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关键词： 矿物质元素含量   活组织   卵泡生长   胚胎质量   有机锌   有机锰   产奶量   有机钴  

摘要： （接《新饲料》2013年第5期59页）2.7组织采集组织样本采集于黄体、子宫内膜以及肝脏内进行,用于矿物质元素分析。黄体和子宫内膜样本是在最后一次冲胚的时候采集的,肝脏样本在第2d采集。2.7.1黄体冲洗之后即刻进行,子宫内膜组织采集之前先进行黄体活组织检查。

关键词： 组织学与胚胎学教学   自然辩证法   医学知识   医务工作者   医学与哲学   思维能力   思维方法   哲学思想  

摘要： 一名合格的医务工作者不仅需掌握丰富的医学知识，更需要拥有正确的人生观与科学的思维方法以及较强的思维能力。医学与哲学有着天然的联系，哲学思想都对医学起着深刻的指导作用。

关键词： 组织学   形态学   显微镜   显微数码互动  

摘要： 论述了第二军医大学组织学与胚胎学教研室基于"显微数码互动"技术下,对《组织胚胎学》教学方法和模式的新探索,希望能为其他院校的组织学教学提供一定的参考。

关键词： 人体组织学   高等学校   教材   人体胚胎学  

ISBN: (纸本)9787541671593

摘要： 本书共分为组织学、胚胎学共两部分，主要内容包括：组织学概论、细胞、上皮组织、固有结缔组织、肌组织、神经组织等。

关键词： 奶牛   胚胎质量   卵泡生长   奶产量   有机微量元素   繁殖性能  

摘要： 研究旨在评价补充有机微量元素对泌乳期奶牛繁殖机能的潜在影响。试验奶牛在干奶期集中饲养并随机分组,对照组(n=32)饲喂无机微量元素补充饲料,试验组(n=31)饲喂同等数量的有机锌、有机铜、有机锰以及有机钴替代一部分无机微量元素。微量元素添加到预混料中饲喂给对照组和试验组奶牛(100g/头·d)。干奶期奶牛(产犊前40～72d)通过智能饲喂系统饲喂1.8kg/头·d预混料颗粒,分别提供40%锌、26%锰、70%铜以及100%钴,泌乳期奶牛(分娩后69～116d)在全混合日粮中添加,分别提供22%锌、14%锰、40%铜以及100%钴。试验组奶牛在产后14周产量增加(P=0.047),乳中尿素氮含量增加(P=0.039),分娩到产后1个月间体重损失大于对照组(P=0.040),乳脂率下降(P=0.045),体况评分下降(P=0.048)。试验组在产后13周时产奶量有增高趋势(P=0.089),子宫内膜铁的含量(P=0.070)、产后1个月时体重损失(P=0.056)以及乳蛋白含率(P=0.064)都有增加的趋势。试验组对干物质采食量、奶牛健康、第一轮卵泡动力、第一轮黄体检测、胚胎质量、肝脏以及黄体中微量元素的含量没有影响(P>0.1)。直肠温度≥39℃的奶牛人工授精时受精率较低(P<0.001)。然而,对于已经受精的个体、胚胎成活率、胚胎质量、副精子数量以及胚胎细胞数不受温度的影响(P>0.1)。得出的结论是,用相等数量的有机微量元素(锌、锰、铜及钴)取代一部分无机微量元素补充到日粮中,在泌乳中期增加了奶牛产奶量,但是没有影响产后卵泡动力学、胚胎质量以及肝脏、黄体中微量元素的浓度。

关键词： 组织胚胎学   实验教学   现代教育技术   应用  

摘要： 组织胚胎学是一门医学形态学课程,实验教学是其中不可缺少的教学环节.传统实验教学中存在一定的局限性.本文介绍了首都医科大学燕京医学院组织胚胎学实验教学中现代教育技术的应用实践；同时,探讨了组织胚胎学实验教学中如何突显现代教育技术的优势.教学实践证明,现代教育技术的应用,充分调动了学生学习的积极性和主动性,有效地实现了师生互动,显著提高了实验教学的质量和效率.

关键词： 病理学教学   中医院校   教学方法   病理解剖学   高等医学教育   学习兴趣   病理生理学   组织胚胎学  

摘要： 病理学是高等医学教育中非常重要的一门基础学科，在基础医学与临床医学之间起着承上启下的桥梁作用。目前，大多数中医院校的病理学教学中除了有病理解剖学，还包括病理生理学内容，教学内容繁多且较为复杂；再加上中医院校的学生对解剖学、组织胚胎学等学科的基础知识掌握程度有限，导致很多学生对病理学的学习信心不足，甚至不愿意学习病理学。如何提高中医院校学生对病理学的学习兴趣，

关键词： 胚胎学   组织学   教学改革   大一新生   医学基础课   基础理论课   医学生   医学知识  

摘要： 组织学与胚胎学是一门非常重要的医学基础课，也是医学生最早接触的基础理论课之一。大一学生就要上组织学与胚胎学，由于大一新生刚刚接触医学知识，缺乏学习的理论性与系统性，再加上组织学与胚胎学内容枯燥乏味，所以学生普遍反应组织学与胚胎学学习起来特别困难。因此，寻找适合本课程特点的教学模式和教学方法，培养和激发学生学习组织学与胚胎学的兴趣，对提高教学质量至关重要。

关键词： 组织胚胎学   PBL教学法   医学教育   效果  

摘要： 目的探讨PBL教学法在组织胚胎学综合性实验课教学中的应用效果。方法采用PBL教学法与传统教学法进行对比性研究。结果 75.3%的学生认为PBL教学法很好。实验考试结果显示,43.2%的PBL组的学生成绩为优秀,PBL组的学生平均成绩高于SBL组。结论 PBL教学法在组织胚胎学综合性实验教学中是一种培养和提高学生各种能力及综合素质的较好的教学模式。因此,应结合实际,合理运用PBL教学法。

关键词： 组织学与胚胎学   实验教学   教学方法  

摘要： 为改进传统组织学与胚胎学实验教学,调动学生学习的积极性和创造性,将多媒体技术及网络技术引入组织学与胚胎学的实验教学,充分利用显微数码互动教学系统和校园网平台,通过数字化切片、数字化标本、数字化课件的建设,进行实验教学数字化平台的构建。