教学课程资源库 更多>>

关键词： 教学改革   组织学与胚胎学   结构和功能   医学基础课程   受精卵发育   基础学科   医学课程   相互渗透   医学教育   衰老死亡   动态变化   生命科学   机体  

摘要： 组织学和胚胎学是医学课程中的两门基础学科.两门学科在长期发展中相互渗透、相互推进、密切关联.在我国医学教育中,组织学与胚胎学被列为一门医学基础课程,并习惯于将两者分别先后讲授.但机体的结构和功能不是一成不变的.从受精卵发育为一个复杂的人体,一直到人体衰老死亡,机体的结构和功能处于动态变化之中.随着现代生命科学的飞速发展,人们对机体发育及其结构和功能变化的认识日益深刻,组织学与胚胎学在细胞和分子水平的研究也紧密交叉,息息相关.为此,我们对组织学与胚胎学的教学进行了改革,并用于实践,取得了良好的教学效果.

关键词： 细胞克隆   人绒毛膜促性腺激素   去核   细胞移植   最佳   组织工程研究中心   第一极体   组织学与胚胎学   哈尔滨医科大学   相对位置   染色质   干细胞培养   治疗性克隆   卵母细胞数   不同时间   位置关系   细胞来源   昆明小鼠   超数排卵   显微镜下  

摘要： 目的:治疗性克隆应用于临床中需有效解决体细胞克隆及干细胞培养两大技术。观察注射人绒毛膜促性腺激素后不同时间体内成熟卵母细胞MⅡ期染色质与第一极体相对位置,确定以第一极体为标志,盲吸法去核时间和与染色质的位置关系,解决克隆过程中卵母细胞来源与去核率。方法:实验时间为2004-09/11,实验地点为哈尔滨医科大学组织学与胚胎学教研室组织工程研究中心层流实验室。4～6周雌性昆明小鼠在明暗循环的环境饲养,做超数排卵处理。卵母细胞用含10mg/LHoechest33342的M2液染色5min,在Olymopus荧光显微镜下经紫外荧光激发,观察MⅡ期染色质与第一极体的相对位置,并且用不同的角度记录(0°～30°,30°～90°和90°～180°)。Moteic软件测量卵周隙,明确卵周隙变化规律。结果:①注射人绒毛膜促性腺激素12h,开始排卵,可见第一极体的卵母细胞占72.22%,23.08%第一极体已开始退化。排卵后,随着卵母细胞在体内的老化,退化的第一极体增多,到注射人绒毛膜促性腺激素19h退化第一极体的比率达到100%,可见第一极体的卵母细胞比率降到7.14%。②注射人绒毛膜促性腺激素12和14hMⅡ期染色质与第一极体位置比邻,在0°～30°区域的卵母细胞较其他时间段多,为61.54%和50%;注射人绒毛膜促性腺激素13和17h的卵母细胞MⅡ期染色质与第一极体位置以在30°～90°区域为主;注射人绒毛膜促性腺激素15hMⅡ期染色质与第一极体位置在0°～30°和90°～180°区域的卵母细胞数相等,为30.77%,且少于30°～90°区域的卵母细胞(38.46%);注射人绒毛膜促性腺激素16,18和19hMⅡ期染色质与第一极体位置在90°～180°区域的卵母细胞逐渐增多,注射人绒毛膜促性腺激素19h达到最大值66.67%。③卵周隙随卵母细胞在体内的老化逐渐增大。结论:注射人绒毛膜促性腺激素12h可以进行小鼠卵母细胞去核操作,注射人绒毛膜促性腺激素14h为最佳去核时间。

关键词： 组织学与胚胎学教学   CAI课件   制作   受精卵发育   形态学科   医学院校   专业名词   课程内容   结构变化   动态变化   教学媒体   课堂教学   教学要求   直观性   成熟   复杂  

摘要： 组织学与胚胎学是医学院校一门重要的基础形态学科,课程内容涉及专业名词多,所描述的内容不为人肉眼所见,教学中缺乏显著的直观性和鲜明性.胚胎学更是教学中的难点和重点,从一个受精卵发育为成熟胎儿,各种器官从无到有,从幼稚到成熟,经历了非常复杂的形态和结构变化,课堂上仅用语言来描述这一复杂的动态变化,难度较大而且效果不尽人意.传统教学媒体(如挂图,模型,幻灯投影,录像)虽对课堂教学有一定帮助,但由于使用不方便以及客观条件的限制,难以满足教学要求.

关键词： 医学部   医学院   病理学与病理生理学   组织学与胚胎学   文理   绍兴   解剖学教研室   专业技术人员   病原生物学   科研单位   生物化学   博士学位   硕士学位   药理学   副教授  

摘要： 基础医学部是医学院重要的教学与科研单位。下设人体解剖学教研室、组织学与胚胎学教研室、生理学教研室、病原生物学教研室、病理学与病理生理学教研室、生物化学教研室、药理学教研室。目前已有专业技术人员37人，其中教授2人，副教授8人，讲师10人；具有硕士、博士学位16人，在读博士、硕士学位3人，共占51．35％。现已建成设备先进的数码互动形态室1个，

关键词： 组织胚胎学   多媒体教学   教学方法  

摘要： 目前,多媒体技术在教学中的正确运用并有效发挥多媒体技术对教学的辅助作用,促进教学改革,提高教学质量是值得关注的问题.

关键词： 组织胚胎学   实验教学   改革   实验教学改革   多媒体教学   多媒体技术   医学专业   机体细胞   基础学科   微细结构  

摘要： 组织胚胎学是医学专业中重要的基础课。是研究机体细胞、组织、器官微细结构及功能之间关系的基础学科。教学中只有把多媒体教学和传统的教学手段有机的结合起来,充分发挥多媒体技术在教学中的作用,才能达到提高教学质量的目的。

关键词： 组织胚胎学   多媒体课件   教学方法  

摘要： 组织胚胎学作为一门形态学学科,以研究人体的微细结构及其相关功能,个体发生、生长及其发育机理为主要内容.传统教学中多以挂图、模型、幻灯或投影为辅助教学工具,其选择面较窄、更新较慢,且多显示的是平面结构.多媒体课件的集成性、控制性、交互性,可弥补传统教学的不足[1～3].自2002年开始应用PowerPoint软件制作课堂教学课件并应用于教学,取得了良好的教学效果.

关键词： 多媒体教学   组织胚胎学   教学  

摘要： 目的探讨多媒体教学在组织胚胎学中的作用。方法分析组织胚胎学的特点,多媒体教学的优点和不足。结果组织胚胎学应用多媒体教学具有无可比拟的优点,但也有其不足。结论在组织胚胎学教学中, 多媒体教学应与传统教学相结合。

关键词： 农区   胚胎移植   受体牛羊  

摘要： 农区开展牛羊胚胎移植工作普遍存在着认识程度差、组织工作难到位、备用受体牛羊繁殖性能复杂、观察发情结果不准确、移植地点环境卫生条件不符合要求等诸多问题。我们针对以上问题,提出如下措施:(1)搞好计划,加大宣传,提高对胚胎移植技术要求的认识;(2)精心组织,合理分工,乡、村、组干部主要负责和农户的联络;放栓、打针受体要相对集中,由技术人员操作;抽栓和观察发情受体可相对分散,由农户本人操作;移植时受体必须集中到移植点,由移植人员操作;(3)制定备用受体标准,提高受体的利用率,对长期不发情或发情周期不正常、屡配不孕、习惯性流产的牛建议农户就诊或淘汰;(4)采用同步性较高的发情技术,减免受体的发情观察;(5)充分利用当地条件,合理建立胚胎移植点;(6)加强饲养管理,确保胚胎移植效果,移植后的受体牛羊应分圈饲养,增加营养,减少运动;应尽可能早地进行妊娠检查,以减少移植后受体的空怀时间。

关键词： 尿道下裂   临床治疗方法   常染色体显性遗传   外生殖器   尿道外口   阴茎下弯   先天性畸形   组织胚胎学   解剖学特征  

摘要： 尿道下裂是男性下尿路及外生殖器常见的先天性畸形,属常染色体显性遗传.据统计,在出生男婴中占0.4%～0.8%,组织胚胎学认为该病是由于胎儿在母体发育过程中尿生殖褶合并不良所致,尿道外口在阴茎下方形成尿道下裂.尿道下裂的解剖学特征主要有:①尿道外口异位;②阴茎下弯;③系带缺如.