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关键词： 数码显微互动   组织胚胎学  

摘要： 目的:研究数码显微互动系统在本院组织胚胎学实验课教学中的应用及效果。方法:运用学生期末实验考核成绩和调查问卷来分析阐明。结果:运用数码显微互动实验室的教学组教学效果明显优于传统光学显微镜教学组。结论:在组织胚胎学实验课教学中应用数码显微互动教学系统,可以使师生的互动性充分提高、资源充分共享,使教师的教学效率和学生的学习效果明显提高。

关键词： 乐教乐学   组织胚胎学   教学法  

摘要： 织组胚胎学是一门内容枯燥并且缺乏必要关联的课程,传统的教学方法过于陈腐,以乐教乐学为核心的教学方法改革,是目前教学改革的重要方向之一。本文从以下三方面说明:第一,创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生愿学;第二,充分尊重学生主体性,发挥学生的主体作用,使学生爱学;第三,运用多种教学手段,让学生达到会学的目的,最终实现组织胚胎学的乐教乐学。

关键词： 胚胎质量   矿物质元素含量   有机钴   卵泡生长   有机锌   有机锰   产奶量   有机铜  

摘要： （接《新饲料》2013年第6期51页）3.4胚胎质量研究发现,排卵后6d处理组之间的胚胎质量无差异（P〉0.1;表10）。与大量的精液质量相关研究相比,微量元素对于雌性动物影响的研究相对较少（尤其是关于早期胚胎发育的）。Mitchell等（2007）研究发现,与对照组相比,添加钴的母羊胚胎形态较差,且平均细胞数降低。

关键词： 教学方法   语言   中医院校   学生   组织胚胎学   双语教学  

摘要： 中医院校本硕七年制组织学与胚胎学的双语教学有其自身特点,结合多年双语教学实践和经验,从多种教学手段的应用、语言比例的选择和英文教材的选用等几个方面探讨中医院校本硕七年制组织学与胚胎学双语教学体会。

关键词： 护理专业   组织学与胚胎学   健康教育  

摘要： 在组织学与胚胎学教学中,联系生活实际与临床病例开展健康教育,可以激发学生的学习积极性,培养其健康意识。

关键词： 组织学与胚胎学   实验教学   学习兴趣   多媒体互动   授课形式   绘图  

摘要： 本文将从激发学生的兴趣、建立和谐师生关系、改进教学方法,变换教学手段等方面来论述在组织学与胚胎学实验教学中的体会。

关键词： 组织学与胚胎学   设问式教学   教学效果  

摘要： 在进行探究式教学改革的摸索中,大胆创新,尝试以学生为主体进行的"设问式教学法"实践,为组织学与胚胎学的教学提供了新的思路。实践证明,它能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,提高课堂教学效率和质量,可有效培养学生的思维,提高认知能力和综合素质。

关键词： PBL   实验   组织学与胚胎学  

摘要： 探讨PBL结合"三比法"在组织胚胎学实验课教学中的应用效果。方法:采用PBL教学法与传统教学法进行对比性研究。结论:学生普遍认为PBL教学法优于传统教学。PBL结合"三比法"在组织胚胎学实验教学中是一种显著提高学生自主学习能力能力及综合素质的教学模式。

关键词： 组织胚胎学   实验教学   科研小组   人才培养目标   高等医学教育   教学法   中华人民共和国   应用  

摘要： 培养学生创新能力是新世纪人才培养目标的新需求,是目前中国高等院校医学教育教学迫于解决的问题,也是目前国内、外研究的热点和前沿,已成为现代高等医学教育的首要目标[1-2]。美国医学教育杂志2002年公布的医学教育目标指出：医学教育总目标是培养学生自主获得知识、分析和解决问题的能力,以便有效率和有效果地为医疗保健服务。《中华人民共和国高等教育法》第五条明确规定：＂高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,

关键词： 组织学与胚胎学   LBL+TBL教学法   双语教学  

摘要： 目的探索LBL结合TBL教学法在组胚双语教学中的应用效果。方法在组胚双语教学中进行LBL与TBL相结合教学法,通过问卷调查对教学效果进行初步分析。结果 LBL+TBL教学法在学生的学习态度、能力与素质及专业知识学习等方面,与传统的LBL教学法比较均有非常显著差异。结论 LBL+TBL教学法优于单纯LBL教学法。