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关键词： 组织胚胎学   双语教学   形态学基础   医学科学   专业英语   教学过程   教学方式   集体备课  

摘要： 组织胚胎学是生物医学科学中的一门重要课程，学好组织胚胎学可为其他的医学基础及临床课程的学习奠定必要的形态学基础，而在刚开始学习医学课程的阶段学习英语组织胚胎学名词也是为以后学习其他医学、临床课程的专业英语打基础。因此，我们教研室从2003年开始开展了组织胚胎学双语教学的尝试。在双语教学过程中，我们从授课对象的选择、师资的配备、教材的选用、教学方式的应用、考核的形式等多方面着手，通过请在双语教学方面有经验的老师做指导，所有参与授课老师进行集体备课，授课老师参加学校组织的英语培训等方式，认真准备，力求将本课程的双语教学搞好。

关键词： 理论教学   胚胎学   组织学   医学基础课程   学生思维能力   艺术   医学生   课堂教学  

摘要： 组织学与胚胎学是重要的医学基础课程之一，亦是医学各学科的先修课和医学生的必修课，其课堂教学具有较强的理论性、逻辑性，但其知识内容又具有很大的抽象性、复杂性，医学生普遍感到该课程信息量大、直观性不强，学习难度相当大。这样的一门学科在教学中在做好导入的同时，再如何小结授课内容，通过精彩小结来引导学生积极思考，进而培养学生思维能力、探索能力和分析问题与解决问题的能力，是一个值得深入思考的课题。

关键词： 科普教育基地   广东药学院   文化素质   科学教育   大学生   组织胚胎学   人体解剖   重点学科  

关键词： 教学改革   教学质量   教学管理   理论课   组织胚胎学   教学大纲   授课内容   自学能力  

摘要： 近年来，我们教研室以实施创新教育和素质教育，培养创新型人才的新的教育理念为指导，以努力提高组织胚胎学教学质量为工作重心，在教学改革和教学管理方面进行了积极的探索和大胆的实践。（1）更新教学大纲，改变授课内容，适应学院整体教学改革要求：自02年，我院组织胚胎学课程总学时减少，每节课也由原来50分降为40分钟，因此，授课内容要相应精简。我们改原来大课全面讲解内容为只讲各章重点难点，剩下内容让学生自学，培养学生的自学能力。由于干细胞诱导、组织工程的兴起，食品和环境污染等造成胎儿先天畸形增加，试管婴儿技术的发展等社会关注热点问题都与胚胎学进展息息相关，我们在新编组胚教学大纲中，对以前要求了解的胚胎学内容，增加了掌握内容，要求掌握基本发育过程和常见畸形的成因。

关键词： 胚胎干细胞   心肌细胞   组织工程   生物起搏器   综述文献  

摘要： 胚胎干细胞在建立心脏药理学模型、形成三维的心肌组织、构建生物起搏器等方面有着广泛的应用前景。胚胎干细胞生成心肌细胞的过程其实是在体外模拟心脏生长发育的过程,国内外已有将胚胎干细胞成功移植到动物模型中的案例,并证实可以改善心功能;带有血管系统的组织工程心肌片的研发为临床心肌修补带来了可能;相关研究诱导出的起搏样细胞则可以诱发静止的心室肌产生节律收缩活动;潜在的免疫排斥反应是其临床受限的主要因素。胚胎干细胞虽拥有强大的分化能力,但由于其向心肌细胞分化过程的不确定性,胚胎干细胞的诱导策略及信号调控途径,诱导后的心肌细胞是否能够替代体内的心肌细胞等问题仍值得深入探讨。

关键词： 组织切片   胚胎   制作   胚龄   免疫组织化学技术   大鼠   生物学教学   石蜡包埋  

摘要： 全胚切片标本是发育生物学教学及其相关研究的基础。本实验采用石蜡包埋和免疫组织化学技术对如何制作完整和连续的不同胚龄之全胚切片进行了探索，并研究了亨廷顿相关蛋白1在孕中期胚鼠的表达。

关键词： 教学资源开发   组织胚胎学   组织学   优质   网络课程   软件制作   组织切片   Flash  

摘要： 组织胚胎学教学目的在于使学生掌握正常人体微细结构以及人体发育过程和机理，为病理学、妇产科学及生殖工程学课程的学习打下基础。在传统教学中，由于受教学条件及资源限制，示教内容多为平面、静止的图片，学生常感抽象和难以理解。为适应教学改革的需要，针对教学中的实际问题，教研室应用Dreanweaver、Frongpage、Flash等软件制作了“组织胚胎学本科网络课程”，为学生提供组织胚胎学的理论全课程CAI课件、实验课组织切片显微镜图、组织切片制作及胚胎发生过程录像、先天畸形标本图片等教学内容丰富、动静并茂教学资源。

关键词： 组织胚胎学   实验教学   互动式   教学模式   实验内容   镜下观察   组织结构   实验室  

摘要： 我院形态学实验室创建于2002年，经过几年的建设，实验室硬件得到了长足发展，为开展互动式实验教学奠定了基础。2006年，组胚教研室对沿袭多年的“以教师为中心，以教为主”的灌输式教学模式进行了改革，开展了“以学生为主体，在教学中充分发挥学生的主体地位和作用”的互动式实验教学的探索。教师要求同学们每次上实验课前要预习所学内容，课堂上教师交待本次实验内容的目的要求，及要观察的切片，同学们经过自己镜下观察切片后，走向讲台，运用投影显微镜将自己观察的切片标本，从组织结构到功能特点、辨认依据逐一阐明知识点，讲得不完善的地方，由其它同学上台补充。

关键词： 组织胚胎学   模型比赛   应用   课堂教学模式   微细结构   多媒体课件   空间想象力  

摘要： 组织胚胎学作为医学生最先接触的基础主干课程之一，是研究机体的微细结构及其相关功能的学科。在教学过程中，多媒体课件、挂图、照片、组织切片等只提供了平面图像，而在机体中真实的结构是立体的，这就需要学生具有良好的空间想象力，才能将所看到的二维图形还原为事物本身的三维构象。教研室自2004年起，在改革旧的课堂教学模式的同时，增设了丰富多彩的课外教学活动，探索性模型比赛就是其中的一项。

关键词： 网络教学   组织胚胎学   平台建设   自主探究学习   医学教学   基础课程教学   教学方式   传统教学  

摘要： 随着医学的快速发展，对医学教学提出了越来越高的要求，医学基础课程教学则面临更加严峻的挑战。网络教学随着网络的飞速发展已逐渐成为一种重要的教学方式。网络教学具有传统教学不可比拟的许多优点，尤其是网络技术为培养学生自主探究学习提供了全面的支持，它可以通过网络为学生提供大量的学习资料包括文字、图片、声音、电影片断等，为学生的“自主探究”创设良好的环境。面且使教与学的时间与空间不再受到限制，可以弥补基础学科课时减少所带来的负面影响。