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关键词： 基础医学院   组织胚胎学   人体解剖学   武汉大学   教研室   医学部   湖北省  

摘要： 武汉大学泰康医学院(基础医学院)人体解剖与组织胚胎学系由人体解剖学和组织胚胎学两个教研室组成,于1943年朱裕璧教授在当时的湖北省省会恩施创办湖北省立医学院时组建,后随医学院迁至武汉(现为武汉大学医学部)。

关键词： 组织学与胚胎学   疫情防控   混合式教学   学习方法  

摘要： 组织学与胚胎学是一门抽象、枯燥的医学基础课程。新冠肺炎疫情防控期间教育部“教学质量不减”的工作要求对组织学与胚胎学的教与学提出了更高要求。文章分享了疫情防控常态化背景下组织学与胚胎学的线上线下教学实践,教师多方面利用优质线上教学资源,适当融入PBL+翻转课堂、对分课堂等多样化教学模式积极引导学生参与课堂,并建立新型评价体系;学生使用中国大学MOOC、雨课堂、虚拟仿真实验平台等优质线上资源,积极参与学习。通过分享线上线下混合式教学的教学实践及学习方法,为疫情防控常态化背景下的医学专业基础课程的教与学提供参考,以期实现教学相长。

关键词： 组织学与胚胎学   线上教学   留学生教育  

摘要： 以互联网为基础的线上教学模式突破了传统课堂教学的时空限制,拓展了学习空间,促进了组织学与胚胎学课程的改革。然而在此教学模式应用初期,网络不稳定、学生自主学习能力不足、在线教学远程监督不力等问题也一一浮现。为了保障教学工作顺利进行,文章以互联网为平台,将先进的信息化教学手段引入组织学与胚胎学的教学中,并与多种教学方法相结合,以期完善面对留学生的线上多元化教学模式;通过总结首都医科大学组织学与胚胎学教师在线上教学培训、教学设计、实施及课后教学反馈等多个教学环节,积极探索出适用于留学生的教学经验,尽可能地寻求提升线上教学效率的方法和策略,以有效教学的理念进一步指导教学实践,提高留学生全英文线上教学质量。

关键词： “5+3”医学人才培养   组织胚胎学   临床医学专业   教学思考   教学策略  

摘要： 为了培养符合“5+3”临床医学专业需求的医务工作者,从我校《组织胚胎学》教学中存在的实际问题出发进行教学改革,将《组织胚胎学》教学分为线上自学、课堂教学和PBL案例讨论3个环节。对在教学各环节中融入思政和医德教育、丰富教学方法、培养科研能力、进行早期临床思维训练和改革考核体系等进行思考,并提出相应策略,以提高《组织胚胎学》教学质量,培养德才兼备的临床医学人才。

关键词： 课程思政   《组织学与胚胎学》   教学实践   策略  

摘要： 随着教学改革的持续推进,课程思政融入《组织学与胚胎学》教学,开辟课堂教学多功能,辅助学生掌握医学知识,发展学生医学技能,促进学生形成良好的道德品质。本文从《组织学与胚胎学》教学课堂出发,结合学生实际要求,分析课程思政在《组织学与胚胎学》教学中的融入策略,致力于有效渗透课程思政,发挥《组织学与胚胎学》的教育职能,为实现课程思政育人目标作出铺垫。

关键词： 病理学   人体组织学   人体形态学  

ISBN: (纸本)9787030735874

摘要： 本教材涵盖了组织学与胚胎学、病理学实践教学内容，按照基本组织结构→组织基本病理变化→器官系统结构及病理学变化→临床病例分析→形态学技术及探索性实验逐渐展开，共19章，每章由正常到病理，由大体到微观展示组织结构，系统概述了各器官正常组织结构及病理学结构特点。全书包括上百幅组织切片显微彩色图片、大体标本图片、几十幅胚胎发育模型图片及以二维码链接的7余个组织切片解说视频，学习者通过扫码学习，即可理解各器官组织结构特征、病理学变化及其功能学意义。最后3章通过病例讨论结合组织病理学观察及形态学技术介绍，进一步了解形态学研究基本操作过程及在临床病理诊断中的应用价值。本书适用于医科院校临床医学、基础医学及其他医学相关专业本科生、研究生的教学，亦可作为医学研究生、临床医务人员及科研人员的参考书。

关键词： 组织学与胚胎学   基础医学   在线教学   理论   实验   数字切片  

摘要： 组织学与胚胎学是基础医学形态学,是研究人体微细结构及其相关功能和个体发生、发育及其机制与规律的科学,在医学教育中具有承上启下的作用。但课程理论性很强,形态不易描述,相对枯燥,学生学习的主动性差。课程是人才培养的核心要素,在国家狠抓新时代本科教育工作背景下,组织学与胚胎学响应国家和学校号召,开展组织学与胚胎学理论和实验课程的全面多种形式的线上教育。基于网络在线课程平台,根据不同教学内容的特点,采用多种形式的教学方法和多元化的教学模式,培养学生主动学习的观念和能力,拓宽学生的学习渠道,激发学生学习自主性,争取获得好的教学效果和成绩。文章通过对组织学与胚胎学课程理论和实践过程的探索,主动谋划并积极组织,增强在线授课的意识和能力,自觉主动开展学习,总结经验,不断摸索,为将来无论线上、线下,或线上线下混合都能圆满优质地完成教学任务打基础。

关键词： 后疫情时代   课程思政   组织学与胚胎学  

摘要： 课程思政是高校全面落实立德树人根本任务的重要途径。为了顺应后疫情时代的需求,在组织学与胚胎学课程的教学中,采用线上线下相结合的混合式教学方法,同时将爱国主义、责任担当、人生态度、职业素养和科学精神等思政元素融入课程中,发挥课程思政的协同育人功能,为培养德才兼备、顺应时代的现代化医学人才奠定基础。

关键词： 科研辅助教学   组织学与胚胎学   超微结构  

摘要： 细胞超微结构是组织学与胚胎学教学中的难点,将科研案例引入到教学中,可以在一定程度上解决这个难题。将科研实验的设计和实施引入到教学过程中,让本科生通过组成科研小组的方式参与科研实验全过程,能够激发学生的学习兴趣,加深对理论知识的理解,培养创新意识和科研思维。科研辅助教学可以促进教学和科研的良性发展,值的进一步推广。

关键词： 线上教学   留学生   组织胚胎学  

摘要： 因新型冠状病毒肺炎疫情导致留学生不能来中国正常上课,西安交通大学响应国家和教育部的号召,果断采取措施广泛开展留学生线上教学。利用雨课堂和钉钉软件实施了组织胚胎学线上教学并建立了多元评价和线上远程期末考试的考核体系。通过课前预习+线上课堂+线上督导+课后习题等方式优化了线上教学模式;采用多元评价+线上远程考试作为量化考核的方式。比较了临床医学专业留学生2019-2020和2020-2021年线上教学与2018-2019及2017-2018线下教学学生的出勤率,平时成绩、期末考试成绩,发现只要充分发挥线上教学的优势,积极完善线上授课的方式和技巧,可以很好地改善线上授课的不利因素,使线上教学达到同样良好的教学效果。本教学模式的探索为特殊时期的教学提供了借鉴,并为后期进一步开展翻转课堂等教学改革奠定了良好基础。