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关键词： 《组织学与胚胎学》   临床医学专业   教学改革   医学基础理论   基础医学教学   基础理论知识   科学基础   办学目标   创新思维   医学人才  

摘要： 基础医学专业是我校2001年开始设置的新专业，其办学目标是：培养具有宽厚的科学基础，扎实的医学基础理论，富有创新思维，具有基础医学教学和科学研究实践能力的高级医学人才。因此要求我们注重对学生基础理论知识和实验技能的培养。目前我校临床医学专业《组织学与胚胎学》课程为80学时，而基础医学专业多达96学时，其中理论课60学时，实验课36学时，理论课学时增多了。现将我们对教学内容和方法进行的积极改进总结如下。

关键词： 多媒体   统考成绩   组织胚胎学   教学方法  

摘要： 组织胚胎学是医学的重要基础课程之一,是基础医学向临床医学过渡的桥梁课.长期以来基础课任职教师在组织胚胎学教学实践中,为提高学生的成绩试行了各种各样的教学方法,并引入多媒体教学在我校2003级、2004级六年制高职专业进行了普及、应用.经重点对多媒体教学法的质量跟踪调查,与其它教学法相比较,结果如下.

关键词： CAI技术   组织胚胎学   课件  

摘要： 随着CAI技术在教学中的广泛应用,如何正确运用CAI进行教学并取得良好的教学效果,越来越值得我们去认真思考.现就组织胚胎学教学中,应用CAI技术的优点、存在问题及解决办法谈几点看法.

关键词： 一氧化氮合酶   P物质受体   5-羟色胺   胚胎   脑   神经元   生长和发育  

摘要： 目的：观察小鼠正常发育期间nNOS、iNOS、SP-R、5-HT表达的时序变化，并进行组织定位。方法：取孕11～21d的小鼠胚胎脑组织，制作连续冰冻切片，进行nNOS、iNOS、SP-R、5-HT酶标免疫组织化学染色，并与nestin进行荧光免疫组化双标染色。结果：nNOS、iNOS、SP-R、5-HT在胚胎发育期间小鼠胚胎脑组织内都有较广泛的表达。各种不同的神经递质在延髓与脑桥中缝核、网状核、大脑皮质和胼胝体等处存在广泛的表达重叠区域。同时，nNOS、SP-R、5-HT与发育进程中未分化神经细胞的特异性标志物nestin有广泛的共同表达。结论：nNOS、iNOS、SP-R、5-HT在小鼠发育期间可能参与调节神经细胞的迁移过程及神经细胞间的相互联系作用；它们彼此之间可能也有相互调节、相互促进的作用。

关键词： 计算机多媒体技术   组织与胚胎学   教学  

摘要： 随着多媒体教学的广泛使用和信息技术的飞速发展,计算机多媒体教学逐渐成为教学手段的主导.计算机多媒体教学是在传统教学方法的基础上,利用计算机将文字、图片、影像、声音甚至动画等多种媒体形式有机结合,应用于课堂教学的一种形式.

关键词： 组织学   胚胎学   教学体会  

摘要： 组织学与胚胎学是研究机体微细结构及其功能之间的关系以及人体发生发育的一门学科,它是一门重要的医学基础课程.其内容相对固定又抽象枯燥,缺乏相互联系,具有很强的直观性和实践性.这对于刚刚转入专业学习的医学新生来说,学习起来显然是有一定难度的.所以,良好的入门引导和科学的教学方法是非常重要的.作为一名青年教师,在教学工作中,时刻注意积极主动地探索最佳的教学方法.现结合自己三年多的教学实践,针对组织学与胚胎学的自身特点,就如何做好教学工作,提高教学质量谈几点体会.

关键词： 小鼠   E4BP4基因   子宫   胚胎   着床  

摘要： 腺病毒E4启动子结合蛋白-4(E4BP4)是哺乳动物细胞核内的一种碱性亮氨酸拉链(bZIP)型转录因子,参与调控细胞的存活和增殖。前期研究表明,它在孕第5天的小鼠着床位点有明显的高表达。本文分别应用Northem blot、in situ杂交、Western blot和免疫组织化学技术,对E4BP4基因在小鼠妊娠初始期子宫、着床期胚胎着床位点和非着床位点的表达情况进行了研究。观察发现：在小鼠妊娠初始期,E4BP4基因在子宫组织中的表达逐步上调；至胚胎着床期间,其在胚胎着床位点的表达水平进一步提高,并明显高于非着床位点；该基因的表达不依赖于胚胎,人工蜕膜化可诱导其表达：E4BP4 mRNA和E4BP4蛋白分子都主要分布于子宫腔周围的基质细胞和蜕膜细胞。上述结果提示E4BP4基因可能通过促进着床位点基质细胞的增殖和抑制蜕膜细胞的凋亡而参与胚胎着床过程的调控。

关键词： 硬膜外入路   小骨窗入路   显微解剖   腔隙   外侧   蝶鞍   颞下   组织胚胎学   现代解剖学   海绵窦  

摘要： 　　现代解剖学和组织胚胎学研究表明：海绵窦不是一个位于硬膜夹层内的静脉窦（硬脑膜窦）,而是位于硬膜外的一个腔隙,即蝶鞍外侧腔隙（lateral sellar compartment,LSC）,＂海绵窦＂这一命名是不确切的（由于习惯用法,本文有些地方仍用＂海绵窦＂一词以及其组成的词组）.由于LSC是硬膜外结构,因此硬膜外入路是到达LSC的理想入路.目前越来越多的人主张通过硬膜外入路处理LSC内的病变.

关键词： 组织学与胚胎学   互动实验室   考试改革   组织学实验课   实际操作能力   实习   显微   高等医学院校   教学质量   素质教育  

摘要： 组织学与胚胎学是生命科学中的骨干学科,是高等医学院校的一门重要基础课,其教学水平的高低直接关系到医学生的培养质量.而组织学实验课教学质量的高低又关系到医学生的实际操作能力、创新精神和科学素养的形成和提高,是素质教育的核心内容.提高组织学实验课的教学质量,在急需培养高素质创新型人才的今天显得日趋重要.实验考试是评价实验课教学效果的重要手段,即通过常规的切片考试来考查主要考核学生对细胞、组织、器官和器官结构的观察和辨认能力,也是考查学生观察、分析问题能力强弱的标志.随着实验教学条件的不断发展,实验切片考试也在不断地改革中.

关键词： 形态学中心实验室   开放管理   仪器设备管理   资源共享   微生物学   实验教学   人体解剖学   组织胚胎学   病理解剖学   实验室人员  

摘要： 形态学中心实验室创建于2001年9月,由人体解剖学、生物学、组织胚胎学、病理解剖学、寄生虫学和微生物学6个学科的实验室进行合并重组而成.创建中,我们对有限资源合理配置,实现了对中心实验室人员、用房、仪器设备管理的统一管理、统一调配、统一使用、统一规划、统一建设.