重要,当前结合自身教学体会,对水产动物组织胚胎学课程教学过程进行初步探究,以期增加学生的学习兴趣,为其他课程的学习奠定基础。

关键词： 乌骨鸡   胚胎   脂肪组织   滴胶标本  

摘要： 目的为研究乌骨鸡胚胎期脂肪组织的沉积特征,建立乌骨鸡胚胎期脂肪组织可视化标本的制作和保存方法。方法以无量山乌骨鸡胚胎期第11日胚龄(E11)到出壳当日(D0)的E11、E12、E14、E16、E18、E20和D0共7个阶段胚胎为对象,对甲醛和多聚甲醛作为固定剂的效果进行比较,确定标本制作选择使用的固定剂;在保证脂肪组织可被完整辨析前提下,确定1%KOH溶液对不同胚龄标本的处理时间;将剥制好的标本浸于甘油中进行拍照确定脂肪组织的沉积部位特点;以环氧树胶-水晶滴胶为材料,通过打底—固定—封样—封顶—打磨抛光等,对剥制好的标本制为滴胶标本的制作条件进行探索。结果多聚甲醛可替代甲醛作为固定剂,多聚甲醛处理24 h可实现胚胎期标本的良好固定;1%KOH溶液浸泡去除皮肤的处理时间随着胚龄增加也相应延长,E11至E14需要处理24 h,E16需要处理36 h,而E18至D0则需要48 h;采用环氧树胶—水晶滴胶材料制备的滴胶标本可实现对鸡胚胎期脂肪组织可视化标本的长期保存。结论研究建立了乌骨鸡胚胎期脂肪组织可视化标本制作方法,使乌骨鸡胚胎期脂肪组织形成的时间和分布部位等特征观察简便快捷,且滴胶标本安全环保可长久保存。

关键词： 组织学与胚胎学   教学改革   教学方法  

摘要： 《组织学与胚胎学》是医学教育的专业基础课程,文章分析了该课程的实验教学部分存在的各种问题,从改革教学方法,完善考核机制等方面探讨了对《组织学与胚胎学》这一课程的教学反思,有助于提高学生自主学习能力,提升教学水平与整体教学效果。

关键词： 组织学与胚胎学   实验教学   线上教学   混合式教学  

摘要： 文章以组织学与胚胎学实验教学为例,针对线上线下混合式教学开展过程中存在的问题进行了总结,并提出了医学类课程“互联网+”线上线下混合教学模式的构建及两者相互融合进行教学改革的思考,以期推动线上线下混合式教学的发展,从而提升医学教育的教育质量。