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关键词： 《组织学与胚胎学》   案例教学法   人体形态结构   应用   三维空间结构   形态学科   基础医学   相互转换  

摘要： 《组织学与胚胎学》是基础医学中形态学科之一,最大特点是所描述的人体形态结构在宏观条件下无法观察,必需在显微镜下才能观察到。由于学习中存在平面图形与立体结构相互转换的特点,而理解结构的同时,又要求建立三维空间结构,所以学生在学习中经常感到枯燥、乏味、抽象。

关键词： 组织学与胚胎学教学   PBL   以问题为基础的学习   学生主体地位   应用   博客   教育发展   现代医学  

摘要： 现代医学教育发展日新月异，传统的教学模式已难以满足当代社会对人才素质和能力培养的要求。组织学与胚胎学因其大量繁琐记忆性知识点的存在，给学生造成枯燥、乏味的印象，导致了学习兴趣的下降。以问题为基础的学习（problem based learning，PBL）是一种较好地发挥学生主体地位，提高教学效果的方法，但在学生较多的地方院校往往很难推广。

关键词： 棉花   体细胞胚胎发生   组织学观察   植物生长调节剂  

摘要： MSB培养基添加两种常用植物激素组合,Indole-3-butyric acid(IBA)+kinetin(KT)和2,4-dichlorophe-noxyacetic acid(2,4-D)+KT,分别命名为IK和DK处理用来诱导陆地棉体细胞胚胎发生。陆地棉品系YZ1下胚轴切段作为外植体在诱导培养基上培养4周后,继代到分化培养基上促进体细胞胚胎发生。结果表明,两种处理均有体细胞胚胎发生,其中IK处理上外植体嫁接33 d后就可见体细胞胚出现,分化率高达97.6%,大多数外植体表现为体细胞胚较胚性愈伤早出现。DK处理中体细胞胚胎发生慢,体细胞胚都是经过明显的胚性愈伤发育而来,胚性愈伤分化率明显低于IK处理,仅为28.6%。此外,IK处理中的外植体在培养过程中大部分都出现了须根,而DK处理中则没有。两种处理中出现了两种不同的体细胞胚胎发生过程,组织学观察结果表明DK和IK处理中的体细胞胚分别主要起源于初生形成层和皮层。

关键词： 救援医学   组织胚胎学   教学  

摘要： 武警部队官兵驻地点多、线长、面广，日常担负着重要目标值勤、各种突发事件处置、维稳反恐和救灾抢险等多样任务。在历次重大灾害面前，武警官兵总是首当其冲，承担大量的救援工作。为保障武警部队完成处置突发事件中医学救援任务，中国人民武装警察部队后勤学院于2007年率先开设了全国第一个救援医学专业，

关键词： 组织胚胎学   教学方法  

摘要： 对组织胚胎学课程的教学改革模式进行分析,并根据多年教学实践经验,结合中医院校的教学现状,提出要从优化教学内容、创新教学手段、采用多种教学方法等方面入手,以进一步提高组织胚胎学课程的教学质量。

关键词： 免疫组织化学方法   石蜡制片   脑标本   人胚胎   特异性抗体   原位显示   抗体反应   反应部位  

摘要： 免疫组织化学是用标记的特异性抗体（或抗原）对组织内抗原（或抗体）的分布进行定位，在组织原位显示抗原（或抗体），抗原、抗体反应具有较高的特异性，但其结合是不可见的，必须借助可见的组织化学手段显示其反应部位，因此，免疫组织化学是目前病理学、组织学、胚胎学等多学科领域研究的重要方法。但免疫组织化学是否成功？

关键词： 国家重点实验室   博士生导师   主编   专题   华西医科大学   神经生物学   组织胚胎学   医学院  

摘要： 于廷华，医学博上，留法博上后，教授，博士生导师（分别在四川大学生物治疗国家重点实验室．华西医院神经外科、基础医学与法医学院神经生物学、人体解剖与组织胚胎学招收博士生）。1999年在华西医科大学获医学博士学位，2002年在法国波尔多第二大学完成博士后回国。

关键词： T盒转录因子18   基因敲入   基因组DNA  

摘要： 目的:优化提取基因组的方法,建立高效、简便、快速提取基因组DNA的方法,用于大批量转基因小鼠鉴定。方法:用一管酒精基因组DNA抽提法抽提基因组DNA。结果:经过分光光度法检测基因组DNA浓度、纯度及电泳分析DNA质量,显示一管酒精抽提法提取的基因组与经典酚/氯仿提取法提取的基因组产量、纯度及质量没有明显差别;酶切全基因组后,2种方法获得的基因组都可以被酶完全切开;两者模板都能成功应用PCR扩增来鉴定基因敲入小鼠并可应用于基因组测序及Real-time PCR检测基因敲入小鼠中外源基因并鉴定其相对拷贝数。结论:一管酒精基因组抽提法得到的DNA质量可靠,可高效、简便、快速鉴定转基因小鼠及进行基因组DNA酶切、测序、Real-time PCR等后续实验。

关键词： 以问题为基础教学法   组织学   胚胎学   临床专业本科生  

摘要： 以问题为基础(problem-based learning,PBL)教学法与传统教学法有机结合,可激发学生的学习兴趣,让学生有针对性地去探索并运用理论知识,以提高分析和解决问题的能力,促进学生对基础知识的掌握和运用,取得良好的教学效果。

关键词： 研究性教学   组织胚胎学   教学模式  

摘要： 研究性教学是一种旨在培养创新人才的新型教学模式。根据学科特点,在组织胚胎学理论课教学过程中开展了研究性教学的尝试,并对这种教学模式的效果进行了探讨。