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关键词： 兔球虫病   诊断   高温高湿季节   实验动物   教学工作   内寄生虫病   组织胚胎学   兽医病理学   艾美尔属   一年四季  

摘要： 兔球虫病是由艾美尔属的多种球虫引起的一种兔常见体内寄生虫病.各品种的家兔都易感,尤以断乳至3月龄的幼兔发病率和死亡率最高,成年兔多为带虫者.病兔主要表现为消瘦、贫血、拉稀等症状.

关键词： 日本沼虾   复眼   外形   组织结构  

摘要： 用光镜研究了日本沼虾胚胎及幼体复眼外形和组织结构发育过程。外形发育研究结果表明：受精卵发育到第8d，胚胎中出现点状复眼色素；9—11d。点状色素逐渐连成线状，厚度逐渐增加；12—13d，色素区明显。经戊二醛固定复眼区为枯红色；第14d，小眼开始出现，随着胚胎发育，色素区越来越明显，小眼数量也越来越多，至第1期溞状幼体，复眼内小眼发育已较完善。组织结构研究结果表明：受精卵发育第8d，胚胎内复眼原基区可见两层细胞，表层为眼基细胞，内部为神经细胞；9—10d，眼基细胞开始纵向分裂，形成放射状细胞簇；第16d，复眼内小眼结构已十分复杂，小眼由角膜、角膜细胞、晶锥、晶锥细胞、虹膜色素细胞、小网膜细胞等组成。

关键词： 组织学与胚胎学教学   以问题为基础的学习   组织胚胎学   培养学生   教育工作者   创新性人才   创新能力   院校教育   教学模式   微细结构  

摘要： 长期以来，关于高等院校教育如何培养学生创新能力的问题一直是教育工作者思考和研究的重要课题之一。PBL（problem based learning）即是以问题为基础的学习，是目前国际公认的能够培养创新性人才的教学模式。组织胚胎学是研究机体正常微细结构及其相关功能的科学。对于刚刚接触医学课程的低年级学生来说，组织胚胎学大量的名词与微观结构过于抽象，乏味，难以记忆与掌握，在以后的临床学习中更加难以加以运用。为了解决这个问题，引导学生明确学习目的，激发他们的求知欲，我们在教学中应用PBL课程模式对授课效果进行了探索。

关键词： 组织学与胚胎学   双语教学   教学模式  

摘要： 医学高等院校实施双语教学的目的是培养国际型、复合型医学精英人才，是适应时代发展的需求。对现阶段医学高等院校开展组织学与胚胎学双语教学可能存在的问题进行了分析，并提出了解决办法及今后发展的一些见解。

关键词： 改革教学模式   组织学实验课   教学质量   创新性人才   素质教育   传统教学模式   培养学生   精品课程   组织胚胎学   应试教育  

摘要： 为适应教育体制由传统的应试教育向素质教育转变，培养高质量人才的需要，近几年来，我们在传统教学模式的基础上，根据形态学科的特点，积极改革，探索新的、有益的教学方法，2004年我室组织胚胎学课程被评为精品课程。我们主要从以下几个方面，采取不同形式的改革措施和手段，在提高实验课教学质量的同时，培养学生的创新能力和良好的素质，为培养高素质的创新性人才打下坚实的基础，获得良好的效果。

关键词： 组织学与胚胎学教学   人体组织结构   微细结构   形态学科   专业知识   发生发展   教学目的   教学任务   教学经验   教学内容  

摘要： 组织学与胚胎学是研究人体微细结构、结构与功能的关系和人体发生发展的科学,属于显微形态学科.组织学与胚胎学和教学目的不只局限于传授人体组织结构知识,应着重于培养学生观察问题,分析问题的能力[1].为此,要完成这门课的教学任务,教师除了要有丰富的专业知识和教学经验外,还应积极研究组织学与胚胎学的教学内容,改革教学方法、教学手段,使学生在有限的课堂时间内,理解和掌握该学科的基本理论和基本技术,并学会正确的学习方法和科学的思维方式。

关键词： 超声处理流产   人工妊娠   动物基因   c-fos   兔   低频超声   组织细胞   超声辐照   胚胎   胎盘  

摘要： 目的:探讨低频超声终止妊娠的可能性并观察低频聚焦超声辐照兔胚胎后胎盘组织细胞c-fos m R N A的表达改变。方法:低频聚焦超声7种声强各60s体内直接照射妊娠第10天兔胚胎,妊娠20d时观察各组胚胎死亡率;选用完全抗孕剂量(45W/cm2×60s)照射胚胎,照后24、48、72、96h留取胎盘,原位杂交技术检测各组c-fosm R N A表达情况。结果:假照组胚胎死亡率为13.33%(8/60),照射组中声强30W/cm2、35W/cm2及≥40W/cm2组的胚胎死亡率分别为25.00%(12/48)、72.88%(43/59)和100%(64/64、43/43、40/40、35/35)。低频聚焦超声辐照胚胎后24h胎盘组织细胞c-fos m R N A表达增加,72h增加最明显,96h表达下降。结论:低频超声抗早孕具有潜在的可行性,辐照胚胎可诱导胎盘组织细胞c-fos m R N A表达增加。

关键词： 组织工程   自体皮肤移植   门诊患儿   Ⅲ度烧伤   细胞种植   细胞库   胶原纤维   慢性损伤   三维立体   金标准  

摘要： Autologous skin- grafting is the gold standard for treatment of deep second and third degree burns. Available bioengineered skin products also necessitate this two- step surgical procedure. Therefore, we developed fetal skin constructs to improve healing of such degree burns. A bank of fetal skin cells was developed from one organ donation (4 cm2 of skin allowing the preparation of several million three- dimensional skin constructs, 9× 12 cm, on native horse collagen). Successive fetal constructs were applied to eight patients at every change of dressing during 1- 3 weeks in an outpatient setting. Complete closure was rapid (mean 15. 3 days [SD 5. 5]) with little hypertrophy of new skin and no retraction seen. This simple technique provided complete treatment without auto- grafting, showing that fetal skin cells might have great potential to treat burns and eventually acute and chronic wounds of other types.

关键词： 神经干细胞   细胞培养   分化  

摘要： 目的探讨从不同胎龄的大鼠脑组织中分离,培养神经干细胞(NSC)并对其鉴定,了解生物特性。方法通过采用机械分离和消化分离相结合的方法分离不同胎龄大鼠脑NSC。在无血清DMEM/F12(含20ng/m lbFGF,20ng/m lEGF及B27辅助培养液)中培养、传代和鉴定。诱导分化后采用SABC法对分化的细胞进行神经元特异烯醇化酶(NSE)、胶质纤维酸性蛋白(GFAP)检测作细胞鉴定。结果从不同胎龄的胎鼠脑组织中成功培养出神经干细胞,胎龄为12.5天的胎鼠提取的神经干细胞集落最多,在上述条件下培养及传代的细胞不断分裂增殖,形成悬浮生长的呈巢素蛋白(nestin)阳性的神经球;用血清诱导分化为大量表达NSE阳性的神经元和GFAP阳性的星形胶质细胞。结论胎龄为12.5天胎鼠大脑皮质培养出的神经干细胞数量最多,可分化为神经元、神经胶质细胞及少突胶质细胞。

关键词： 组织学   胚胎学   计算机辅助教学  

摘要： 计算机辅助教学(简称CAI)是借助计算机进行教学的一种崭新的教学形式,是优化教学环境,提高教学效率的有效途径.近年来,我们利用计算机多媒体技术制作高质量的多媒体课件,在组织学与胚胎学课程中进行理论教学、校园网教学和实验教学,经连续5年在本、专科学生中应用,取得好的教学效果.