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关键词： 留学生   组织学与胚胎学   教学  

摘要： 我室已承担留学生组织学与胚胎学教学7届,在课程内容设置和时间安排、教材选用、任课教师遴选、教学方法和教学手段以及考试与成绩评定方面积累了一些经验,了解了留学生教学的特点,同时在教学中仍然存在一些不足。需要在实践中不断找出存在的问题并及时解决,使留学生教学质量稳步上升。

关键词： 精品课程   组织学与胚胎学   循环系统  

摘要： 为全面提升本科生教学质量,第四军医大学在本科教学中实施"精品课程计划",培育一流师资。笔者成功申报了我校组织学与胚胎学精品课程,本次精品课程讲授的内容是"循环系统",不仅要使学生在有限的学时内尽可能多地掌握相关知识,更重要的是要给学生传授组织学的学习方法和审视角度,培养学生的观察能力和空间思维能力,从而变"应试性教育"为"素质教育",从根本上改革人才培养模式。

关键词： 组织学   胚胎学   多媒体教学   点滴   闪光   基础课程   医学生   职业素养  

关键词： 组织学与胚胎学   双语教学   课程设置   教材建设  

摘要： 经过两年多的组织学与胚胎学双语教学改革,我们在双语教学大纲编写、课程设置、教材建设、教学工作安排和学生考试等方面,已取得了阶段性的成果,达到了学校批准立项的教学改革专项(双语课程建设)研究课题预期目标,为我们进一步完善组织学与胚胎学双语教学改革打下了坚实的基础。

关键词： 组织胚胎学   教学   体会  

摘要： 组织胚胎学是一门重要的基础医学中的形态学科目,因其内容较抽象,不像人体解学那样直观,要求记忆的内容又多又碎。再教学实践中学生普遍反映内容抽象,枯燥之味。针对这些客观因素,再教学过程中如何灵活应用各种教学方法,让学生掌握基本理论知识,提高教学质量,本人在教学中作了探索和尝试,现就此谈谈个人的体会。

关键词： 组织学与胚胎学   实验教学   教学管理  

摘要： 组织学与胚胎学(组胚)是医学教育重要的基础课程。随着医学教育改革的深入发展,我们通过适时调整实验教学大纲,在科室合作、教师培养、集体备课、多媒体教学、开放实验室、和实验教学档案管理等方面加强了对实验教学的管理,以提高组胚实验教学效果。

关键词： 网络课程   胚胎学   组织学   计算机网络技术   网络教学   医学生   资源共享   教育改革  

关键词： 组织学与胚胎学   双语教学   教学模式  

摘要： 为顺应时代发展的需要,改善教学质量,提高医学生专业外语水平,我们在五年制中有选择的进行了多年的组织学与胚胎学双语教学改革。本文就授课对象的选择、教材的选用、教学方法、考核方法、教学效果分析和出现的问题及对策等方面进行了分析和小结。旨在总结经验,并不断的改进和完善双语教学。

关键词： 植物胚胎学   GMA   半薄切片  

摘要： 本实验将GMA(乙二醇甲基丙烯酸醋)半薄切片技术与组织化学染色技术应用于植物胚胎学研究,并对其方法进行了如下方面的改进:(1)改进GMA包埋模具,避免因GMA溶液沿锡纸船缝隙流失导致的包埋失败;(2)控制GMA用量与聚合时间,避免因GMA溶液大量挥发导致的包埋失败;(3)增加了染液的溶质浓度,达到稳定的染色效果。

关键词： 组织学与胚胎学   实施   PBL教学模式   学生   创新能力   培养  

摘要： 中国医科大学组织学与胚胎学教研室承担了CMB03-#793项目,连续五年在临床医学七年制日文班实施了PBL(problem based learning)的教学模式,根据其教学特点确立了组织学与胚胎学(组胚)PBL教程,编写了"组织学与胚胎学PBL病例集"并制作了多媒体课件。学生在PBL中受到启发,激发了主动学习积级性,也制作了多媒体课件。同学课下查阅文献,准备资料。讨论病例分组进行,同学主持。大家踊跃发言,举证说明,用学得的知识,联系组胚理论去解释生命现象并和疾病相联系。我们对实施过PBL教学的几个年级的学生257人进行了追踪问卷调查,结果看出得到明显提高的依次是学生的主动学习的能力,独立查阅资料的能力、拓宽知识面、对相关领域感兴趣、分析解决问题的能力及对知识的理解能力。提高的相关指标就是创新思维的基础和前提。学生拓宽了知识面、开阔了视野,自然就会产生兴趣迸发出学习的生机去主动思维,也就有了分析解决问题的能力。由此产生不同以往的看法和想法,有了新的认识、新的观点和新的所为,丰富的想像力就会迸发出创造力,这些就是创新的萌芽。这是PBL教学带给学生的新的理念。刷新理念将会产生更多的创新。