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关键词： 《组织学与胚胎学》   多媒体教学   Internet   计算机辅助教学   计算机技术   现代教育   教学形式   合理利用   感性认识   教学质量  

摘要： 随着计算机技术的提高,计算机辅助教学在现代教育中的地位日益凸现[1].采用多媒体教学形式,合理利用资源,可增强感性认识,促进<组织学与胚胎学>教学质量的提高.多媒体教学作为一种与传统教学有巨大差异的教学方式,经过起步发展已初具规模,特别是Internet与校园网的连接更是拓宽了它的应用范围[2].然而如何对多媒体教学进行正确全面的评价,设置哪些评价指标,如何正确分析收集的信息,对今后工作有哪些启示,是我们应该认真研究的.……

关键词： R6基因   细胞增殖   细胞凋亡   肾  

摘要： 用原位杂交法检测小鼠肾组织中细胞周期调控基因Rb的表达;用免疫组织化学及缺口末端标记法观察小鼠肾组织发育过程中的细胞增殖与凋亡。结果表明,Rb基因主要在肾上皮细胞表达,随胎龄增长而表达颜色加深。肾组织在第13天有一个较大的增殖增长,到第14天生长趋于稳定。以上结果说明Rb基因在小鼠胚胎肾发育中期有表达,该基因在胚胎肾发育中期起一定的作用;同时胚胎发育中期肾细胞增殖与凋亡相伴存在。

关键词： 薇甘菊   组织培养   体细胞胚胎发生   组织细胞学   植株再生  

摘要： 研究了4种外植体、10种不同浓度激素组合对薇甘菊(Mikania micranthaH.B.K.)离体再生的影响,并对胚性愈伤组织中的体细胞胚发生发育过程进行了组织细胞学观察.结果表明,所用不同浓度激素组合的培养基均能诱导薇甘菊外植体产生愈伤,培养基以MS+6BA 1 mg/L为最宜;不同种类的愈伤组织再分化结果有明显差异,生长良好的胚性愈伤组织转入分化培养基后可诱导体细胞胚的发生.薇甘菊体细胞胚胎发生的形式为单细胞内起源.体细胞胚起源于胚性愈伤组织的胚性细胞,胚性细胞经过一次不均等分裂产生两个细胞,即胚细胞和胚柄细胞.然后依次经过具胚柄的多细胞原胚,再经过球形胚、心形胚、鱼雷胚阶段,发育成具有子叶的成熟胚状体,然后长成为再生植株.

关键词： 组织胚胎学   胰岛素样生长因子-Ⅰ   rhTNF-α   Forskolin   子宫内膜整合素   人滋养层细胞   E-选择素   sLe^x   腺上皮细胞  

摘要： 0501811 sLe^x抗体对小鼠胚泡在E-选择素上黏附和扩展的影响；0501812 胰岛素样生长因子-Ⅰ对体外人滋养层细胞孕酮分泌的影响；0501813 不同条件下小鼠围着床期子宫内膜整合素αv和Le^y寡糖的表达；0501814 Forskolin及PGE2对人子宫内膜腺上皮细胞氯电流的影响；0501815 rhTNF-α在体外对人正常精子线粒体和质膜的影响；0501816 激活的星形胶质细胞分泌的TNF-α与癫痫发作的相关性。

关键词： 子宫内膜异位症   基因表达调控,肿瘤   卵巢囊肿  

摘要： 目的探讨EDAG-1基因与子宫内膜异位症发病的相关性。方法采用RT-PCR方法检测临床获得的卵巢巧克力囊肿壁组织、正常子宫内膜组织中EDAG-1基因的表达。结果EDAG-1基因在正常子宫内膜、巧克力囊肿壁组织中阳性表达频率分别是23%(3/13),58.8%(10/17)。结论EDAG-1基因的表达可能与子宫内膜异位症的发病相关。

关键词： 组织胚胎学课   特色教学   专业特点   结合  

摘要： 在我国教育体制改革推进过程中,国家和社会对高等教育教学水平的要求不断提高,我们发现传统中医各专业教学内容比较固定,人才培养模式单一的问题越来越明显。如何将课堂学习知识运用到今后的工作实践中去,如何解决教学与实践脱节的问题,使学生能真正做到学以致用是提高教学质量和效果至关重要的环节。笔者在近几年的教学工作中体会到组织胚胎学课程教学应该结合中医院校所设专业特点有针对性的进行,希望可以在一定程度上弥补传统教学模式中教学内容缺乏变化,缺乏特色的不足之处。

关键词： B型超声   宫内胚胎组织残留   声像图  

摘要： 宫内胚胎组织残留是流产后或产后较为严重的并发症.本院从2003年1月～2004年1月利用B型超声对180例流产后或产后阴道不规则流血患者进行了超声检查,并经手术、病理证实为宫内胚胎组织残留,现将结果报道如下.

关键词： 组织胚胎学   多媒体教学   多媒体辅助教学   组胚教学   引进   组织胚胎学   多媒体教学   医学形态   不利因素   教学质量   基础课  

摘要： 组织胚胎学是一门医学形态基础课,具有内容繁杂、结构细微、理论抽象等特点,理论讲解十分困难,学习难于理解。引进多媒体辅助教学,可充分发挥多媒体教学的优势,克服不利因素,提高组胚教学质量。

关键词： 组织学与胚胎学   教学方法   护理专业   传统教学手段   医学科学   教学时数   多媒体技术   相互渗透   学科知识  

摘要： 随着近代医学科学的迅猛发展,多学科知识的相互渗透,形成组织学与胚胎学这门学科课程内容繁杂、结构细微、理论抽象、信息量增大.由于护理专业教学时数少(50学时),教材内容多、面广,传统教学手段不能适应新时期教学的要求.以计算机为中心的多媒体技术已成为教学中不可缺少的重要组成部分,对促进教学改革、提高教学效率和教学质量很有帮助[1].

关键词： 整形科   成长历程   医生   学科知识   基因遗传学   组织胚胎学   分子生物学   生物工程学   手术技巧  

摘要： 整形科是一门多学科的医学,从头到脚病种多达130余种,整形医生需要精通广博的各学科知识,掌握多种手术技巧,具备良好的心理素质,还要通晓基因遗传学、组织胚胎学、分子生物学、生物工程学、环境病因学等和美学造诣.