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关键词： 基础医学教学   组织学与胚胎学  

摘要： 以问题为基础的基础医学教育模式即以临床问题为引导的基础学教育模式,较之于传统的三段式(基础课、专业基础及专业课)教学模式,这种教育模式更有利于培养创新型人才。组织学与胚胎学课程在传统教学模式下,学生普遍感到其微观形态肉眼看不见、摸不着,名词多、抽象乏味、难以记忆与掌握,学习积极性不高。要改变这种状况,就必须进行改革,引进以问题为基础的基础医学教育模式,做到组织学和胚胎学融合;理论教学与实验教学科学结合;以问题为基础,加强与其他相关学科的联系。

关键词： 数码   显微   互动   实验教学  

摘要： 数码显微互动系统是应用互动教学网络软件将计算机、网络、显微镜和数字摄像机有机的结合起来,使教师与学生的图像和语音能达到实时互动的一种新型的教学设备。利用此系统可尝试多样性的教学方法如阶段性教学、"专业性"教学方法等,同时实验考核也可以随教学进程进行课前或课后抽考、图片分析、综合测试等。

关键词： 组织学与胚胎学   实验教学   教学改革  

摘要： 组织学与胚胎学是一门重要的基础医学课程，如何让学生以轻松的方式学好这门课，是专业教师长期以来一直探索的问题。文章从改革教学方法、编写同步教材、使用多媒体教室、改革考核方式等多方面阐述了如何结合当代社会对人才的要求进行教学。

关键词： 超排卵   卵巢组织   受精率   卵裂率   优质胚胎率   囊胚形成率  

摘要： 目的:比较多周期连续促排卵对小鼠卵巢组织和胚胎发育潜能的影响。方法:建立反复多周期促排卵小鼠模型(A组),观察其卵巢组织内各级卵泡数形态并计数。统计获取的卵母细胞及受精卵数、卵裂率、优质胚胎率和囊胚形成率,并与单次促排卵周期小鼠(B组)、自然周期排卵小鼠(C组)比较。结果:B组获取的卵母细胞数及受精卵数显著增多(41.6±11.0)。而A组获取的卵母细胞及受精卵数显著降低(5.5±2.9),但初级卵泡形态异常率(33.34%)和次级卵泡形态异常率(27.14%)显著高于C组(8.33%、5.62%)与B组(10.34%、8.97%)(P<0.01);卵裂率(44.83%)、优质胚胎率(0)和囊胚形成率(0)均显著低于C组(88.07%、75.09%、74.74%)和B组(81.05%、69.02%、66.94%)(P<0.01)。结论:单次促排卵能增加卵母细胞和胚胎的数量。但多次连续促排卵会增加卵巢内异常的初级卵泡和次级卵泡数,降低卵母细胞质量。同时,会降低优质胚胎率和囊胚形成率,影响卵裂后胚胎进一步发育的潜能。

关键词： 组织胚胎学   人体解剖学   教学改革   医学教学模式   高等医学院校   主干课程   医学教育   教学安排  

摘要： 人体解剖学、组织学与胚胎学均系医学教育的主干课程,传统的教学方式和教学安排存在一些问题和弊端,在医学教学模式转变以及授课学时数减少的情况下,有些学者对本课程的设置、教学手段、教学模式和对学生的学习兴趣的培养进行了研究[1-4].

关键词： 多媒体教学   组织胚胎学   文字与图片  

摘要： 目的探讨组织胚胎学多媒体教学课件中文字和图片的处理方式以及对教学效果的影响。方法采用分组对照的研究方法进行问卷调查。结果组织胚胎学多媒体教学课件中图片在前启思,文字在后总结的处理方式的教学效果优于文字在前,图片在后的形式。结论多媒体课件中文字和图片出现顺序的正确处理,对于培养学生正确的符合科学认知规律的思维方式和思维结构具有重要的意义。

关键词： 多媒体教学   组织胚胎学   教学  

摘要： 目的：研究多媒体教学在组织胚胎学中的应用效果并进行相应评价。方法：对我校08级高护班组织胚胎学多媒体教学与传统教学的教学情况进行统计学分析，评价多媒体教学的教学效果。结果：组织胚胎学应用多媒体教学具有传统教学无可比拟的优点，但也有缺点。结论：在组织胚胎学教学中，应该提倡多媒体教学，同时适当结合传统教学。

关键词： 无血清培养   神经干细胞   分化   胚鼠  

摘要： 背景:神经干细胞的体外培养成功为治疗中枢神经系统疾病提供了新的思路,但神经干细胞的分化和功能修复机制尚不甚清楚,移植后的细胞能否与体内细胞结合以及建立起正常的神经系统突触联系急需解决。目的:在无血清条件下体外分离培养胚鼠神经干细胞,观察其生长及分化情况。设计、时间及地点:细胞学体外观察,于2007-03/2008-01在天津市环湖医院神经干细胞室完成。材料:孕14～16d的SD大鼠,由北京维通利华实验动物中心提供。方法:取孕鼠胚胎的脑海马组织,通过机械分离和胰蛋白酶消化结合法体外分离培养神经干细胞,在含有碱性成纤维细胞生长因子、表皮生长因子及B27的无血清DMEM/F12培养基中传代扩增。取原代培养7d的神经干细胞,制备单细胞悬液,接种后加入含体积分数为10%胎牛血清的DMEM培养液诱导3d。主要观察指标:倒置显微镜下观察神经干细胞的增殖分化过程,并行免疫荧光染色鉴定。通过细胞免疫化学染色检测诱导分化后的细胞类型。结果:分离培养的神经干细胞在无血清培养基中不断分裂增殖,8d左右即可形成胞体透亮、折光性好的干细胞球,悬浮生长,免疫荧光染色巢蛋白呈阳性表达。神经干细胞球诱导5d,免疫细胞化学染色后可见胶质纤维酸性蛋白及神经元特异性烯醇酶呈阳性表达的细胞。结论:体外无血清条件下,分离培养的神经干细胞生长状态良好,且具有自我更新和增殖能力,诱导后能够向神经元及星形胶质细胞方向分化。

关键词： 组织胚胎学   主讲教员负责制   素质教育  

摘要： 主讲教员负责制的实施是对现代医学教育“素质教育”思想的推广，是一种有利于全面提高教学质量的教学模式。自2004年春季学期以来，该教研室在八年制及五年制本科班次中全面实行了“主讲教员负责制”的教学模式。教学效果有显著提高。

关键词： 组织学与胚胎学   精品课程   教学改革  

摘要： 为了打造高质量的组织学与胚胎学精品课程、推进教学改革、提高教学质量，泰山医学院组织学与胚胎学教研室采取提高教师的学历和学位水平，对青年教师实行导师制度等措施，加强师资队伍建设；优选“十一五”规划教材，自行编写双语教材和实验教程，将教学大纲、多媒体课件等多种教学资源上网，加强教材的立体化建设；在理论教学、实验教学、第二课堂、考试等诸多教学环节中进行全方位的教学改革，以培养高质量、高素质、具有创新能力的医学人才。